【摘要】管理會計實務是會計專業(yè)的專業(yè)核心課程，是會計專業(yè)課程思政建設的重要組成部分，那么對于本門課的課程思政如何實施，如何建設，本文在對管理會計深入剖析的基礎上，歸納了管理會計實務課程思政的建設方案，以及未來實施的方向。

【關鍵詞】管理會計;課程思政;職業(yè)素養(yǎng)

全面推進課程思政高質量建設是建設高質量高等教育教學體系的重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)教育與思政教育緊密融合的“最后一公里”，是大數據與會計專業(yè)理實一體化教學資源庫建設的重要內容。課程思政是專任教室的在教學活動中落實到培養(yǎng)人才培養(yǎng)、實現的教學目標的關鍵。本文就管理會計這門課程，它的課程思政如何建設，進行了一些深入的探究。

一、《管理會計實務》課程思政建設內容

1.《管理會計實務》課程介紹

《管理會計實務》是大數據與會計專業(yè)實現基礎管理會計人才培養(yǎng)的專業(yè)必修課程;是培養(yǎng)企業(yè)業(yè)財融合能力，將計劃、控制、決策融入企業(yè)財務管理的實踐型課程;是大數據與會計專業(yè)以財務大數據技術應用為基礎，將市場營銷、供應鏈管理、人力資源管理等企業(yè)運營管理相關知識能力綜合運用的綜合能力培養(yǎng)課程。通過該課程重點培養(yǎng)學生將營運管理、成本管理、預算管理、績效管理、決策管理知識在具體案例中的應用，并形成財務報告，通過財務管理實現企業(yè)價值創(chuàng)造。

2.《管理會計實務》課程思政內容探索

要以《管理會計實務》整體課程思政的教學目標為中心，結合著管理會計崗位工作要求與內涵，本課程思政的教學內容主要涵蓋四個方面。（一）理想信念教育。打造管理會計理論體系架構，明確國內管理會計體系建設目標，立身于新征程國家全面推進管理會計建設，把個人的價值實現和社會發(fā)展的內在要求緊密聯(lián)系在一起，個人為社會服務。（二）內涵教育，社會主義的核心價值觀。扎實地學會預算管理、成本管理、營運管理、投融資管理與績效管理、戰(zhàn)略管理等管理會計的工具和方法，要了解想要讓企業(yè)發(fā)展，需不斷地在實踐中操作應用，并且把脈有關管理會計制度的文件。在這個過程中，對于管理會計職業(yè)道德教育，從愛崗敬業(yè)、誠實守信、客觀公正、保守秘密和廉潔自律五個方面樹立正確的價值觀，端正職業(yè)態(tài)度，必須用專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)規(guī)范為企業(yè)工作，供給有益高效的管理支持。熟記關于管理會計的歷史，深刻體會管理會計的思想，學習國內外先進的理論，刻苦研討案例應用，要懷有家國情懷和責任擔當，堅定為企業(yè)和社會創(chuàng)造有價值的服務。（三）職業(yè)素養(yǎng)教育。要有科學的研究精神和大國工匠精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。管理會計人員必須專業(yè)知識過硬過強，在企業(yè)的決策中，起到舉足輕重的作用。為企業(yè)提供科學合理的預測決策。對于各種工具方法的學習不能淺嘗輒止，流于形式。要充分利用他們?yōu)槠髽I(yè)增值效力。要有格局意識和系統(tǒng)性思維。（四）要有終身學習的態(tài)度。高職畢業(yè)生剛開始從事初級管理會計工作，隨著職業(yè)生涯的深入，逐漸從事管理領域的管理會計工作，工作要求的提升需要我們不僅要對財稅法規(guī)、業(yè)務內容有更深入的學習，還要對于法律法規(guī)、宏觀政策了如指掌，要擅用財務的思維和工具方法參與到企業(yè)管理各環(huán)節(jié)中來。樹立終生學習的觀念，對自己的專業(yè)領域要有更高層次的追求。

3.《管理會計實務》課程思政結構探索

課程思政是要在知識技能的傳授過程中塑造正確的人生觀、價值觀、世界觀，注重實際工作中的能力培養(yǎng)，這就要求教師在教學過程中探尋專業(yè)知識與學生認知的對接橋梁，讓學生通過專業(yè)知識和技能的正確運用解決對于學習、生活、實踐和社會現象困惑，做到“潤物細無聲”，產生積極的影響。

針對該課程的性質和內容，我們可以從以下幾個方面進行該課程的課程思政構架。（一）課程環(huán)境育人。在實訓室布置上可通過國旗、黨旗的懸掛，專業(yè)標語的布置，學生黨員示范崗的建立等環(huán)境構建，打造積極向上的硬件環(huán)境;同時，建立良好的師生溝通渠道，通過發(fā)展積極分子、建立學習小組等方式塑造良好的人文環(huán)境。（二）教學過程育人。在教學過程中根據知識結構特點融入思政元素，例如籌資業(yè)務可根據企業(yè)規(guī)劃進行籌資管理，引申人生規(guī)劃對于學生實現目標的重要性;采購辦公設備業(yè)務可探討降低管理費用的模式;采購原材料業(yè)務可引入采購收取“回扣”反面案例;成本管理業(yè)務可探討精細化生產方式將“人”置于生產與服務的核心地位，凸顯員工在設計、生產與服務的各環(huán)節(jié)內的主觀能動性;銷售管理業(yè)務可通過企業(yè)與企業(yè)之間、人與人之間建立邀約的前提和基礎，提出“信用”的重要性;決策業(yè)務中利用了數據對比等大數據分析手段可探討科技強國、“科技興則民族興，科技強則國家強”的重要意義。（三）教學實踐育人?？赏ㄟ^課程仿真實訓在虛擬仿真工作環(huán)境中培養(yǎng)學生的責任、擔當意識，踐行愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理、強化服務的財會從業(yè)人員職業(yè)操守和道德品質;可通過課程專業(yè)技能實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，在實踐過程中通過學生的社會溝通、交往、組織和協(xié)調塑造個人理想實現同社會發(fā)展需求相一致的價值目標;可通過課程課后活動，例如以黨和國家的經濟政策方針、產業(yè)經濟要聞、數字經濟發(fā)展現狀為主要內容的專業(yè)知識競賽等，引導學生通過“學習強國”平臺、“新聞聯(lián)播”等渠道開展黨史、經濟為主要內容的自主學習工作，通過學習緊跟社會發(fā)展對于專業(yè)技術應用的要求，將專業(yè)能力培養(yǎng)同黨的方針政策相匹配、同國家發(fā)展方向相匹配、同社會需求相匹配，以實現培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的教育目的。

二、《管理會計實務》課程思政建設方案

1.建設課程思政教研隊伍

平日的教學活動當中，教師一直發(fā)揮著十分關鍵的作用，在教學過程中將專業(yè)職業(yè)道德、世界觀、人生觀、價值觀傳導給學生。教師團隊的建設尤為重要。將課程思政真正做到鹽溶于水，需要平時的日積月累和反復鉆研。要使課程思政真正達到效用，需要頂層設計。首先學校方面，對于師德的培養(yǎng)要堅持下去。經常開展師德培訓講座，同區(qū)域同質類別的院校定期展開一些課程思政的交流與研討，并請行業(yè)專家來指導交流。其次學院內部應當切實落實課程思政的工作任務，應當把專業(yè)課程當中課程思政考核的目標細致化，標準化。重視此課程的價值引領，行動導向?？梢栽谄谀┑脑u學、評教的過程中納入考核評價機制，對課程思政模塊的考核，會引起專業(yè)教師的重視，教師在教學活動當中，會反復推敲雕琢每一處細節(jié)，真正把課程思政落到實處，做到實實在在的“立德樹人”。

2.突出財務崗位的優(yōu)勢

專業(yè)教師應當在教學活動當中，向學生傳授財務崗位的沿革情況，在會計轉型升級過程中，學習管理會計的重要意義。管理會計在企業(yè)的財務管理活動中正在起到越來越重要的作用。在管理會計的核心理念中，價值的創(chuàng)造與維護是最為重要的兩點?；诖耍芾頃嬍瞧髽I(yè)的戰(zhàn)略、業(yè)務、財務一體化最有效的工具?，F代管理會計的職能作用，從財務會計單純的核算擴展到解析過去、控制現在、籌劃未來有機地結合起來。通過項目化教學、播放視頻、真賬實踐等教學活動，讓學生對管理會計的崗位職責與關鍵性重要意義深入研究。既可以提升學生自主學習能力，又能加深學生對于管理會計崗位的理解，營造氛圍，提升學習熱情，思政教育內容之愛崗敬業(yè)悄然融入。

3.改進《管理會計實務》的課程設置

在經濟管理類課程的授課過程中，應把握好財管方向的有關政策規(guī)章制度，充分利用新式、新穎的教學方法，加強對學生守住底線、敬畏之心的職業(yè)素養(yǎng)和品行的養(yǎng)成。社會主義核心價值觀要貫穿于整個教學過程當中，愛崗敬業(yè)、誠實守信、等通過案例等內容，融入到課程設計之中。例如，在本量利分析的授課環(huán)節(jié)中，可以很好地將思政教育融合進來。大學生創(chuàng)業(yè)過程中需要分析保本保利點，鼓勵學生理性、智慧、有規(guī)劃地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。上市公司為了美化財務報表吸引更多的風投，財務報告中有可能會誠信力不夠?？梢岳霉芾頃嫷膶I(yè)知識明顯地識別企業(yè)的狀況，例如能夠運用安全邊際、折現現金流量模型等專業(yè)知識。充分利用先進的網絡媒體等教學方法，學生自發(fā)組成學習小組，共同研討案例中，企業(yè)的行業(yè)現狀，企業(yè)的財務狀況等。分析企業(yè)財務數據后進行小組匯報，學生提問教師總結。學生與學生之間、學生與教師之間經?；?，在交流過程中，學生要秉持嚴謹恒久的態(tài)度，真實可靠地反映會計信息，如果會計反饋出來的是虛假的交易或者事項，是屬于違法的行為。運用各種不同的教學方法，學中探索，學中提高，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成嚴謹務實的工作作風，明辨是非的職業(yè)道德品行。

4.通過技能競賽促進思政建設

管理會計技能競賽是促進《管理會計實務》課程思政深入學習和應用的一種非常有益方法，可以借用網中網管理會計技能競賽平臺團隊賽的方式，也可以校內在學習通上設計若干管理會計技能單項比賽，賽訓教相結合，《管理會計實務》課程思政教學成果得以鞏固和提高。網中網管理會計技能競賽平臺以某一企業(yè)的案例為背景，分資金管理、成本管理、營運管理、績效管理崗位配合完成一個年度的投資決策、籌資決策、預算編制、成本管理、營運管理、業(yè)績評價、財務指標分析等實踐業(yè)務，訓練專業(yè)知識與技能、注重全局謀劃的同時關注細節(jié)與團隊協(xié)作。對提高學生的理論與技能水平、培養(yǎng)挑戰(zhàn)精神大有裨益。

三、結語

課程思政并不是一朝一夕就能完成的，作為專業(yè)教師，心中應當銘記，不僅是在我們的課堂教學環(huán)節(jié)融會貫通，潤物無聲地融入，課下我們和同學們的交流暢談中，更要或多或少地實施著課程思政。課程教學中既要有為學生作出的長遠戰(zhàn)略謀劃，也要有擲地有聲的目標管理與實踐檢驗與考量，這些，都離不開課程思政。挖掘“管理會計實務”課程思政素材并巧妙運用于課程教學，結合具體教學內容做到潤物細無聲，需要長期踐行?！肮芾頃媽崉铡闭n程思政落地確實存在一定的難度，但辦法總比困難多，需要用心去摸索和實施。

作者簡介：楊若涵，女，漢族，籍貫：黑龍江省雞西市，生于：1983-12，職稱：講師，研究生，研究方向：主要從事大數據與會計專業(yè)職業(yè)教育。

項目編號：該論文為黑龍江省高等職業(yè)教育教學改革研究項目《高職院校財經專業(yè)群校企共建理實一體化教學資源庫建設的探索研究》階段性研究成果 SJGZY2020144。