李和平

【摘 要】 隨著教育改革體制的不斷深入，學(xué)科教育與學(xué)生生活的聯(lián)系的密切程度也逐漸引起了越來越多的人的重視，對于初中化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)來說同樣如此。本文集中討論初中化學(xué)教育教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系途徑，旨在通過更好的方式使初中化學(xué)教育教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，從而提升初中化學(xué)教育教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué)? 學(xué)生? 聯(lián)系? 實(shí)際生活

引言

初中階段是學(xué)生初次接觸化學(xué)、對化學(xué)學(xué)科充滿好奇又不太熟悉的階段。在不斷深入學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，學(xué)生往往會(huì)對化學(xué)無法維持長久的興趣，究其原因主要是化學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)聯(lián)程度不大，使他們無法保持長久的興趣。本文以初中化學(xué)課堂教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系的方法與途徑為主要內(nèi)容，以此為相關(guān)教育者提供粗淺的借鑒意義。

一、初中化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

初中化學(xué)課程的教學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)、了解化學(xué)的初級階段，也是重要階段。但是化學(xué)內(nèi)容本身的復(fù)雜性會(huì)使學(xué)生在一開始學(xué)習(xí)的時(shí)候產(chǎn)生畏懼心理，而目前大多數(shù)初中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中并沒有采用高效的教學(xué)模式與方法，也沒有將其與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，因此導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法深入理解化學(xué)知識(shí)與理論，從而使初中化學(xué)課程教學(xué)仍然處于不容樂觀的局面。

二、初中化學(xué)教育教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系的途徑

具體而言，初中化學(xué)教育教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系的途徑主要包括聯(lián)系日常生活現(xiàn)象，使學(xué)生深入理解化學(xué)與生活的關(guān)系、聯(lián)系生活事例解決學(xué)生生活實(shí)際問題、通過生活化化學(xué)活動(dòng)理清化學(xué)生活發(fā)展方向、利用具體化學(xué)內(nèi)容有效融合生活常見現(xiàn)象、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)連接化學(xué)與生活的融合點(diǎn)五個(gè)方面。

1. 聯(lián)系日常生活現(xiàn)象，使學(xué)生深入理解化學(xué)與生活的關(guān)系

初中化學(xué)學(xué)科的內(nèi)容本身就具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生在掌握的過程中會(huì)表現(xiàn)得很吃力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只會(huì)單純地對化學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解與掌握，而不會(huì)將其與生活實(shí)際聯(lián)系起來。因此對于學(xué)生來說，應(yīng)不斷學(xué)會(huì)將生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)與理論的輔助工具，學(xué)會(huì)通過日常生活實(shí)踐與化學(xué)理論結(jié)合的方式吸收與掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提升化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效率。

2. 聯(lián)系生活事例解決學(xué)生生活實(shí)際問題

總的來說，生活中的衣食住行都充滿了化學(xué)知識(shí)與化學(xué)現(xiàn)象，無論是餐桌旁、廚房里還是建筑工廠都會(huì)遇到各種各樣的化學(xué)問題，都會(huì)有各種各樣的化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生。例如菜刀在潮濕的空氣中為什么會(huì)生銹？蠟燭燃燒產(chǎn)生的黑煙與白煙分別是什么？水龍頭若是鍍金會(huì)怎么樣等等生活實(shí)際問題。老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去實(shí)際生活中探索更多的化學(xué)問題與現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，在學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象的同時(shí)解決生活實(shí)際中遇到的問題。

3. 通過生活化化學(xué)活動(dòng)理清化學(xué)生活發(fā)展方向

隨著新課程教學(xué)改革總體思想的不斷發(fā)展，無論是課程改革還是課程本身都對化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性提出了更高的要求。課堂教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為初中化學(xué)課程體系的重要組成部分。單純地從初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容來看的話，初中化學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的是物質(zhì)的生成以及反應(yīng)發(fā)生的條件，并以基本化學(xué)現(xiàn)象為基礎(chǔ)的延伸，而從這個(gè)方面可以看出，化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐的聯(lián)系還是十分緊密的。因此在化學(xué)教學(xué)中融入生活趣味性教學(xué)活動(dòng)是極為有意義的，不僅可以使學(xué)生實(shí)踐意識(shí)與應(yīng)用能力得到全方位的培養(yǎng)，也能使化學(xué)課堂教學(xué)的生活化發(fā)展不斷明確。

4. 利用具體化學(xué)內(nèi)容有效融合生活常見現(xiàn)象

初中化學(xué)基本教學(xué)內(nèi)容可以通過化學(xué)物質(zhì)制取與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與特點(diǎn)體現(xiàn)出來，而學(xué)生在證明與參與的過程中，可以將這些具體內(nèi)容與生活現(xiàn)象緊密結(jié)合起來，并且可以通過較為常見的生活案例對教學(xué)內(nèi)容加以有效的說明，使化學(xué)知識(shí)與理論被詮釋得更加充分。例如教師可以在教授鐵的氧化這一部分內(nèi)容時(shí)結(jié)合鐵銹的生成這一生活常見現(xiàn)象讓學(xué)生明白化學(xué)理論以及原理的同時(shí)更好地理解與解釋很多生活中的常見現(xiàn)象的形成緣由，這樣一來獲得的學(xué)習(xí)記憶也會(huì)更加深刻，初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。

5. 通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)連接化學(xué)與生活的融合點(diǎn)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，即旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與現(xiàn)象得出結(jié)論，并且充分認(rèn)識(shí)和研究認(rèn)識(shí)物質(zhì)以及變化規(guī)律。在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)，從而提升解決實(shí)際問題的能力;另一方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為化學(xué)課程的重要組成部分，可以更為直觀地讓學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)以及應(yīng)用，學(xué)生通過相關(guān)的生活實(shí)驗(yàn)可以更加了解化學(xué)原理，由此一來化學(xué)實(shí)驗(yàn)就與生活實(shí)際緊密地結(jié)合起來，實(shí)驗(yàn)的目的也得以突出。

結(jié)束語

化學(xué)本身來源于生活，生活實(shí)踐與化學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系密不可分。將化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來不僅可以深入理解化學(xué)性質(zhì)，還可以使學(xué)生一些日常生活存在的疑問得到解答。此外，將初中化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來不僅能夠充分詮釋化學(xué)生活化發(fā)展思想，還在一定程度上為學(xué)生實(shí)踐能力的提升與發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過本文的分析結(jié)果看，初中化學(xué)教育教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系的途徑主要包括聯(lián)系日常生活現(xiàn)象，使學(xué)生深入理解化學(xué)與生活的關(guān)系、聯(lián)系生活事例解決學(xué)生生活實(shí)際問題、通過生活化化學(xué)活動(dòng)理清化學(xué)生活發(fā)展方向、利用具體化學(xué)內(nèi)容有效融合生活常見現(xiàn)象、通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)連接化學(xué)與生活的融合點(diǎn)五個(gè)方面，合理有效地落實(shí)這些途徑對促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系程度大有裨益。

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