陳玉珍

(廣東省廣州市花都區(qū)新華街第五小學(xué) 廣東 廣州 510800)

在新課程教學(xué)理念下，需要提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，更好的促進(jìn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。老師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)更新教學(xué)模式，讓學(xué)生的自主性和積極性得到提升，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索知識，進(jìn)而讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率提升，讓學(xué)生的參與意識提升，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到良好的改革和發(fā)展[1]。

1.采用信息技術(shù)教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率

信息技術(shù)的使用在日常的生活和教學(xué)中已經(jīng)十分常見，是一種有效的教學(xué)手段，能夠讓教學(xué)內(nèi)容的展示更加豐富，讓教學(xué)課堂的氛圍更加活躍，同時(shí)還能提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。就像多媒體的使用是最常見的教學(xué)形式，它能夠給學(xué)生展示豐富多彩的PPT，還能給學(xué)生普及各種知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在《平行四邊形和梯形》的教學(xué)中，老師就可以結(jié)合多媒體來進(jìn)行展示，讓學(xué)生在多媒體上學(xué)習(xí)新知識。還能夠讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)過的四邊形進(jìn)行整理，重新認(rèn)識四邊形。在多媒體上學(xué)生能夠?qū)ζ叫兴倪呅我约疤菪斡懈由羁痰牧私猓λ鼈兏髯缘奶攸c(diǎn)有所掌握。結(jié)合本課的學(xué)習(xí)對長方形、正方形、平行四邊形以及梯形有更加深刻的認(rèn)識。老師還可以在多媒體上進(jìn)行知識鞏固，讓學(xué)生結(jié)合所給信息技進(jìn)行連線，考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在信息技術(shù)下，知識的展現(xiàn)形式得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)得到提升，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的參與感也會(huì)得到提升。在信息技術(shù)教學(xué)下，課堂教學(xué)效率能夠得到明顯提升[2]。

2.結(jié)合實(shí)際生活教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分密切，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上解決生活中的難題，在生活中尋找數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。老師在以往的教學(xué)中，往往忽略了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)知識變得空洞，學(xué)習(xí)欲望就會(huì)降低。因此，要想有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要將生活與數(shù)學(xué)融合在一起，讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的靈感，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。例如，在《三角形》的學(xué)習(xí)中，老師要讓學(xué)生在生活中去尋找三角形，捕捉三角形的應(yīng)用。比如，搭建橋梁的結(jié)構(gòu)、籃球架、電線塔、相機(jī)架、長江大橋等等，這些都是三角形。為什么不能用成正方形呢，而一定要用三角形呢。讓學(xué)生用小棍進(jìn)行連接，對比平行四邊形、正方形、三角形這三者的差異，最終得出結(jié)論，三角形的穩(wěn)定性最好。結(jié)合實(shí)際生活來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有更加全面的理解，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。老師可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)來進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)三角形的低和高，讓三角形知識的學(xué)習(xí)更加全面，提高學(xué)生的探索能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加靈活。在課上多讓學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，教學(xué)效率得到提升[3]。

3.通過合作學(xué)習(xí)教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率

合作學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的主體地位得到凸顯，更好的促進(jìn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，讓整個(gè)課堂教學(xué)的效率得到提升，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)。老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，計(jì)算教學(xué)一直是不容忽視的內(nèi)容。老師要做到寓教于樂就能夠保證學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在《四則運(yùn)算》的教學(xué)中，老師往往會(huì)布置大量課上練習(xí)以及課下作業(yè)來完善學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)，這種方式讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)充滿厭惡，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。因此，利用合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行課堂教學(xué)，提升計(jì)算教學(xué)的趣味性，還能讓課堂教學(xué)效率提高。老師提前準(zhǔn)備卡片，將卡片的正反面寫上關(guān)于四則運(yùn)算的算式，每個(gè)小組需要人手一塊，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組計(jì)算的又快又準(zhǔn)即為勝利，以此來考驗(yàn)學(xué)生的合作意識和計(jì)算能力。在這種卡片教學(xué)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)得到提升，學(xué)習(xí)能力也能夠得到培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的效率自然就會(huì)提升。在課上，要選擇用合理的方式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識，徹底改變枯燥的教學(xué)現(xiàn)象，提升教學(xué)的良好效果。

4.結(jié)束語

綜上所述，在新課程背景下提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率需要從一點(diǎn)一滴開展，這樣才能更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課上的主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加強(qiáng)知識與生活的練習(xí)，讓每節(jié)課的教學(xué)都得到保障。老師要以學(xué)生為主開展課堂教學(xué)，營造自主、活躍、民主的教學(xué)課堂，提升課堂加血效率。