江惠銘

(福建省三明市沙縣金古小學(xué) 福建 三明 365050)

引言

羽毛球運(yùn)動(dòng)具有獨(dú)特的魅力，能夠給運(yùn)動(dòng)者帶來歡樂，但同時(shí)也具備運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)，包括手腕損傷、踝關(guān)節(jié)損傷、腰部損傷等等，大多數(shù)為軟組織損傷，涉及到肌肉、筋膜、腱鞘等，具有較大的傷害，很多人都是憑著感覺打羽毛球，姿勢(shì)不規(guī)范、動(dòng)作不合理，這些都是造成運(yùn)動(dòng)損傷的因素，因此，需要在羽毛球教學(xué)過程中需要結(jié)合具體情況做好運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防措施。

1.滲透運(yùn)動(dòng)損傷危害，堅(jiān)持以人為本

以人為本是一種重要的教學(xué)理念，在小學(xué)羽毛球教學(xué)中，要堅(jiān)持以人為本，有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。羽毛球運(yùn)動(dòng)具有較高運(yùn)動(dòng)損傷幾率，因此，在教學(xué)過程中，教師要從以人為本理念出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防意識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。小學(xué)羽毛球教學(xué)活動(dòng)，大多以游戲形式開展，教師要在訓(xùn)練與比賽前，引導(dǎo)學(xué)生提高防范意識(shí)，并結(jié)合具體實(shí)例，向?qū)W生講解運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生充分感受到運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的消極影響，在潛移默化中重視運(yùn)動(dòng)損傷的防范。傳統(tǒng)的教學(xué)理念中知識(shí)傳授一般采取強(qiáng)制性灌輸，但硬性強(qiáng)調(diào)通常不會(huì)引起學(xué)生的重視，而且灌輸式教育會(huì)使師生距離更加疏遠(yuǎn)，教學(xué)效果不理想，羽毛球運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防教學(xué)也是如此，因此，教師需要展現(xiàn)人性化教育理念，逐步為學(xué)生滲透不規(guī)范動(dòng)作所具備的危害性，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中重視動(dòng)作的精準(zhǔn)性，嚴(yán)格按照教師要求進(jìn)行練習(xí)，有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)象的發(fā)生[1]。

2.結(jié)合具體損傷類型做好預(yù)防措施

羽毛球運(yùn)動(dòng)損傷包括很多種，教師需要結(jié)合不同類型為學(xué)生講解不同的預(yù)防方法，例如：針對(duì)肩部損傷進(jìn)行講解，肩關(guān)節(jié)是人體的一個(gè)重要組織結(jié)構(gòu)，羽毛球運(yùn)動(dòng)中肩胛骨間的沖擊以及摩擦?xí)斐梢欢ǖ奶弁?，?fù)荷較重的肌肉處會(huì)有明顯痛點(diǎn)，當(dāng)進(jìn)行上臂外展或者內(nèi)旋時(shí)，肩峰下有明顯疼痛，甚至傳至于肩盂關(guān)節(jié)，在小學(xué)羽毛球教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)時(shí)會(huì)不斷抬高手臂，不斷重復(fù)練習(xí)動(dòng)作，會(huì)使得肩袖周圍的肌肉處于負(fù)荷狀態(tài)，而羽毛球運(yùn)動(dòng)損傷大多是由于肩袖肌腱受到牽扯、損傷所致，為了有效避免肩部損傷，教師可以讓學(xué)生在放松時(shí)開展正壓與反拉練習(xí)，進(jìn)行肩部柔韌練習(xí)，以便有效減少肌肉硬度，緩解肩部肌肉僵硬情況，預(yù)防肩部損傷。針對(duì)肘部損傷進(jìn)行講解，肘部損傷大多是由于技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范導(dǎo)致，羽毛球擊球動(dòng)作需要進(jìn)行肩部旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作不正確容易造成肘部損傷，在小學(xué)羽毛球教學(xué)中，為了預(yù)防肘部損傷，教師可以讓學(xué)生在訓(xùn)練前開展熱身運(yùn)動(dòng)，先進(jìn)行無球揮拍，然后不斷增加力氣，做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。握柄比較粗的羽毛球桿可以增加手與拍柄的接觸面積，進(jìn)而減小肌肉負(fù)擔(dān)，也有利于預(yù)防肘部損傷。另外，在擊球時(shí)要保持放松狀態(tài)，避免肘關(guān)節(jié)生硬的伸直與用力造成運(yùn)動(dòng)損傷。動(dòng)作的不規(guī)范也會(huì)造成膝關(guān)節(jié)損傷，羽毛球訓(xùn)練中需要學(xué)生跨步、接球、轉(zhuǎn)身以及急停等動(dòng)作，學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中缺乏自我保護(hù)意識(shí)極其容易造成運(yùn)動(dòng)損傷，膝關(guān)節(jié)損傷包括鼓膜炎以及韌帶損傷等等，為了預(yù)防膝關(guān)節(jié)損傷，在小學(xué)羽毛球教學(xué)中，練習(xí)時(shí)間可以逐漸增大，由幾分鐘增至半小時(shí)，學(xué)生在練習(xí)時(shí)可以佩戴護(hù)膝，當(dāng)肱四頭肌出現(xiàn)輕微抖動(dòng)時(shí)，停止練習(xí)。羽毛球的每一個(gè)擊球動(dòng)作都需要手腕進(jìn)行內(nèi)旋、屈腕等不同動(dòng)作的配合，因此，非常容易造成手腕損傷，如果是剛開始學(xué)習(xí)羽毛球，動(dòng)作的不準(zhǔn)確或者發(fā)力過猛的都會(huì)造成手腕損傷，因此，在小學(xué)羽毛球教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，保證動(dòng)作的準(zhǔn)確性，有效預(yù)防手腕損傷[2]。

3.重視熱身環(huán)節(jié)，強(qiáng)化安全教育

熱身運(yùn)動(dòng)能夠有效降低羽毛球運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生幾率，因此，在小學(xué)羽毛球教學(xué)中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)涵蓋頭部、膝關(guān)節(jié)、腿部、手臂、肩關(guān)節(jié)各個(gè)部位的運(yùn)動(dòng)，在進(jìn)行頭部熱身時(shí)，需要將頭向下低，使下顎與胸骨保持貼近狀態(tài)，拉伸后頸肌肉，然后將頭向后仰，使身體處于直立狀態(tài)。在進(jìn)行膝關(guān)節(jié)活動(dòng)時(shí)，要將手放于膝蓋上，緩慢進(jìn)行蹲起動(dòng)作，膝關(guān)節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)非常重要，缺乏此項(xiàng)活動(dòng)會(huì)大大增加運(yùn)動(dòng)損傷幾率，在開展羽毛球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前，教師要引領(lǐng)學(xué)生舒展四肢，可以進(jìn)行壓腿熱身活動(dòng)，讓學(xué)生將腿繃直，隨后向下壓腿，不斷重復(fù)動(dòng)作，在站立時(shí)保持雙手自然垂下，使四肢處于收放自如狀態(tài)，轉(zhuǎn)頸、弓背、扭跨、慢跑等熱身運(yùn)動(dòng)也是必不可少的。重視熱身環(huán)節(jié)，將熱身活動(dòng)做到位，使學(xué)生的四肢活躍起來，可以有效降低由于缺氧導(dǎo)致的各種運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)象發(fā)生機(jī)率。另外，羽毛球作為一項(xiàng)速度與耐力并存的項(xiàng)目，其動(dòng)作比較復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)能力要求也比較高，結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，想要預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，還要重視環(huán)境的安全性，訓(xùn)練場(chǎng)地要保證整潔，訓(xùn)練時(shí)間要適宜，運(yùn)動(dòng)疲勞以及動(dòng)作不規(guī)范都會(huì)致使運(yùn)動(dòng)損傷，因此，在小學(xué)羽毛球教學(xué)中，教師要強(qiáng)化安全教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能正確認(rèn)識(shí)自身運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，進(jìn)行合理訓(xùn)練，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，發(fā)揮出羽毛球教學(xué)的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)[3]。

4.結(jié)論

總而言之，羽毛球運(yùn)動(dòng)是一種享受，也有利于促進(jìn)健康，具有良好的鍛煉價(jià)值，小學(xué)羽毛球教學(xué)中經(jīng)常會(huì)存在運(yùn)動(dòng)損傷情況，基本原因是動(dòng)作不規(guī)范造成，因此，在小學(xué)羽毛球教學(xué)中，教師要滲透運(yùn)動(dòng)損傷危害，堅(jiān)持以人為本，重視熱身環(huán)節(jié)，強(qiáng)化安全教育，做好運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防工作，耐心指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作，在最大程度上防止運(yùn)動(dòng)損傷現(xiàn)象的發(fā)生。