張傳斌

(江蘇省寶應(yīng)縣安宜實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇 寶應(yīng) 225800)

在新課改的背景之下，我國教育逐漸注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及師生關(guān)系的和諧發(fā)展，生本教育啟示我們“學(xué)生永遠(yuǎn)是教育的主體”，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”才是最適合目前教育教學(xué)改革的授課模式。在此模式下，初中英語教師必須結(jié)合特殊的學(xué)科特點(diǎn)，與學(xué)生友好相處，為學(xué)生提供輕松愉悅的英語課堂，建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系不僅有助于幫助學(xué)生盡快接納新事物以及新知識，提高學(xué)習(xí)成績，而且可以促使教師以更加輕松快樂的心情進(jìn)行工作，提高工作效率。

1.有效利用課前五分鐘，進(jìn)行每日互動(dòng)

初中階段是學(xué)生從悠閑的小學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)向成熟的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)任務(wù)較重且學(xué)習(xí)內(nèi)容較難，學(xué)生很難迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式，也很難在開課前五分鐘進(jìn)入其他科目的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么教師便需要合理并且高效利用課前五分鐘的時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行每日互動(dòng)，以此為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍，促使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)。

以Unite One《Good Morning！》為例，這一單元主要講述不同國家的人在不同場合、不同時(shí)間打招呼的各種方式，那么教師便可以以此作為互動(dòng)話題并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了解并且學(xué)習(xí)相關(guān)知識。教師在課前五分鐘與學(xué)生進(jìn)行每日互動(dòng)具有重要的作用，但教師在設(shè)置每日話題時(shí)需要注意：在以學(xué)生興趣為話題的基礎(chǔ)上，最終都將話題落到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，避免學(xué)生像脫了韁的野馬似的很難從五分鐘的愉快交流中轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中。

2.以同齡人的語氣交流，注重師生平等

填鴨式教育一味強(qiáng)調(diào)教師的教育主體地位以及灌輸式教育，導(dǎo)致學(xué)生時(shí)常感覺自己被束縛在壓抑的教室中，永遠(yuǎn)不期待上課，一旦上課，便開始期待下課，而不是期待未知且有趣的知識。因而教師必須認(rèn)識到建立平等關(guān)系的重要性，首先從言語開始，教師需要用平和平等的語氣與學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生進(jìn)行授課，將自己作為學(xué)生的同齡人，將課堂作為平等交流的場所，永遠(yuǎn)不要把自己當(dāng)做開展講座的德高望重的長者。

師生平等的基礎(chǔ)是互相尊重，教師在以同齡人為前提與學(xué)生進(jìn)行知識上的交流與探討時(shí)，需要注意不能戴著有色眼鏡去看待學(xué)生，優(yōu)等生有優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)困生也有其可取之處，教師需要一視同仁，并且關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，以朋友的身份引導(dǎo)或者幫助學(xué)困生及時(shí)走出困境。

3.有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，分享趣味資源

在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景之下，初中英語教師可以結(jié)合相關(guān)信息設(shè)備，為學(xué)生帶來與眾不同且別出心裁的“智慧課堂”。在智慧課堂中，教師可以為學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集各種影視頻資料，讓學(xué)生通過視覺以及聽覺的感官沖擊來加深對英文知識的印象；教師還可以為學(xué)生制作精美的演示文稿，及時(shí)為學(xué)生整理相關(guān)知識點(diǎn)以及閱讀或?qū)懽骷记伞?/p>

例如，學(xué)生在初中階段需要學(xué)習(xí)八大時(shí)態(tài)，分別是：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)、一般將來時(shí)、過去將來時(shí)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)信息渠道為學(xué)生搜集相關(guān)視頻，如慕課、微課、快樂英語等，讓學(xué)生通過純正的口音以及合理的布局安排來學(xué)習(xí)這八種時(shí)態(tài)，同時(shí)教師要為學(xué)生舉恰當(dāng)?shù)陌咐?，以?shí)際情景為背景展開教學(xué)。之后，教師可以利用Word文檔，為學(xué)生制作精美的演示文稿，以正確且全面的知識體系為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。除此之外，教師還可以應(yīng)用Mindmaster為學(xué)生制作思維導(dǎo)圖。之后的課后作業(yè)，教師可以通過雨課堂、騰訊視頻等學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行布置，設(shè)置時(shí)間以及題目分值，學(xué)生通過答題后，后臺可將學(xué)生的答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，反饋給教師。

教師在引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺或者相關(guān)軟件的時(shí)候，不能讓學(xué)生僅僅局限于課堂知識、疑難問題等教學(xué)內(nèi)容的反饋，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大膽并客觀地評價(jià)自己的授課方式或者不足之處，大膽大方的指正會使教師的教學(xué)更加科學(xué)化、合理化。教師也需要通過學(xué)生的及時(shí)反饋來對比自己的授課情況，及時(shí)調(diào)整，提高教學(xué)效率，也為師生關(guān)系的友好發(fā)展做出努力。

結(jié)語

總之，學(xué)生是接受教育的主體，教師是傳播教育的主體，二者構(gòu)成了教育的兩個(gè)重要組成部分，雙方和諧關(guān)系的建立與教育的成功與否，具有十分重要的決定意義，因此要想提高高中英語教學(xué)質(zhì)量，建立良好的師生關(guān)系是第一步。教師可以通過課堂上的良好溝通以及課下的及時(shí)反饋與學(xué)生構(gòu)建融洽的師生關(guān)系或者亦師亦友的關(guān)系，只有教師理解學(xué)生并且走入學(xué)生的內(nèi)心，才能更好地與其進(jìn)行交流，提高教學(xué)效率。需要強(qiáng)調(diào)的是，教師不能刻意地去“討好”學(xué)生，教師需要和學(xué)生建立平等的關(guān)系，在“傳道授業(yè)解惑”的同時(shí)與學(xué)生友好相處。