余龍秀

(江西省贛州市寧都石上城頭小學(xué) 江西 寧都 342800)

1.信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建之間的關(guān)系

小學(xué)生剛剛開始接觸以抽象和嚴(yán)謹(jǐn)著稱的數(shù)學(xué)學(xué)科，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，還存在很多認(rèn)識(shí)上的不足，單單讓學(xué)生自己摸索和感悟既浪費(fèi)時(shí)間，效果也不會(huì)太好。信息技術(shù)的發(fā)展為改善小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理，提升他們的學(xué)習(xí)興趣等創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，其善于把平面，單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為立體，豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，在視覺，聽覺的多重刺激和影響下，使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)渴望之中，為教師的教學(xué)效率提供了保障。而且新時(shí)代的小學(xué)生和信息技術(shù)基本上沒有隔閡，他們能夠很快適應(yīng)和參與到信息技術(shù)數(shù)學(xué)課堂之中，不會(huì)因?yàn)槟吧绊懙綄W(xué)習(xí)心境，而且會(huì)和信息技術(shù)融為一體，通過課堂表達(dá)和交流，更好地展現(xiàn)他們的主人翁地位，為教師和學(xué)生之間平等和諧關(guān)系的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.信息技術(shù)下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的主要方法

2.1 彰顯信息技術(shù)和數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)系。小學(xué)生剛剛開始認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，傳統(tǒng)的灌輸和說教教學(xué)模式很容易給學(xué)生造成刻板印象，不利于建立起他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，把一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不足的學(xué)生排除在數(shù)學(xué)學(xué)科之外。信息技術(shù)給不同層次的學(xué)生和數(shù)學(xué)之間搭建起一道橋梁，這座橋漂亮，鮮活，生動(dòng)，很多數(shù)學(xué)知識(shí)都能在這座橋上被學(xué)生看見，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，引領(lǐng)他們走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)程式，加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用頻率和水平。舉例來說，在學(xué)習(xí)“面積”這一概念的時(shí)候，教師就可以借助于多媒體給學(xué)生展示一些內(nèi)容，如中華人民共和國(guó)的面積，天安門廣場(chǎng)的面積，圖書館的面積，三室一廳的面積，等等，通過由大到小的數(shù)字對(duì)比，拓展學(xué)生對(duì)面積這一概念的認(rèn)識(shí)，加深他們的感官體驗(yàn)。

2.2 化繁為簡(jiǎn)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。一些數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，對(duì)于數(shù)學(xué)思維尚不健全的小學(xué)生理解起來有點(diǎn)難度，往往教師反復(fù)講解，費(fèi)盡嘴皮，最后的效果也不理想。對(duì)此，教師就應(yīng)該首先想到信息技術(shù)的特點(diǎn)，把難點(diǎn)知識(shí)融入到信息技術(shù)之中，解決學(xué)生認(rèn)識(shí)上的障礙。比如分?jǐn)?shù)和小數(shù)，習(xí)慣了整數(shù)學(xué)習(xí)的小學(xué)生對(duì)于這些概念的學(xué)習(xí)意義較為模糊，理解起來也比較費(fèi)勁。教師可以從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源或平臺(tái)上尋找一些相關(guān)游戲教學(xué)視頻資料，例如把小數(shù)點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，在數(shù)字的數(shù)位上小數(shù)點(diǎn)像一個(gè)調(diào)皮的孩子來回跳動(dòng)，來回?fù)v亂，學(xué)生們要想抓住調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)，必須要讀對(duì)小數(shù)才行。通過這樣一種游戲情境教學(xué)，學(xué)生們的課堂注意力會(huì)得到提升，學(xué)習(xí)效果也會(huì)在寓教于樂之中得到保障。

2.3 借助視頻課件，強(qiáng)化課堂所學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，需要教師在講授新知識(shí)之前，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課講過的內(nèi)容進(jìn)行回憶和呈現(xiàn)，建立舊知識(shí)和新知識(shí)之間的有效連接，課堂教學(xué)質(zhì)量才能建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。在這方面，教師可以借助于視頻課件，通過三五分鐘的時(shí)間向?qū)W生展示，課件圍繞關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生出一兩道習(xí)題，作為對(duì)上一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，做到心中有數(shù)。此外在一堂課的尾聲，教師也可以把提前做好的課件呈現(xiàn)在大屏幕上，再一次加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。另外教師還可以把作業(yè)融入到視頻課件之中，例如把四則運(yùn)算中學(xué)生們?nèi)菀追傅腻e(cuò)誤和一些有利于鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成效的作業(yè)題通過時(shí)下流行的短視頻的形式，發(fā)到家長(zhǎng)交流群中，家長(zhǎng)通過下載，收藏，和放學(xué)回家的孩子一起觀看，借助于家長(zhǎng)的力量達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。

2.4 豐富對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為三大科目之一，不僅僅是一門嚴(yán)謹(jǐn)抽象的考試學(xué)科，而且是一門人文學(xué)科，一門和學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)，未來發(fā)展，道德品質(zhì)和精神品味的提升息息相關(guān)的學(xué)科。作為教師，一定要從狹窄的教學(xué)思維中走出來，樹立開放教學(xué)意識(shí)，借助于信息技術(shù)，彰顯新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的豐富魅力。比如在教學(xué)三角形時(shí)，教師可以把中國(guó)古人對(duì)勾股定理的認(rèn)識(shí)通過一個(gè)視頻短片讓學(xué)生感受古人的聰明智慧，激發(fā)學(xué)生的民族情感和自信心。而在教學(xué)《年月日》時(shí)，教師也可以通過一些內(nèi)容生動(dòng)的視頻，給學(xué)生講一講“年”的故事，講一講中國(guó)的二十四節(jié)氣，通過一些詩詞講一講中國(guó)人惜時(shí)如金的習(xí)慣和故事，提升學(xué)生對(duì)時(shí)間的感悟的同時(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.5 以提升高效課堂為指引，加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)培育。信息技術(shù)是潮流，是方向。教師應(yīng)該成為信息技術(shù)的倡導(dǎo)者和積極運(yùn)用者，不能排除信息技術(shù)。一些教師尤其是一些在教育崗位上深耕細(xì)作幾十年的老教師，由于傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣根深蒂固，使得他們和信息技術(shù)之間存在一些隔閡，在數(shù)學(xué)課堂上忽視信息技術(shù)的運(yùn)用，信息設(shè)備成為擺設(shè)。針對(duì)這樣的問題，需要教師加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，特別是在視頻課件制作上要加強(qiáng)對(duì)一些軟件的學(xué)習(xí)如AI,Flash等，樹立與時(shí)俱進(jìn)的開放教學(xué)思維，積極實(shí)踐，多多總結(jié)教學(xué)不足。作為學(xué)校要積極推進(jìn)對(duì)青年教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，多開展一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過多種形式的實(shí)踐操作，把信息技術(shù)素養(yǎng)納入到對(duì)教師的評(píng)比考核之中去，切實(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，提升他們的運(yùn)用能力，才能充分保障信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的深入融合。

結(jié)束語

發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，提升新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)，已經(jīng)成為廣大一線數(shù)學(xué)教育工作者的共識(shí)。小學(xué)生處于學(xué)好數(shù)學(xué)的重要階段，希望教師在信息技術(shù)的助力下，為學(xué)生打開走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂的大門，展現(xiàn)現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂的豐富魅力和育人價(jià)值。