斯朗達(dá)吉

(西藏昌都市第二高級(jí)中學(xué) 西藏 昌都 854000)

新課改已經(jīng)逐步推廣，現(xiàn)在學(xué)校都按照課改思路進(jìn)行，但對(duì)于高中的藏語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)講，這是一個(gè)巨大的變革，藏語(yǔ)教學(xué)一直按照傳統(tǒng)套路教學(xué)，很影響教學(xué)質(zhì)量。新課程理念對(duì)于高中藏語(yǔ)教學(xué)改革具有重要意義，如何實(shí)施新課程理念對(duì)于老師與學(xué)生十分重要。本篇我們就新課程理念下如何有效的實(shí)施藏文教學(xué)，并提出相應(yīng)對(duì)策。

1.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法

充分利用課改政策，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式通過(guò)有趣的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變主導(dǎo)位，讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)，老師以輔導(dǎo)為主。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一貫依賴于教師不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。這種教育方式是課堂效率低下，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的興趣。在新課程理念下，應(yīng)該給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如說(shuō)通過(guò)課前導(dǎo)入合作學(xué)習(xí)法等方式。通過(guò)微課的形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候觀看微課課件。讓學(xué)生自己有選擇有重點(diǎn)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程。

例如：在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》這篇課文時(shí)，教師就可以利用微課課件將項(xiàng)鏈這篇課文中的重點(diǎn)內(nèi)容放在微課課件上件，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，對(duì)于這篇文章，作者想要表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生在觀看課件的時(shí)候提出自己的感想。從而提高課堂效率，通過(guò)微課的形式將項(xiàng)鏈的圖片放在課件上，不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的文章代入感，而且能夠讓學(xué)生充分的體現(xiàn)作者在寫(xiě)項(xiàng)鏈這篇課文的時(shí)候想要表達(dá)出的感情。

2.營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，所以老師要學(xué)會(huì)為學(xué)生排解壓力，為他們建立一種輕松的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中更加輕松，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中許多學(xué)生對(duì)于老師處于一種厭煩的心理，如果能夠營(yíng)造一種輕松環(huán)境，那么勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)，通過(guò)情景帶入法的方式來(lái)幫助學(xué)生營(yíng)造這種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候，可以采用角色扮演的形式。讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)課文內(nèi)容情景重現(xiàn)，俗話說(shuō)“生活就像是一面鏡子，你對(duì)鏡子笑鏡子就對(duì)你笑?！币虼私處煹囊磺凶龇ǘ寄軌蛴绊憣W(xué)生。寬容是營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵所在。

例如，在學(xué)習(xí)《八大藏戲之一朗薩雯波》時(shí)，教師就可以播放一些課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，模仿課本里的片段，如何演唱的更加標(biāo)準(zhǔn)，或者說(shuō)比比哪個(gè)學(xué)生唱這個(gè)藏戲唱的比較好，在課堂上開(kāi)展評(píng)論小組。從而以一種游戲化的情景學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，身臨其境的體會(huì)到藏戲的博大精深，通過(guò)讓部分學(xué)生學(xué)習(xí)演唱戲曲片段的方式，老師在旁邊指導(dǎo)，使學(xué)生與老師的關(guān)系也更加親近。我通過(guò)這種的情景教學(xué)方式吸引了學(xué)生的興趣，有些學(xué)生也想聽(tīng)一下其他七大藏戲如何演唱，可見(jiàn)這種教學(xué)方式真的吸引了學(xué)生的興趣。

3.結(jié)合實(shí)際拓展學(xué)習(xí)空間

在高中藏語(yǔ)文教學(xué)中，就是不應(yīng)該僅僅拘泥于教材之中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行其他方面的學(xué)習(xí)。不僅僅局限于課本中的知識(shí)應(yīng)該自己主動(dòng)去實(shí)踐中了解探索一下，通過(guò)這樣的探索形式，也能夠讓學(xué)生有足夠多的學(xué)習(xí)空間。從而在實(shí)踐中有了一定的想法，也能夠了解作者在寫(xiě)文章的時(shí)候相應(yīng)的情感，教學(xué)沒(méi)有固定方法，學(xué)習(xí)也沒(méi)有固定方法，有的可以通過(guò)課本知識(shí)學(xué)習(xí)獲得相映的知識(shí)，但是有的應(yīng)該通過(guò)實(shí)際的考察或者實(shí)際的觀看這種課外的學(xué)習(xí)方式。利用擴(kuò)展學(xué)習(xí)空間的教學(xué)方式，讓學(xué)生不局限于課本內(nèi)容，自主探索文章內(nèi)容，這樣讓學(xué)生通過(guò)結(jié)合課內(nèi)課外內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

例如：在教學(xué)《青春瀑布》時(shí)，有效的結(jié)合實(shí)際情況來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)。先通過(guò)教師獎(jiǎng)相關(guān)課文的方式讓學(xué)生了解一下瀑布的形態(tài)。了解一下作者眼中的瀑布是什么樣子的，然后通過(guò)教師組織學(xué)生觀看相關(guān)的青春瀑布視頻，此刻再來(lái)問(wèn)一下學(xué)生看到的瀑布是什么樣子的，是否和作者所描述的瀑布是一種，通過(guò)課文與實(shí)際視頻的不同，讓學(xué)生課后感悟文章與視頻內(nèi)容相結(jié)合，寫(xiě)一篇相應(yīng)的感悟文章，拓展學(xué)生自主思考的思維。通過(guò)這種把學(xué)生帶入到情景當(dāng)中的教學(xué)方式。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有更好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課改政策的實(shí)施下，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生自主性，讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小時(shí)要改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，灌輸類的教學(xué)方式，要營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。更加注意培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力，以情景帶入的教學(xué)方式，讓學(xué)生身臨其境的去體會(huì)課文想要表達(dá)的情感，以課件的形式，為學(xué)生做第一遍篩選，通過(guò)課件為學(xué)生選擇重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)目標(biāo)學(xué)習(xí)法。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生與老師關(guān)系拉近，提高藏語(yǔ)文的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且結(jié)合實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讓課本與實(shí)際結(jié)合發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能力。