曹玉斌

(華僑大學體育學院 福建泉州 362021)

現(xiàn)階段，體育教育成為了高校教學改革的重點，作為高校體育教育的重要組成部分，籃球教學活動的開展，不僅可提升廣大學生對于體育教學的興趣，而且也有助于更好地提升學生的綜合身體素質(zhì)。另外，對于籃球運動本身來說，其集競技性、娛樂性及鍛煉性為一體，屬于學生群體十分熱愛的一項運動。因此，為了全面地提升高校在校生的綜合素質(zhì)，對高?；@球教學改革是很有必要的，同時也可更好地提升高校體育課堂的教學質(zhì)量。

1 高校籃球教學的意義

通過籃球運動，不僅可增強學生的身體素質(zhì)，而且也可提升學生的競爭與合作意識，籃球教學在高校體育課堂中的開展有著十分重要的意義，具體可概述為以下幾個方面。

1.1 促進學生的全方面發(fā)展

作為一項群體性活動，學生可通過籃球運動，結(jié)識更多喜愛籃球的人，并可促進人與人的溝通，有助于提升學生的人際交往能力。另外，通過籃球比賽，學生的競爭與合作意識可以得到最大限度的激發(fā)，幫助學生更加游刃有余地處理今后工作上的人際關(guān)系，使其在工作崗位上更具競爭力。

1.2 強化學生的體質(zhì)

隨著智能手機的普及，部分學生喜歡宅在寢室玩手機游戲，這對于學生體質(zhì)會造成嚴重的影響。但是，通過籃球教學活動，可增強學生的全身力量，從而使學生的抵抗力得到增強，對全面提升學生的身體素質(zhì)可起到積極作用。

1.3 增強學生的心理素質(zhì)

在籃球賽場上，作為選手來說，如果賽況比較激烈，學生則必須要面對巨大的心理壓力。因此，通過籃球比賽，有助于幫助學生保持心態(tài)，面對困境時也可做出正確的選擇，對增強學生的心理素質(zhì)有重要的幫助作用。

2 當前高?；@球教學現(xiàn)狀

作為一項重要的體育教學項目，籃球教學質(zhì)量與效率受到的關(guān)注度一直較高，并且高校的重視程度也愈發(fā)的提升。在教學改革進程不斷提速的背景下，“大眾體育”“休閑體育”“娛樂體育”成為未來高等院校體育教育的重要發(fā)展方向，對于籃球教學也提出了更高的要求。從大量的教研數(shù)據(jù)中可以看出，部分體育教師在教學過程中依然延用傳統(tǒng)的教育理念，教學手段也缺乏創(chuàng)新性，造成學生對籃球?qū)W習缺乏熱情，同時對學生未來的發(fā)展也會造成一定程度的影響。筆者根據(jù)實際經(jīng)驗，對高校籃球教學現(xiàn)狀作如下分析。

2.1 教學觀念有待創(chuàng)新

在部分高校籃球教學活動中，教師在籃球教學觀念上存在嚴重的滯后性，往往只注重籃球技術(shù)的培養(yǎng)，對于理論知識及如何進行籃球團隊配合等則往往一嘴帶過，忽視了籃球的競技性與群體性，不利于提升籃球教學的質(zhì)量。

2.2 教學策略較為單一

在教學階段，部分籃球教師的教學策略略顯單一，并且對教學模式的創(chuàng)新存在忽視，導致籃球教學枯燥乏味，學生對于籃球的興趣、熱情無法得到有效的提升，從而導致籃球教學效果與質(zhì)量遲遲得不到改善。

2.3 高?；@球教學師資力量有限

對于部分高校來說，其對于知識方面的傳授更加關(guān)注，缺乏對體育課程的關(guān)注，并且更多的教育資金也用來改善教學環(huán)境，對體育方面的資金投入十分有限。此外，對于師資力量來說，部分高校從事籃球教學的教師數(shù)量十分有限，并且專業(yè)素質(zhì)也難以達到今后籃球教學的要求，致使籃球教學質(zhì)量無法得到有效的提升。

2.4 教學評價機制不科學

教學評價是籃球教學中重要的一部分，但是由于部分高?；@球教學評價機制的建立不科學，導致教師無法了解學生個體的差異，致使教學缺乏針對性，對提升整體籃球教學質(zhì)量形成了一定的負面作用。

3 籃球教學改革的影響因素

隨著高校越加重視素質(zhì)教育，體育教學改革已經(jīng)成為高校課程改革工作中重要的一部分?；@球作為體育教學中的重要內(nèi)容，一直深受廣大學生的喜愛。但是隨著新課改的完善與發(fā)展，傳統(tǒng)教學理念與方法已經(jīng)不能很好地滿足當代學生對于籃球?qū)W習的需求，而且還有可能在一定程度上降低學生對籃球?qū)W習的熱情，對學生的后續(xù)發(fā)展帶來不利的影響，要想使籃球教學達到現(xiàn)階段高校的教學要求，則需要對現(xiàn)有的籃球教學模式進行改革，從大量教研數(shù)據(jù)中可以看出，籃球教學改革的影響因素主要有以下幾個方面。

3.1 制度、法規(guī)方面的影響

為了可以有序、健康地推進高?；@球教學改革，則必須要以相關(guān)法規(guī)、制度為參照，提取出其中的關(guān)鍵點，并妥善地將法規(guī)、制度中的要求落實到實際籃球教學課堂之中。例如，《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中明確要求，體育教學要重視娛樂性，通過學習籃球，使學生更加喜歡籃球運動，從而實現(xiàn)提升籃球教學質(zhì)量的目的。

3.2 教學資源的影響

眾所周知，籃球教學能否改革成功，與教學資源是否充裕有著直接聯(lián)系。對于教學資源來說，其可分為物質(zhì)資源與人力資源。人力資源可以涵蓋高校管理者、教師及學生等，而物質(zhì)資源指的是籃球場地、籃球及其他硬件設(shè)施。為了推動籃球教學改革的進一步發(fā)展，高校領(lǐng)導除了要大力支持改革外，還應投入更多的資金來改善現(xiàn)有物質(zhì)資源。同時，教師也要深刻理解教學改革的重要性，對教學方式與方法進行大膽的創(chuàng)新?？傊?，充足的教學資源保障，對推動籃球教學改革可起到重要的推動作用。

3.3 課程設(shè)置的影響

對于籃球教學改革來說，課程的設(shè)置是否合理，將會直接影響最終的改革效果。因此，在安排教學課程及內(nèi)容時，教師要對教學模式進行創(chuàng)新，使其更加多元，并注重豐富籃球課堂的內(nèi)容，吸引學生對于學習籃球的興趣，從而實現(xiàn)提升課堂教學質(zhì)量的目的，有助于教學改革的進一步推進。

4 高?；@球教學的發(fā)展趨勢

4.1 終身體育教學理念的不斷深入

在高校體育教學活動中，注重培養(yǎng)學生終身體育的意識，告知學生體育鍛煉的重要性，培養(yǎng)學生參加日常體育鍛煉的習慣，讓體育鍛煉融入到學生的腦海之中，有助于其在畢業(yè)之后，也可經(jīng)常地參加籃球運動，對于其今后的健康起到保駕護航的作用，讓體育精神可以得到延續(xù)與傳承。

4.2 多元靈活的籃球教學考核模式

在高校籃球教學活動中，注意完善教學評價機制，通過評價機制，幫助教師了解每位學生的具體狀況，從而幫助教師有針對性地制定教學策略，教學方式也會顯得更加靈活，有助于全面性地提升籃球教學質(zhì)量。另外，制定科學的考核標準，可端正學生學習籃球的態(tài)度，進一步提升學生的自信意識與興趣，為提高籃球教學質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

4.3 改變傳統(tǒng)輕理論、重實踐的籃球教學模式

在傳統(tǒng)教學過程中，部分教師只注重理論知識的傳授，忽視提升學生的實踐能力，這對于提升籃球教學質(zhì)量是十分不利的。因此，為了全面提升學生的籃球素養(yǎng)，除了要重視理論教學外，還可通過組織比賽，幫助學生掌握籃球運動基本規(guī)則，增進學生基本籃球技能水平，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量提升的目的。

5 結(jié)語

總之，提升全面的素質(zhì)是高校教學的基本目標，因此在高校籃球教學過程中，需要積極地對高?；@球教學改革的影響因素進行分析，并了解籃球教學發(fā)展趨勢，以此來更好地提升學生對于籃球的興趣，增強學生的身體素質(zhì)水平，對促進學生個人發(fā)展及提升高?；@球教學質(zhì)量有著十分深遠的意義。