江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校 周子玥

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)生在語文課堂上的表現(xiàn)水平和應(yīng)用能力也得到了越來越多的重視。而語文寫作本身又是現(xiàn)代語文教學(xué)中重要的組成部分，但是語文寫作也被認(rèn)為是一個很大的難點，學(xué)生需要具備豐富多彩的語文知識和日常生活素材，才能夠撰寫出好的作品。

一、聯(lián)系實際生活，積累生活素材

在實際的語文寫作中，要有豐富的生活素材和語文素養(yǎng)才能寫好一篇作文，教師要教導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活，善于積累生活中的寫作素材。語文寫作素材在小學(xué)語文寫作中對學(xué)生來說是不可缺少的一部分，小學(xué)寫作基本上都是要求學(xué)生寫記敘文，這種文體需要大量的語文素材來支撐。

如《我們眼中繽紛的世界》，是小學(xué)語文統(tǒng)編部教材中出現(xiàn)的以“觀察”為主題的寫作學(xué)習(xí)單元。通過對前一單元的學(xué)習(xí)和認(rèn)知后，比如在《搭船的鳥》和《金色的草地》這兩篇課文的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會對大自然的觀察和對一些景物的描述，可以與同學(xué)們進(jìn)行相互討論，學(xué)生觀察自己身邊的景物，植物或者動物，激發(fā)起學(xué)生觀察美景的興趣，擴(kuò)充學(xué)生的寫作素材。通過這一單元的學(xué)習(xí)，教師可以要求學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^察方式，細(xì)心觀察生活中的景物，聯(lián)系生活實際，積累生活中的素材，觀察生活中的景物，哪怕是一些細(xì)小的事情都可以通過自己的描述而寫出一篇優(yōu)美的作文。

二、轉(zhuǎn)變課堂角色，提供生活平臺

在語文作文教學(xué)中，除了一些必要的知識點和一些精妙的寫作技巧，語文教師在語文作文的教學(xué)過程中要認(rèn)識到課堂中的主要角色，要把學(xué)生放在主體地位。

例如，在《我的植物朋友》這個單元學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生觀察生活中常見的植物，例如對于荷花的描寫可以非常詳細(xì)，從各方面對荷花進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠想象出荷花的美麗景象，可以運用比喻、擬人、排比等多種修辭手法，層次分明，從遠(yuǎn)到近。這些寫作的方法對于文章的寫作特色有著極大的幫助，語文教師在進(jìn)行講解時，要將文章的重點內(nèi)容和寫作時的重要寫作技巧教授給學(xué)生。教師要鼓勵學(xué)生主動進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生通過小組合作交流的方式進(jìn)行語文寫作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)互相討論語文寫作的要點和學(xué)生自己在語文寫作中的心得體會。在班級中，教師還可以把一些優(yōu)秀的學(xué)生作文拿出來演讀，讓班級內(nèi)的學(xué)生了解到好的語文作文，把自己的作文與高質(zhì)量的作文進(jìn)行對比，從而提高班級內(nèi)學(xué)生的整體語文寫作水平質(zhì)量。

三、合理選擇材料，激發(fā)寫作欲望

“興趣是最好的老師”，在語文作文教學(xué)的過程中，教師要注意到這一點，尤其是容易產(chǎn)生枯燥感的語文寫作過程中，要選學(xué)生感興趣的材料，在這個年齡階段的學(xué)生對于生活中的一些特別的事情非常感興趣，教師要善于把握學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)出學(xué)生對于語文寫作的欲望。

如小學(xué)四年級下冊中的《我的動物朋友》是一篇關(guān)于描寫動物的作文，這比其他類型的作文更有吸引力，小學(xué)階段的學(xué)生對于一些小動物都有著濃厚的好奇心，大部分的孩子都喜歡比較可愛的動物，教師可以抓住這一點，讓學(xué)生細(xì)心觀察生活中的動物，可以吸引學(xué)生的興趣。教師可以根據(jù)這個單元要求學(xué)生對生活中常見的小動物進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會善于運用自己的語文素養(yǎng)，合理地對文章內(nèi)容進(jìn)行語文寫作技巧的運用。例如擬人、比喻等修辭手法，讓學(xué)生的寫作內(nèi)容更加豐富，在日常生活中多記錄觀察動物的特點和習(xí)性，利用好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地提高語文寫作的教學(xué)質(zhì)量。

所以，在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，將教學(xué)生活化是有必要的，可以使寫作更貼近生活，便于學(xué)生更好地接受，促進(jìn)學(xué)生去主動記錄生活，將生活中的事情更好地敘述在語文作文中，不會再出現(xiàn)學(xué)生在寫作文時不知道該寫什么的情況。學(xué)生可以在生活中積累更多的寫作素材，生活化的語文作文教學(xué)可以激發(fā)起學(xué)生對于語文寫作的熱情，能夠更好地提高學(xué)生的語文寫作水平。