張安華

(福建省漳州市常山華僑經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)常山中學(xué) 福建 漳州 363306)

常山華僑經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)是福建省的重點經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，常山華僑農(nóng)場是全國第二，也是全省最大的華僑農(nóng)場，是一個風(fēng)景宜人的風(fēng)水寶地，更是適合創(chuàng)業(yè)的地方資源。在2014年，常山華僑經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)已經(jīng)正式成為烏山旅游開發(fā)建設(shè)指揮部，是海西重要的自然文化旅游景點。將常山僑文化資源代入到高中政治教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)政治知識，在知識中感受生活，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，讓知識的學(xué)習(xí)更加方便有效[1]。

1.常山僑文化資源概述

首先從常山華僑經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，它處于海峽西岸，閩南金三角，在東山灣核心區(qū)以及廈門和汕頭之間，位于東山、云霄、詔安三個縣的交界處。而且常山屬于南亞熱帶海洋性季風(fēng)氣候，日照充足，氣候宜人，自然資源豐富，是一個絕佳的旅游景區(qū)。再加上因為是開發(fā)區(qū)，有著自己獨有的優(yōu)惠政策，讓常山華僑的經(jīng)濟(jì)得到提升。

常山僑文化資源的來源，他本就位于三縣的交界處，又處于環(huán)東山島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的核心區(qū)域，曾經(jīng)的主要人口都來自于東盟的印尼、馬來西亞、泰國、新加坡、越南等13個國家和地區(qū)的歸難僑人口，共8000多人。再加上這些歸僑的各種親屬遍布在國外以及境外，將近16萬人，所以說它的國內(nèi)外影響力巨大。這也就形成東南亞風(fēng)情特色的歌曲、美食、服飾等各種僑文化。

總之，將常山僑文化資源合理引入到高中政治教學(xué)中，能夠讓學(xué)生真正意義上掌握知識，做到真學(xué)、真用、真懂、真心這四真，更好地理解新思想，建設(shè)新時代。

2.常山僑文化資源走進(jìn)高中政治教學(xué)課堂的策略

2.1 將僑文化作為課前引入，吸引學(xué)生注意力。老師在高中政治教學(xué)中，要選擇激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)意識提高，集中學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓政治課堂變得更加精彩。老師要在實際生活以及網(wǎng)絡(luò)資源中收集常山僑文化資源，并將其進(jìn)行整理，借助這些生活中的真實事例來讓學(xué)生進(jìn)行政治的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。給學(xué)生在多媒體上播放關(guān)于常山僑文化資源的內(nèi)容，就像僑城文化廣場、郊野公園以及東南亞風(fēng)情一條街等等，包括街道房屋的構(gòu)建這些都能夠在學(xué)習(xí)中滲透僑文化，讓“僑味”更加濃郁。老師要借助僑文化作為課前引入，吸引學(xué)生的注意力。由此來開展“文化交流與文化交融”的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生正確理解文化交流與文化發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)高中政治課堂的教學(xué)效率[2]。

2.2 利用常山僑文化提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力。常山僑文化中所包含的內(nèi)容有很多，由于它所涉及的人群比較廣泛，文化內(nèi)容也會比較復(fù)雜，更具有文化的特征。僑文化的傳承與發(fā)展讓當(dāng)?shù)鼐用竦慕?jīng)濟(jì)得到提升。例如，飲食文化的學(xué)習(xí)，千層糕、木薯片以及糯米糕等等這些糕點都是老祖輩的手藝，印尼糕點也是琳瑯滿目。在林月云糕點坊中，每個糕點都深受人們的喜愛，再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，讓糕點更是遍布各地、各國。盡管制作的手藝十分復(fù)雜，但是仍舊堅持把祖輩的手藝傳承下去。音樂歌舞文化更是獨具一格，這里的建筑大多數(shù)都是東南亞風(fēng)格，各種歌曲都充滿各地文化風(fēng)俗，印尼舞、泰國舞、越南舞、緬甸舞、馬來西亞舞等等各種異域風(fēng)情的舞蹈，這些都是具有文化特色的僑文化，都是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的一員。將僑文化代入到高中政治文化的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠科學(xué)分析各種文化的存在意義以及民族文化和世界文化的發(fā)展意義。

2.3 結(jié)合常山僑文化教育學(xué)生民族的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。在高中政治教學(xué)中，需要讓學(xué)生對各民族的交流得到認(rèn)識，要形成多元一體的中華民族歷史文化。讓學(xué)生的國家觀、民族觀、文化觀提升，增強(qiáng)民族的自信心和自豪感，要讓學(xué)生的共同意識提升，能夠促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的意識。在常山僑文化資源中，所包含的內(nèi)容有很多，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地傳播中華文化，文化的交流是文化發(fā)展的根本動力。老師要充分利用常山僑文化資源讓學(xué)生的視野得到開闊，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，政治課堂變得更加積極愉悅，讓學(xué)生意識到民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要性，養(yǎng)成良好的政治意識，促進(jìn)政治教育良好開展[3]。

3.結(jié)束語

將常山僑文化資源代入到高中政治教學(xué)中，能夠讓政治教學(xué)課堂變得靈活，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)充滿熱情，提高高中政治教學(xué)的效率。