姚強(qiáng) 長春電子科技學(xué)院

一、排球的教學(xué)意義

（一）強(qiáng)身健體，提高學(xué)生體能

排球運動對于上下肢力量的鍛煉非常充分。想學(xué)好排球一是需要強(qiáng)大的體能支撐，二是需要一定的彈跳力。所以，在排球教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行的專項體能訓(xùn)練必不可少。除了先天的優(yōu)勢，后天的培養(yǎng)尤為重要。排球?qū)τ谏砀叩囊笫菍W(xué)好排球的先天優(yōu)勢，但是通過大量的訓(xùn)練，有計劃地提高彈跳力、上下肢力量等，除了能學(xué)好排球，更是讓學(xué)生的身體素質(zhì)都得到相應(yīng)的提高。

（二）團(tuán)結(jié)精神，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的形成

排球是一項集體性運動項目，在訓(xùn)練的過程中，通過與隊員的交流以及集體訓(xùn)練，能夠增強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。正規(guī)的比賽除了是對六名運動員的身體素質(zhì)考驗，更是對六位運動員團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的考驗。所以排球教學(xué)能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友好交流，同時團(tuán)結(jié)合作的能力也是取得勝利的關(guān)鍵因素。在分組教學(xué)、比賽等過程中，讓整體學(xué)生的溝通交流能力得到提升，更能增強(qiáng)班級凝聚力，得到良好的學(xué)習(xí)氛圍與課程氛圍，建設(shè)和諧的校園文化氛圍。

（三）娛樂身心，釋放學(xué)生壓力的作用

不僅僅是排球運動，任何一種運動都能夠娛樂身心，釋放學(xué)生壓力。定期的排球課程不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到知識，更能夠讓學(xué)生釋放壓力。除此以外，排球是一項集體性項目，比賽的機(jī)制安排，能夠讓學(xué)生獲得充分的榮譽感和成就感。當(dāng)比賽獲得勝利時，會激發(fā)學(xué)生對排球的興趣。并且長期的排球訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能提高學(xué)生的抗壓能力。也為以后學(xué)生的發(fā)展成長提供了保障基礎(chǔ)。

二、各高校排球課程設(shè)置與教學(xué)現(xiàn)狀

（一）高校均以排球的選修課為主

雖然不同的學(xué)校，對于排球課程的安排是不同的，但是總體來講，排球的課程一般是分為選修課和專修科兩種。并且全國高校在體育課程設(shè)置上，都有排球選修課。全國高校對于球類運動的選擇，都是以排球、羽毛球、網(wǎng)球、足球、籃球等作為首選項。其中排球課程也是學(xué)生們選擇的熱門課程。排球的選修課有利有弊，其好處是對于學(xué)生來講有可挑選的空間，但缺點是部分學(xué)生會缺少排球課程的教學(xué)。選修課在上課的方式上，一是教學(xué)俱樂部統(tǒng)一教學(xué)，二是公共選修方式教學(xué)，三是課余訓(xùn)練的教學(xué)。作為體育的傳統(tǒng)項目，排球教學(xué)從簡單的姿勢等，逐步發(fā)展為特色教學(xué)課程。以選修課為主，排球教學(xué)中學(xué)校做出相應(yīng)的調(diào)整，讓學(xué)生在排球教學(xué)中學(xué)有所得。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，各種不同球類運動上課學(xué)生數(shù)量基本維持一致。高校排球選修課以不同專業(yè)，共同上課的方式，集合全校同級學(xué)生，以體育館及戶外場所為主，在課程內(nèi)容上，先是基礎(chǔ)技能教學(xué)，然后是實操練習(xí)。排球選修課一般只在大學(xué)一年級和二年級設(shè)置，與高校體育課整體課程設(shè)置有關(guān)。

（二）排球課程時間安排較少

以選修課為主的排球教學(xué)，頻率一般為一周一課時。在體育教學(xué)課程內(nèi)，排球課時更多，整體教學(xué)節(jié)奏和其他專業(yè)課程一樣。但是以高校選修課為主的課程安排，一般在周六或周日。整體課時比例，多以90-120課時和30-60課時為主，覆蓋高校三個學(xué)期。根據(jù)問卷調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為排球課程課時安排較為合理。綜合來看關(guān)于排球課程的時間安排相對較少，所以在排球教學(xué)與實操上都會有所欠缺，學(xué)生的吸收性差，體驗感低。排球不同于其他課程內(nèi)容，其自主訓(xùn)練是一方面，但更多的是需要能夠依靠團(tuán)隊協(xié)作能力。所以，如果課程安排時間較少，那么學(xué)生聚在一起練習(xí)的時間就被壓縮了，這與新課改的課程教學(xué)理念是相違背的。同時，排球運動對于人數(shù)有一定要求，不利于學(xué)生私下團(tuán)結(jié)練習(xí)。

（三）以體能鍛煉為主要教育目標(biāo)

高校排球課程目前的教育重點以技能鍛煉為主，忽略了高校體育教學(xué)的主要任務(wù)和目的是加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和良好的道德品質(zhì)，熱愛體育事業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的各級學(xué)校體育師資和新型的專門人才。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，如果將高校排球教學(xué)分為三個方面，一是體能；二是知識與技能；三是體育精神。通過這三方面匯總學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的綜合評價，其中體能、知識與技能是百分之百，其次是體育精神。這對排球教學(xué)評估有極大影響。排球教學(xué)評估從總體來看需要質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的改進(jìn)。體育教學(xué)的核心要以體育精神為出發(fā)點，改善身體素質(zhì)、系統(tǒng)機(jī)能狀況，培養(yǎng)機(jī)智、團(tuán)結(jié)等優(yōu)秀的心理素質(zhì)。綜合調(diào)查各高校的排球教學(xué)，多以體能、技能為主的課程教學(xué)，需要進(jìn)行修正，因為體育精神的建設(shè)也是精神文明建設(shè)的重要一環(huán)。

（四）教師資質(zhì)參差不齊

高校排球教師以職稱劃分，主要有教授、副教授、講師三種。如果按照學(xué)歷劃分，主要分為本科、碩士及以上學(xué)歷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校排球教師大多數(shù)以講師職稱為主，其中本科學(xué)歷水平居多，基本符合我國高校授課教師標(biāo)準(zhǔn)。但是，我國的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)逐步提高，教師的科研水平也決定了課改及課程創(chuàng)新內(nèi)容。除了基本的課程教授以外，需要在課上教學(xué)深度融合，互為補(bǔ)充，形成“課內(nèi)外一體化”教改實踐內(nèi)容。這部分還是需要教師能夠鉆研提高。

（五）以傳統(tǒng)課程為主，缺乏線上課程

排球教學(xué)一直沿傳原來的教學(xué)模式，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新，學(xué)生的興趣不高，學(xué)生更多的是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，這樣的體育教學(xué)與我國所倡導(dǎo)的快樂體育是背向而行的。還有近年來，在“大思政”背景下，不同高校學(xué)校將課程思政靈活滲透進(jìn)排球課的課堂教學(xué)、課外鍛煉以及運動隊訓(xùn)練和比賽中，通過精選講解時事觀點、體育熱點、排球賽事、女排精神以及教學(xué)比賽中出現(xiàn)的一些思想問題等思政案例，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、思想品德、核心價值觀、體育道德、健全人格等方面的教育，達(dá)到全方位育人目標(biāo)，更好地引領(lǐng)廣大青年接續(xù)奮斗。但是，多數(shù)高校仍采用傳統(tǒng)技能加理論的授課方式，線上課程并未搭建。在疫情常態(tài)化的教育背景下，線上課程也是排球課程設(shè)置需要重點設(shè)計的內(nèi)容。

三、針對排球教學(xué)現(xiàn)狀改進(jìn)建議

（一）排球階梯式教法，推動排球課程發(fā)展

由于排球課程大部分都是選修課，那么如何利用短時間，充分進(jìn)行排球教學(xué)，需要利用階梯教學(xué)法。期其主要操作是將情境教學(xué)融入到排球教學(xué)過程中來，加深學(xué)生對排球概念的理解。例如：一是教師將球舉起，使其垂直落下，落在平整的運動場地上，排球根據(jù)自身的特點會對地面進(jìn)行反彈，在此過程中，教師提醒學(xué)生要特別注意觀察排球垂直落下再反彈后形成的角度，判斷造成角度差的原因，從而提高對排球發(fā)力力度的控制能力；二是教師將排球舉起，使其落到不平整地面，如學(xué)生跳遠(yuǎn)訓(xùn)練用的沙堆、學(xué)生的腳面等地，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排球反彈后產(chǎn)生的不確定角度，判斷造成飛出角度不確定的原因。

（二）嫁接新媒體，加強(qiáng)排球教學(xué)效果

全媒體時代的到來不僅給傳統(tǒng)媒體帶來的了沖擊，還改變了受眾的視聽習(xí)慣。尤其是近幾年，互聯(lián)網(wǎng)直播、短視頻等平臺出現(xiàn)，媒體傳播的內(nèi)容與形式開始發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。嫁接新媒體，加強(qiáng)排球教學(xué)效果就是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的傳播“短、平、快”的特點，通過讓排球課程在信息傳播上，結(jié)合傳播媒介的傳播特點，這樣信息的有效性和接受度會更高。打破傳統(tǒng)媒介的敘事方式，完全契合當(dāng)代全媒體的傳播特點，盡快完成互聯(lián)網(wǎng)思維與媒介融合的新思路，實現(xiàn)課程教學(xué)傳播的價值最大化。

（三）改變課程目標(biāo)與任務(wù)設(shè)立，培養(yǎng)體育精神

在國內(nèi)體育課程漸受重視實現(xiàn)健康中國戰(zhàn)略的背景下，需要對現(xiàn)有的排球課程學(xué)科設(shè)置進(jìn)行改善。一是全面掌握排球課程的基本理論和基本方法；二是了解國內(nèi)及國外的排球發(fā)展現(xiàn)狀，以及學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài)；三是系統(tǒng)掌握排球的基本理論與基礎(chǔ)知識，進(jìn)行實操等基本訓(xùn)練；四是圍繞體育精神，積極發(fā)揮具有團(tuán)結(jié)協(xié)作與競爭能力。結(jié)合排球身體素質(zhì)訓(xùn)練運動的教學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)心他人的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、不畏艱險、不怕困難的意志品質(zhì)。

（四）實踐內(nèi)容的增加，課程更具有特色

在實踐領(lǐng)域主要有兩個方面的增加，一是內(nèi)部實踐增加。主要可以通過排球比賽、專業(yè)比賽、個人技能競賽等多種形式組成。通過學(xué)生相互之間的比拼，能夠意識到自身的能力不足等問題。二是外部實踐增加，主要可以通過高校聯(lián)合競賽，省市級聯(lián)合比賽等多種方式組成。也可以邀請業(yè)界著名的運動員，不定期為學(xué)生帶來技能培訓(xùn)。高校聯(lián)合競演是對專業(yè)和非專業(yè)以及其他高校學(xué)生綜合能力的一個考量，加強(qiáng)學(xué)生技能的熟練與鞏固。

（五）開拓俱樂部教育模式，結(jié)合理論與實踐

俱樂部教育模式是一種新的訓(xùn)練模型，通過對排球理論與實踐結(jié)合，讓學(xué)生的積極性和參與度更高。首先排球俱樂部新增了排球講座和排球活動等項目，能夠讓學(xué)生自由挑選排球課程內(nèi)容。除了排球俱樂部的教育模式，以南開大學(xué)為例的創(chuàng)新排球課程，也凸顯了體育精神。并獲評天津市排球運動發(fā)展突出貢獻(xiàn)獎。南開的排球課程開始進(jìn)行教學(xué)改革研究和試驗，排球教研組突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，總結(jié)并提出了“鏈?zhǔn)诫p螺旋”的排球課教學(xué)策略，讓學(xué)生身心全面發(fā)展，同學(xué)們的運動技能不斷提升；同時排球班里就組建小團(tuán)隊，分隊練習(xí)，大家的團(tuán)隊合作、角色定位等方面的意識，也在逐步提高，這樣形成雙螺旋。

四、結(jié)語

我國體育教學(xué)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，通過不斷的改進(jìn)，能夠在未來的排球教學(xué)中以階梯式教法，推進(jìn)排球課程的創(chuàng)新；以多媒體為傳播途徑，豐富學(xué)生的教學(xué)方式；加強(qiáng)培養(yǎng)體育精神，讓體育發(fā)揮其影響力；增加實踐內(nèi)容，讓課程更具有特色。