梁軍 廈門市音樂(lè)學(xué)校

在小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好傳統(tǒng)美德的重要階段。在小學(xué)課程中開(kāi)展體育教學(xué)，增加學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有健康的體魄的同時(shí)也要重視學(xué)生道德品質(zhì)的教育發(fā)展。由此可見(jiàn)，在小學(xué)體育中加強(qiáng)德育教學(xué)應(yīng)該多被重視，進(jìn)而全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展。在這種狀態(tài)下，應(yīng)對(duì)德育教育滲透到體育學(xué)科中的效果展開(kāi)調(diào)查探究。

一、現(xiàn)階段德育教育的基本概述

小學(xué)對(duì)于學(xué)生德育教育的開(kāi)展是非常重要的。德育教育指的就是學(xué)生的道德培養(yǎng)。首先就是要讓學(xué)生保持心理的健康。讓學(xué)生有創(chuàng)新的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的德育素養(yǎng)，進(jìn)而成為為國(guó)家、社會(huì)有幫助的創(chuàng)新性人才。體育這門課程在小學(xué)中是必不可少的，老師教育的開(kāi)展是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要因素，由此來(lái)全面提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

隨著我國(guó)對(duì)德育教育滲透進(jìn)體育教學(xué)中的方案越來(lái)越關(guān)注，一般學(xué)校的這方面的教育分為三點(diǎn)：首先就幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，擁有堅(jiān)定的信念，遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，從而讓學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)國(guó)主義精神。其次要讓學(xué)生知道鍛煉的重要性，提高學(xué)生對(duì)自己身體健康的重視，做到強(qiáng)身健體。最后便是培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，不管是在平時(shí)還是在體育課堂上及活動(dòng)中都應(yīng)該明確體育規(guī)則，遵守紀(jì)律，讓學(xué)生對(duì)自己的集體產(chǎn)生熱愛(ài)，明白自己是其中一員，培養(yǎng)其責(zé)任感從而提高集體主義精神。

二、滲透德育教育的重要性

對(duì)于將德育教育滲透進(jìn)體育教學(xué)中產(chǎn)生的效果來(lái)看，將這兩點(diǎn)之間融合是沒(méi)有問(wèn)題的，為以后學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且這種存在是非常必要的。對(duì)于小學(xué)生而言，思想品德并沒(méi)有完全成型是非常容易將其改變的階段。因此，在小學(xué)體育中加入德育教育是非常正確的。之前教育工作者沒(méi)有對(duì)這方面的教育引起重視，因此就養(yǎng)成了如今小學(xué)生及青少年的不良習(xí)慣還有很多不好的道德品質(zhì)，關(guān)于這點(diǎn)我國(guó)教育界應(yīng)該有所反思及加強(qiáng)對(duì)其的重視度。但是，就現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)來(lái)分析，課程中時(shí)間、場(chǎng)地等的局限性并沒(méi)有對(duì)其有多大的改變。因此，在所有學(xué)科中加入德育教育，發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)就顯得非常重要。小學(xué)體育教育當(dāng)然也在其中，老師可以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，分析自己的課堂方案將德育教育融入其中，正確傳達(dá)給學(xué)生價(jià)值觀及主流思想，以基本體育教學(xué)來(lái)為學(xué)生養(yǎng)成良好的道德信念和正確思想。

三、德育教育滲透的基本策略

體育教育注重的是身體而德育注重的是心理，將兩點(diǎn)教育融合，帶到體育課堂上。老師應(yīng)把握時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。因此，老師進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，要自主掌握教學(xué)方式，以保證學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合情況采用適當(dāng)?shù)慕逃侄巍?/p>

（一）把握言行中滲透的時(shí)機(jī)

因?yàn)樾W(xué)生沒(méi)有自己的判斷，對(duì)事物一直都保持著好奇，所以老師的教育引導(dǎo)是非常重要的。換句話說(shuō)就是小學(xué)生的體育教學(xué)及德育教育的效果，是和老師的引導(dǎo)和潛意識(shí)的影響離不開(kāi)的。在我國(guó)體育教育發(fā)展甚好的今天，優(yōu)秀的體育健兒也受到了諸多社會(huì)關(guān)注也收到了很多肯定及尊重。老師可根據(jù)已經(jīng)成功的體育健兒之前的勵(lì)志往事為例，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生敬佩，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)不怕吃苦努力完成目標(biāo)的榜樣，使其在訓(xùn)練時(shí)能夠不怕困難堅(jiān)持到底，從而取得良好的教學(xué)效果。并且在教育過(guò)程中，老師要真正做到言傳身教，為自己樹(shù)立良好的形象，畢竟老師在課堂上擔(dān)任著知識(shí)的傳遞者和道德體現(xiàn)者的身份。老師的所作所為、道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。如果連教師都不能遵守上課的基本原則，出現(xiàn)不負(fù)責(zé)任的行為，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有影響，也對(duì)上課的規(guī)則產(chǎn)生蔑視心態(tài)。所以教師的自身修養(yǎng)水平很高、具有好的師德是值得學(xué)生尊重的，并且會(huì)在學(xué)生心中留下完美的老師形象。在這樣老師的教育下，學(xué)生自然會(huì)受到老師的影響，團(tuán)結(jié)一致對(duì)德育教育的開(kāi)展也有著很大的幫助。

（二）教師的語(yǔ)言及著裝，實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)

現(xiàn)在的教育方式一般都是師生面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)，體育教育更是如此。老師出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，應(yīng)當(dāng)有正式的著裝，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，可以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。其次從教師的氣質(zhì)及態(tài)度上也可以看出對(duì)教學(xué)事業(yè)的重視，從而影響到學(xué)生的上課學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為體育教師，應(yīng)該具備朝氣、健康的身體、不時(shí)的幽默風(fēng)趣，但是也要同時(shí)具備老師的嚴(yán)肅性。

任何教學(xué)中，老師與學(xué)生之間都要有配合度。老師在課堂上甚至整個(gè)體系上應(yīng)該有完整性，實(shí)現(xiàn)前后的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。因此，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行共同討論研究，也可適當(dāng)組織一起授課。在小學(xué)階段，教師之間的團(tuán)結(jié)也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響，因此，教師之間要互相尊重、團(tuán)結(jié)一致，會(huì)使學(xué)生從教師之間的相處的狀態(tài)意識(shí)到共同努力進(jìn)步的重要，從而樹(shù)立集體團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中德育教育的滲透手段

（一）尊重學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)生因?yàn)樘煨院脛?dòng)，體育課又會(huì)外出，所以學(xué)生普遍都喜歡體育課。因此，作為體育老師要也別注重學(xué)生的發(fā)展，盡量對(duì)學(xué)生多多了解，從而完成體育教育和德育教育的完美融合。老師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，并在參與的過(guò)程中任由其發(fā)揮天性，讓學(xué)生可以在體育課程中體驗(yàn)到樂(lè)趣。并可適當(dāng)加入一些活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，從而磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)。例如：很多學(xué)生都很喜歡籃球，對(duì)籃球了解頗多，但是由于平時(shí)不注重鍛煉所以體力跟不上，這時(shí)就可以加強(qiáng)學(xué)生耐力的訓(xùn)練，讓學(xué)生充分了解要想跑得先學(xué)會(huì)走的道理，讓學(xué)生慢慢來(lái)，堅(jiān)持鍛煉，長(zhǎng)久下去，不僅對(duì)提高學(xué)生耐力有很大的幫助還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的意志品質(zhì)鍛煉。

（二）及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)教育

以小學(xué)生的內(nèi)心思想來(lái)說(shuō)，更喜歡聽(tīng)到的是贊揚(yáng)，因此老師對(duì)其的表?yè)P(yáng)與肯定，能夠在滿足學(xué)生虛榮心上有很深的影響。老師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)式教育，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行放大，至于缺點(diǎn)，老師應(yīng)該以“愛(ài)”的角度、方式進(jìn)行指正，有效的改正了學(xué)生的錯(cuò)誤也讓學(xué)生比較容易接受，對(duì)學(xué)生良好品德的培養(yǎng)更進(jìn)一步。

例如：在“跳繩”比賽中，為了學(xué)生的安全，班長(zhǎng)自愿去檢查體育設(shè)備。老師便應(yīng)該對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行高度表?yè)P(yáng)并且一定要當(dāng)著全班學(xué)生的面。由此可以讓學(xué)生知道比賽的勝負(fù)不是最重要的，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)，互相幫助才是最重要的，所有學(xué)生都應(yīng)該向班長(zhǎng)學(xué)習(xí)，慢慢便形成了良好的班級(jí)作風(fēng)。

（三）對(duì)體育教學(xué)體系進(jìn)行有效完善，把握教材特色中滲透的時(shí)機(jī)

當(dāng)代階段，最主要的就是對(duì)小學(xué)體育教育課程進(jìn)行完善，不僅能夠?qū)w育教育與德育教育融合的效果進(jìn)行監(jiān)督，還可以提高老師教育課堂上的教學(xué)效果，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)方面的加強(qiáng)。這一過(guò)程中，也可以讓學(xué)生依次對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓老師也可以看見(jiàn)自己教育上的不足，從側(cè)面也增強(qiáng)了老師積極工作的態(tài)度。在課堂上老師也不單單帶著孩子“玩?！保悄苷嬲齻魇诮o學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生不斷增加自身的意志品質(zhì)，不僅對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)進(jìn)行了提升也為學(xué)生的全面發(fā)展提供了幫助。也為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新性人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

德育教育是讓學(xué)生有愛(ài)國(guó)主義、集體意識(shí)。正確引導(dǎo)學(xué)生有現(xiàn)代體育中的現(xiàn)代精神，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的良好品質(zhì)，可以正確處理個(gè)人及集體之間的關(guān)系。例如：在組織“跳馬運(yùn)動(dòng)”時(shí)，要正確消除學(xué)生的心理障礙，養(yǎng)成不怕困難和失敗的精神及勇敢的心理素質(zhì)。就比如一些學(xué)生在自身的條件看是可以完成跳躍動(dòng)作的，但是就是不敢起跳。在面臨更高的桿時(shí)，連跑都無(wú)法完成?；谶@些表現(xiàn)哇完全就是心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)，因此，老師應(yīng)該特別注意培養(yǎng)學(xué)生直面困難，勇敢面對(duì)的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，消除心理障礙，培養(yǎng)其強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

（四）利用課堂規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在體育課程教學(xué)當(dāng)中，體育課程的教學(xué)內(nèi)容十分廣泛。但是任何一項(xiàng)體育活動(dòng)，都有著相對(duì)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求，只有通過(guò)規(guī)范化要求讓體育課程順利進(jìn)行，才能夠在體育課程當(dāng)中不斷提高學(xué)生的自主性以及紀(jì)律性。其次，體育課程的課堂規(guī)則不僅僅約束了學(xué)生的行為規(guī)范，還讓學(xué)生在體育課程活動(dòng)中主動(dòng)接受德育教育，并且將其完全應(yīng)用在體育課程當(dāng)中，與教師之間相互配合，共同鍛煉身體。例如教師讓學(xué)生練習(xí)集體隊(duì)形的同時(shí)，必須結(jié)合體育課程的課堂規(guī)則，全部集中在大操場(chǎng)，在學(xué)生與教師集合完成之后，學(xué)生根據(jù)教師的指令完成所有動(dòng)作，并且對(duì)其進(jìn)行練習(xí)。所以學(xué)生在課程的活動(dòng)中，已經(jīng)逐步形成了良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而在最大程度上達(dá)到了德育教育的教學(xué)目標(biāo)。

（五）利用體育課本中的德教因素

在開(kāi)展體育課程應(yīng)用體育教材的同時(shí)，教材中涉及了諸多德育方面的理論知識(shí)。比如體育教材中有關(guān)跑步的案例，這就說(shuō)明了教師必須培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈與毅力堅(jiān)韌的精神；再比如教材中有關(guān)于各種各樣球類的案例，這就引導(dǎo)學(xué)生必須有勇氣與信心；又或者以集體活動(dòng)為例，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與小組合作精神。所以教師必須結(jié)合體育教材的理論知識(shí)，在活動(dòng)中進(jìn)行德育教育，并且將思想與實(shí)際有效結(jié)合，進(jìn)而讓學(xué)生有著良好的體育精神。除此之外，在學(xué)生練習(xí)不同體育項(xiàng)目的同時(shí)，學(xué)生接受技能必須有一個(gè)過(guò)渡期，就在這時(shí)，學(xué)生會(huì)因?yàn)闊o(wú)法達(dá)到體育標(biāo)準(zhǔn)而喪失信心，這就需要教師在課堂當(dāng)中對(duì)學(xué)生不斷開(kāi)導(dǎo)與引導(dǎo)，并告訴學(xué)生只有敢于面對(duì)困難，才能夠不斷突破自我，這就使學(xué)生有著勇于挑戰(zhàn)的精神。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，只有將體育課程與德育教育進(jìn)行融合，才能夠充分發(fā)揮教師的組織能力以及引導(dǎo)能力。其次教師需要結(jié)合體育課程的實(shí)際教學(xué)情況，讓學(xué)生不斷實(shí)踐體育技能。將體育教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題全部解決完成之后，再將德育教育的教學(xué)理念與體育課程進(jìn)行結(jié)合。不僅提升學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)及思想品質(zhì)，也能有效促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展