姜 燕

(新疆阿勒泰地區(qū)布爾津縣布爾津鎮(zhèn)白湖路小學 新疆 布爾津 836600)

家庭教育作為教育中的一部分，已越來越被重視。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師，孩子在父母那里看到的、聽到的，在家庭中感受到的直接影響到他的未來。家長實施的各種教育，成為子女一生成長的基石。家庭教育的場所是家庭，家庭教育的狀況，直接影響到家庭教育的水平。家庭教育能不能順利進行，教育效果如何，子女的身心能不能得到充分的發(fā)展，發(fā)展水平能有多高，朝什么方向發(fā)展，最后能不能成才，家庭教育的成敗等等，在一定意義上說是由家庭環(huán)境、結構決定。任何事物都有其結構，功能是在一定結構上發(fā)揮出來的。家庭結構的不同，家庭教育也不同，那什么樣的家庭結構容易造成教育缺失呢？

1.家庭結構中的教育缺失

縱觀當今社會，離婚率的上升、家長社會壓力之大、父母幫子女帶孩子的現(xiàn)象普遍存在，這一系列的現(xiàn)象也造成了家庭教育的嚴重缺失。

1.1 主干家庭中的教育缺失。主干家庭就是那種孩子、父輩、祖輩共同生活在一起的家庭，人多、關系復雜，生活在一起難免發(fā)生矛盾。出現(xiàn)矛盾都是公說公有理婆說婆有據(jù)。在這樣的環(huán)境下，極易造成孩子的雙重性格。

案例：小A，犯了錯誤父母一要教育他，他就找爺爺奶奶當“救兵”，給自己樹立“擋箭牌”；到了學校愛給同學相互制造矛盾，從中“看笑話”……作為小A的父母，對小A是愛之深，恨的時候有爺爺奶奶在場又打罵不得,實為頭疼。試想如果小A長期接受這樣的家庭教育，難免今后會造成任性，自私，唯利是圖的性格。

補救方法：注意學習教育理論，理論聯(lián)系實際。

要想行動有成效，首先要有正確的觀念做引導。既然相當多的家長已經品嘗到缺失家庭教育科學知識的苦果，認識到存在潛在的家庭教育的危機，那我們首先就要從改變觀念、統(tǒng)一教育思想、學習科學知識上入手。我們都知道：廢電池和新電池一起使用，新電池的電量會很快耗盡。在家庭教育中，知識落后的家長就是“廢電池”，如果不充電，不僅自己得不到提高，還會耗盡孩子的精力。作為家長，不能認為自己是XX長或學歷有多高就不進行新知識的學習；也不能因為自身文化水平低而喪失對孩子教育的信心。社會在不斷進步，為了適應不斷發(fā)展的外界環(huán)境，我們必須加強學習，不輸在家庭教育的起跑線上。其次，如果在教育孩子問題上有不一致的意見產生時，要背著孩子去協(xié)調，協(xié)調好了再教育孩子，萬萬不可把矛盾暴露在孩子面前。教育孩子要主動采取和家庭成員相一致的做法，使整個家庭教育形成合力。

1.2 單親家庭中的教育缺失。單親家庭顧名思義就是孩子和父母親一方長期生活在一起。由于孩子缺少父(母)一方的愛，他的母(父)親就會盡自己最大能力去滿足其要求。殊不知，長期下去這會害了孩子。

案例：佳佳八歲時父母離異，隨母親生活，由于父母矛盾深，母親為不讓父女見面，就向孩子承諾：只要不見爸爸，什么條件都答應你！為了彌補離婚帶著孩子的傷害，為了填補爸爸這個角色，這位母親對女兒是有求必應、不問原因；女兒發(fā)脾氣時，媽媽就軟下語氣，好言相勸。一晃七年過去了，現(xiàn)在的佳佳是個想什么就要什么、不懂得珍惜、不懂得感恩的孩子；再看佳佳媽媽已為當年的一句承諾、七年的溺愛而后悔不已，但為時已晚。

補救方法：溝通+鼓勵。

孩子是祖國的花朵，社會的希望，孩子的健康成長，有賴于家長的精心栽培。作為單親家庭的父母，更不能因自己的意愿忽視了對孩子的身心健康。除了要經常關心孩子衣食住行，還要關心孩子的思想和學習，給他們創(chuàng)造一個健康成長的良好環(huán)境。要經常跟孩子溝通思想，聯(lián)絡感情，了解孩子在想什么，想干什么。還要通過鼓勵，讓他們感受到父母的愛，從而激發(fā)出前進的力量。另外有條件的家長每天應抽一些時間輔導孩子的學習，鼓勵孩子攻克學習上的疑難問題，激發(fā)其學習興趣，增強學習信心。同時，家長應定期向老師了解孩子在校的學習、表現(xiàn)等情況，配合學校共同教育。

1.3 隔代家庭中的教育缺失。家長工作忙或離異將孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)，在無形中造成了親子隔閡，長期見不到父母的孩子，慢慢就將親情感情轉移到了爺爺奶奶身上?？粗⒆拥母改覆辉谏磉叄鰻敔斈棠痰谋緛砭捅容^疼孫子，什么都滿足孩子。不管孩子好還是不好，慢慢就形成了溺愛，這樣對孩子的成長就會造成很大的負面影響。

案例：樂樂父母離異，隨爺爺生活在一起，爸爸在外地跑車，一年回不了一次家。樂樂放暑假了爺爺就帶著他去看爸爸。每次父子相見，孩子表現(xiàn)得都像是在串門走親戚，對爸爸的關心詢問也總是敷衍了事。這樣的家庭教育的缺失，造成了父母的話孩子不想聽，爺爺奶奶的話孩子聽不進。

補救方法：統(tǒng)一認識，教養(yǎng)方法科學

在隔代家庭中，兩代人往往在教育孩子上存在認識上的差異，父輩會比較注重孩子的智力培養(yǎng)和個性發(fā)展。而祖輩則較注重孩子的衣食住行，這就需要兩代人統(tǒng)一認識、相互溝通。祖輩要試著改變自身陳舊方法，接受新的教育理念、新思想，利用科學教育手段去培養(yǎng)孩子，不溺愛，不放縱，理性培養(yǎng)孩子。有一位名人說過：一個父親勝過100個教師。父親在家庭中擔當了非常重要的角色，是家庭教育不可或缺的部分，如何出色地扮演這個角色需要每一位父親用心思考。一般來說，父親具有獨立、自主、堅毅、勇敢、敢于冒險、勇于克服困難等個性特征，孩子在與父親的交往中，一方面感受著父愛，模仿學習父親的言談舉止；另一方面，父親也在自覺或不自覺地要求孩子具有以上個性特征，尤其是對男孩子的要求更為嚴格。所以，隔代家庭中的孩子的教養(yǎng)問題，不能完全扔給祖輩，作為父親要認識到“養(yǎng)不教，父之過”，父愛是任何愛所代替不了的。針對樂樂的案例，樂樂爸爸首先應回到孩子身邊，讓孩子切實、時刻的感受到父親的關愛；其次就是和樂樂坐下來進行溝通和交流，明白孩子真正需要什么，再用行動去影響孩子。