李凌強(qiáng) 仙游縣第一道德中學(xué)

在當(dāng)前的初中教育體系中，體育與健康教學(xué)作為重要的學(xué)科，可為學(xué)生的心理及身體健康發(fā)展提供幫助，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動能力及精神，能夠從中得到有效的鍛煉，使其更加積極地參與到運(yùn)動中。在體育與健康教學(xué)中，僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足當(dāng)前的發(fā)展需求，為了使教學(xué)質(zhì)量得到提升，可借助體育競賽來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在競賽中有相應(yīng)的收獲，為學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展帶來保障，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育與健康教學(xué)的目標(biāo)。

一、初中體育與健康教學(xué)現(xiàn)狀

體育與健康為初中教學(xué)中的重要學(xué)科，通過開展該學(xué)科教學(xué)可使學(xué)生的生理及心理健康發(fā)展得到支持，而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教學(xué)模式?jīng)]有得到改善，這使教學(xué)的效果受到了影響，無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。首先，學(xué)生對體育運(yùn)動參與的積極性比較低，一些初中生對運(yùn)動缺少興趣，更愿意待在教室里，同時自身的運(yùn)動量也比較少。還有部分學(xué)生對運(yùn)動存在排斥的心理，對體育運(yùn)動缺乏信心，這使學(xué)生對體育與健康教學(xué)參與性大幅度減少，無法使其得到有效的鍛煉，對學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展產(chǎn)生了影響。其次，學(xué)生自身缺少合作意識，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下，教師在教學(xué)過程中僅僅對理論進(jìn)行簡單講解，以示范的方式來使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，但是沒有考慮到學(xué)生的合作意識及精神的培養(yǎng)。由于多數(shù)體育運(yùn)動需要學(xué)生合作來完成，而當(dāng)學(xué)生自身缺少合作意識的時候無法保證體育運(yùn)動的順利開展，難以達(dá)到體育教學(xué)的目的。最后，訓(xùn)練方式比較單一，多數(shù)體育運(yùn)動需要進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)才可達(dá)到相應(yīng)的效果，而單一化的練習(xí)方式會使學(xué)生的積極性減弱，無法發(fā)揮出訓(xùn)練的作用。在教學(xué)方式缺少創(chuàng)新性的情況下，學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣較少，因此無法保證體育與健康教學(xué)的質(zhì)量。

二、影響體育與健康教學(xué)中學(xué)生積極性的因素

在初中體育與健康教學(xué)開展過程中，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性會帶來較大的影響，為了使初中體育與健康教學(xué)發(fā)揮出更好的作用，增加學(xué)生的積極性，需要對影響因素進(jìn)行分析。第一是興趣因素，在初中體育與健康教學(xué)中，學(xué)生的興趣作為影響其積極性及教學(xué)效果的基礎(chǔ)因素，教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，應(yīng)考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)及組織活動，使學(xué)生對體育教學(xué)的熱情增多，比如選擇學(xué)生感興趣的活動形式來開展教學(xué)，使教學(xué)發(fā)揮出更好的效果，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。第二是身心素質(zhì)因素，包括學(xué)生自身的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，為了使學(xué)生積極地參與到體育與健康教學(xué)之中，不僅需要結(jié)合學(xué)生的思維意識來開展，還需考慮到學(xué)生的身心素質(zhì)，當(dāng)學(xué)生的身心素質(zhì)比較好的時候，參與積極性會提升。第三是教學(xué)考核因素，考核與學(xué)生的成績有著直接聯(lián)系，學(xué)生對科目會更加重視，教學(xué)考核的進(jìn)行會對學(xué)生對體育與健康教學(xué)的積極性產(chǎn)生影響，教育部門應(yīng)提高體育與健康在考試中的占比，使學(xué)生對體育教學(xué)更加重視。

三、體育競賽與體育課程之間的聯(lián)系

體育課程在初中教學(xué)體系中作為基礎(chǔ)課程，是體育工作的主體，教師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)與體育相關(guān)的知識技能，并且提高自身的運(yùn)動能力。體育競賽作為體育活動中的重要部分，可應(yīng)用到學(xué)校體育課程之中，使學(xué)生體會到體育運(yùn)動的魅力，并且能夠從中提高自身的身體素質(zhì)，也可實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。體育競賽在體育教學(xué)中作為重要的部分，兩者存在著相互促進(jìn)的關(guān)系，經(jīng)過分析可知體育競賽可發(fā)揮出推動體育教學(xué)的作用。由于初中生自身的體育意識可在競賽中被激發(fā)出來，對體育運(yùn)動的態(tài)度也會更加積極，可使學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生更多的興趣。同時，一些學(xué)生在參與了體育競賽但沒有獲得名次的時候，會對體育課程產(chǎn)生恐懼的心理，這種情況，教師需要對學(xué)生合理引導(dǎo)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生信心，并且認(rèn)識到體育競賽的意義。通過在體育與健康教學(xué)中融入體育競賽可加強(qiáng)教學(xué)的效果，使學(xué)生對體育運(yùn)動的熱情增加，也可使學(xué)生掌握更多的實(shí)踐技能，為學(xué)生的體育運(yùn)動能力提升帶來幫助。

四、加強(qiáng)體育競賽在體育與健康教學(xué)中應(yīng)用效果的措施

（一）創(chuàng)設(shè)競賽情境激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)前一些初中生對運(yùn)動缺少興趣，不愿意參與到體育活動中，比如田徑運(yùn)動等，而其屬于基礎(chǔ)運(yùn)動內(nèi)容，也是教學(xué)中的重點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類田徑比賽活動，可使學(xué)生對運(yùn)動更加積極，同時使學(xué)生在運(yùn)動過程中掌握田徑運(yùn)動的要點(diǎn)。在田徑運(yùn)動中，包括走、跑、跳等動作，教師可組織學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好來選擇田徑項(xiàng)目，并且給學(xué)生展示關(guān)于田徑運(yùn)動的比賽內(nèi)容，使學(xué)生通過運(yùn)動比賽特點(diǎn)來了解田徑運(yùn)動。教師可在教學(xué)中使用視頻圖像等方式來展示，可避免口頭講解學(xué)生無法理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對田徑運(yùn)動更加感興趣。教師可結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容及需求來創(chuàng)建競賽情境，借助比賽活動來引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動，以田徑為例，可結(jié)合田徑競賽的特點(diǎn)及目標(biāo)來對運(yùn)動的技巧、注意要點(diǎn)進(jìn)行明確，使學(xué)生了解比賽的內(nèi)容。教師可給學(xué)生講解及演示在跑步的時候如何調(diào)整自身的呼吸及姿勢等，可使學(xué)生掌握跑步運(yùn)動中各項(xiàng)運(yùn)動要點(diǎn)，之后將學(xué)生分成多個小組，使學(xué)生以小組為單位來開展田徑比賽，讓學(xué)生更加形象地在教學(xué)情境中掌握體育運(yùn)動的知識及技巧，并且使學(xué)生對體育運(yùn)動的氛圍產(chǎn)生更多的關(guān)注，增加學(xué)生的參與熱情，使運(yùn)動教學(xué)的實(shí)施更加順利。

（二）借助競賽規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生參與

在對體育與健康教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)的時候，為了使競賽活動的組織順利開展，增加學(xué)生的積極性，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來開展具有趣味性及教育性的競賽活動，在活動開始之前，可向?qū)W生介紹體育競賽方法及規(guī)則。教師可針對競賽來給學(xué)生詳細(xì)闡述，包括競賽名稱、方法、規(guī)則要求等，使學(xué)生可在競賽活動開展前做好準(zhǔn)備，保證競賽活動的實(shí)施順利可靠，并且激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對其更感興趣。教師還應(yīng)對課堂紀(jì)律提出明確的要求，使學(xué)生之間相互尊重，避免由于比賽結(jié)果而做出損害他人利益的行為，讓學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)則展開競賽活動。在競賽組織中，規(guī)則不是固定不變的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到規(guī)則制定中，使學(xué)生進(jìn)行思考，探討自身感興趣的競賽方法，并且在教師的指導(dǎo)幫助下來完成競賽場地的規(guī)劃及器材準(zhǔn)備，不僅可使學(xué)生對體育運(yùn)動競賽有更多的了解，也可使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生更多的熱情，發(fā)揮出競賽的推動作用。

（三）通過競賽活動加強(qiáng)學(xué)生合作能力

進(jìn)行體育與健康教學(xué)的過程中，教師不僅應(yīng)開展理論及技能教學(xué)，還需采取有效的手段培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，比如讓學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行體育動作練習(xí)，缺少與他人之間的合作，學(xué)生之間的溝通互動比較少，這使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受到了影響，也難以使學(xué)生形成相應(yīng)的合作觀念。教師應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，根據(jù)教學(xué)的需求來運(yùn)用體育競賽，可使學(xué)生在競賽條件下互相合作，通過有效的協(xié)調(diào)合作來完成參與競賽活動，使學(xué)生運(yùn)動能力得到全面提升，加強(qiáng)學(xué)生的合作觀念。在體育競賽過程中，學(xué)生要想獲得勝利，需要通過有效的合作來開展活動，使學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，為教學(xué)的開展帶來幫助。比如，教師可組織學(xué)生分組開展接力賽，讓各個小組的學(xué)生對小組組員的情況進(jìn)行分析，并且制定相應(yīng)的計(jì)劃，確定每個人的優(yōu)勢及劣勢，使分工更加合理，安排好接力比賽中的順序，可使接力賽能夠順利地進(jìn)行，這樣的方式可考驗(yàn)學(xué)生之間的合作能力，也可使小組的獲勝幾率提升，發(fā)揮出學(xué)生的合作能力，同時提高學(xué)生的體育運(yùn)動素質(zhì)能力，使體育教學(xué)的進(jìn)行帶來良好的效果，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，進(jìn)而使學(xué)生的身心實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

（四）利用體育競賽加強(qiáng)訓(xùn)練效果

在體育與健康教學(xué)中，訓(xùn)練的效果有著較大的影響，應(yīng)對訓(xùn)練的組織進(jìn)行改善，可借助競賽活動形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，為訓(xùn)練效果帶來保障，同時使學(xué)生增加對體育活動的熱情。部分體育活動需要多人合作進(jìn)行，比如籃球、足球等。教師在實(shí)施教學(xué)的時候可結(jié)合教學(xué)的需求來安排學(xué)生參與體育競賽，籃球的運(yùn)用受到學(xué)生們的喜愛，可使更多的學(xué)生參與到其中，教師組織籃球比賽能夠吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在籃球比賽中得到有效的訓(xùn)練，顯著提高學(xué)生的籃球運(yùn)動能力，將籃球運(yùn)動基礎(chǔ)動作以及技術(shù)等為學(xué)生進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生的理解效果，并且讓學(xué)生在實(shí)踐過程中更加熟悉各項(xiàng)技術(shù)?？蓪W(xué)生劃分成小組形式，組織學(xué)生進(jìn)行投籃以及搶斷等訓(xùn)練，在訓(xùn)練完成之后可讓學(xué)生在小組形式下參加競賽活動，教師應(yīng)多關(guān)注小組訓(xùn)練的情況，結(jié)合學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，可使學(xué)生更好地運(yùn)用基礎(chǔ)動作。完成訓(xùn)練之后可使學(xué)生開始參加比賽，在比賽過程中，由于籃球是需要學(xué)生之間相互配合的運(yùn)動，學(xué)生之間可實(shí)踐練習(xí)各項(xiàng)動作技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的熟練性。學(xué)生在比賽中會更加活躍，并且積極為小組爭得勝利，提升學(xué)生的訓(xùn)練水平，鍛煉學(xué)生的技能，進(jìn)而使體育與健康教學(xué)的實(shí)施更加有效，加強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動參與性，顯著提高學(xué)生的運(yùn)動能力。

（五）將教學(xué)評價(jià)與競賽結(jié)合起來

學(xué)生自身存在差異性，比如身體素質(zhì)能力、運(yùn)動能力等都有著不同的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)考慮到學(xué)生的個體差異，并且對評價(jià)方式及內(nèi)容進(jìn)行完善，使評價(jià)發(fā)揮出有效的作用。應(yīng)對學(xué)生日常表現(xiàn)更加關(guān)注，使學(xué)生在評價(jià)中得到激勵，為學(xué)生的運(yùn)動能力進(jìn)步提供幫助。教師應(yīng)將評價(jià)作為重要的內(nèi)容，可通過學(xué)生之間的互相評價(jià)及自我評價(jià)來實(shí)現(xiàn)全面的評價(jià)，讓學(xué)生更好地意識自身的問題，為學(xué)生的運(yùn)動能力提升提供參考依據(jù)。比如，在三級跳運(yùn)動評價(jià)中，教師可借助體育競賽來組織學(xué)生分組訓(xùn)練，學(xué)生在經(jīng)過了多次訓(xùn)練后教師可將各組學(xué)生的平均成績統(tǒng)計(jì)好，作為小組的整體成績，該方式可使學(xué)生的積極性增加，發(fā)揮出評價(jià)的有效作用。

五、結(jié)語

為了使體育與健康教學(xué)順利實(shí)施，應(yīng)對體育教學(xué)全面創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動素養(yǎng)，使學(xué)生更加重視體育運(yùn)動。可通過組織競賽來發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生的體育運(yùn)動能力，創(chuàng)設(shè)競賽情境激發(fā)學(xué)生興趣，借助競賽規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生參與，通過競賽活動加強(qiáng)學(xué)生合作能力，利用體育競賽加強(qiáng)訓(xùn)練效果，將教學(xué)評價(jià)與競賽結(jié)合起來，進(jìn)而促進(jìn)體育與健康教學(xué)的發(fā)展。