施春燕

（江蘇省南通市海門區(qū)育才小學(xué)，江蘇南通 226100）

引 言

在新課程改革背景下，信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。音樂教師開始積極地運用信息技術(shù)手段輔助音樂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，進而提高教學(xué)質(zhì)量。但部分教師對信息技術(shù)與小學(xué)音樂課程整合的認知存在局限，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題，教學(xué)效果并不理想[1]。因此，對小學(xué)音樂課程和信息技術(shù)的整合進行研究顯得尤為重要。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

隨著新課程改革的不斷深入，教師不再是單純的知識講授者，而是課堂的建設(shè)者、學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，師生之間的關(guān)系也變得更加平等。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)手段，將信息技術(shù)與音樂課程相融合[2]。首先，教師要充分了解信息技術(shù)，正視信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用，對多媒體設(shè)備進行全面的認知，提高自身制作多媒體課件的能力和收集、篩選信息的能力，為音樂信息化教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破其對音樂課程創(chuàng)新帶來的阻礙。再次，教師應(yīng)對音樂課程形成更加全面的認知，了解音樂課程的重要性，認識到音樂課程除教授學(xué)生音樂理論知識和技能外，還能夠有效提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生形成健全的人格，從而促進學(xué)生鑒賞能力和創(chuàng)造能力的不斷提高。最后，教師應(yīng)正確認識信息技術(shù)，將其視作一種先進的輔助教學(xué)的手段，而不是一種華而不實的工具。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將信息技術(shù)運用于音樂教學(xué)中，能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得生動、有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。信息技術(shù)中的動畫、視頻、圖片等形式，能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將原本單一的聽覺體驗變?yōu)橐曈X和聽覺的雙重刺激，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識[4]。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠積極主動地參與課堂互動，從而提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)《草原贊歌》時，教師可以利用多媒體課件向?qū)W生展示草原上的春天的景象，讓學(xué)生通過觀賞自然景色，聯(lián)系自己的想象，踴躍參與課堂互動，提高自身的語言表達能力，活躍自身的思維。因此，教師在音樂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R。針對一些性格內(nèi)向、不善于在課堂上發(fā)言的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們使用QQ、微信等途徑和教師溝通，加強師生之間的交流，從而更好地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)。

三、貼合學(xué)生的實際選擇教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)認識到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要圍繞學(xué)生制訂教學(xué)目標(biāo)。教師采用的教學(xué)形式可以靈活多樣，但必須面向全體學(xué)生。教材是教師教學(xué)的直接依據(jù)，但教師一味按照教材進行教學(xué)，將導(dǎo)致課堂枯燥乏味，不能滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。因此，教師可以在教學(xué)大綱的框架下，根據(jù)學(xué)生的實際情況拓展教學(xué)內(nèi)容。比如，教師可以適當(dāng)補充課外知識，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

四、突出學(xué)生的主體地位

要想提高教學(xué)的有效性，教師應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，加強和學(xué)生的交流和溝通，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，將課堂的主體地位交還給學(xué)生，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；要充分尊重學(xué)生，正確地引導(dǎo)學(xué)生，逐步提高其音樂鑒賞能力。由于學(xué)生具有鮮明的個性，往往能提出有創(chuàng)意的想法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，給予其支持與肯定。對于學(xué)生的錯誤想法，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生改正，并做好溝通工作，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，教師應(yīng)營造和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學(xué)生樂于和教師溝通，從而提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，會給教師的教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)?；诖?，教師應(yīng)擺正自身位置，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，創(chuàng)新教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

五、合理提問

教師應(yīng)充分認識并尊重學(xué)生的個體差異，讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的成就感，感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來合理地進行提問。比如，對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，教師可以讓其回答有難度的問題；對學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師可以讓其回答難度適中的問題；針對學(xué)困生，教師則可以讓其回答基礎(chǔ)問題，確保所有學(xué)生都能有展現(xiàn)自己的機會。即使學(xué)生回答錯誤，教師也要發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生勇敢表達自身觀點。根據(jù)學(xué)生的回答，教師能夠更好地了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，從而及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。

在課堂上，教師應(yīng)循序漸進、由淺到深地對學(xué)生進行提問，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師如果直接提出難度過高的問題，將導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生畏難心理；而將難題劃分為若干個小問題，循序漸進地提出，便能讓學(xué)生更好地接受，從而使學(xué)生逐漸掌握知識，進而取得理想的教學(xué)效果。

六、處理好信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系

要想實現(xiàn)小學(xué)音樂課程和信息技術(shù)之間的有效整合，教師要把握好二者之間的關(guān)系。教師應(yīng)先肯定信息技術(shù)對于教學(xué)的輔助作用，承認其先進性和優(yōu)越性，但也要注意其不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，信息技術(shù)具有生動、直觀的優(yōu)勢，但傳統(tǒng)教學(xué)能夠更加細致、透徹地講解知識點。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)將二者有機結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，重視音樂學(xué)科與信息技術(shù)的整合，將提高教學(xué)效率作為使用信息技術(shù)的目的，避免信息技術(shù)流于形式。

七、利用信息技術(shù)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助視頻、圖片、音頻等形式，將和教學(xué)有關(guān)的情境生動地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以利用多媒體設(shè)備的模擬演示功能，將原本抽象、難懂的知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦由鷦?、直觀的圖像，從而突破教學(xué)重難點，加深學(xué)生對知識的理解。

教師借助多媒體給學(xué)生視覺和聽覺上的刺激，能夠降低重難點知識的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更好地掌握知識。同時，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)素材，擴充課堂容量。信息時代，教師可以通過百度等搜索引擎，篩選出和課程內(nèi)容有關(guān)的素材，提高備課效率。在課堂上，教師利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的材料，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。但需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容的輔助，不能成為主要的教學(xué)素材。教師應(yīng)適度使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)活動有效整合，從而取得最佳的教學(xué)效果。

結(jié) 語

小學(xué)音樂課程和信息技術(shù)的有效整合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生的課堂主體地位，營造生動有趣的課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)效果，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要深化對音樂課程的認知，準(zhǔn)確把握音樂課程和信息技術(shù)之間的結(jié)合點，不斷優(yōu)化音樂課程和信息技術(shù)的整合策略。