李 榮

蘇州大學(xué)東吳學(xué)院，江蘇 蘇州 215021

1 前言

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技進(jìn)步，我國(guó)教育的整體發(fā)展態(tài)勢(shì)也日趨良好，教育改革亦不斷深入。與此同時(shí)，我國(guó)基礎(chǔ)教育師資發(fā)展水平與全面實(shí)施素質(zhì)教育要求的差距也日益凸顯：教師亟待更新傳統(tǒng)的教育理念和思路，以契合學(xué)生為本的新理念；不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，更好地“教好書，育好人”；整合貫通各學(xué)科的相關(guān)理論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)。

學(xué)校體育作為我國(guó)教育領(lǐng)域的一片重要“陣地”，體育教師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)以及各方面的綜合能力的提升，對(duì)小學(xué)體育工作正常開展具有極其重要的影響。小學(xué)體育教師是小學(xué)體育工作的重要參與者之一，是學(xué)生體育健康意識(shí)、體育行為習(xí)慣的培養(yǎng)引導(dǎo)者。其專業(yè)水平的高低，是小學(xué)體育與初中體育能否有序銜接的重要影響因素。因此，對(duì)其專業(yè)發(fā)展水平現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，并針對(duì)存在的問題提出合理化的建議，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展，具有重要的理論意義與實(shí)踐價(jià)值。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

以蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，為今后的發(fā)展提出相關(guān)策略。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過有目的的查閱網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、專業(yè)期刊、政府文件、會(huì)議記錄、閱讀專著等方式，搜集積累本研究所需要的相關(guān)文獻(xiàn)資料。從了解相關(guān)法律法規(guī)，政策規(guī)定入手、立足于目前專家學(xué)者對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中關(guān)于體育教師發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、存在問題、提升策略等的研究成果。

2.2.2 調(diào)查法

2.2.2.1 問卷調(diào)查法

在查閱大量有關(guān)小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展方面的文章、書籍，綜合各專家、學(xué)者對(duì)于小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合本研究的實(shí)際需要，遵循社會(huì)學(xué)、管理學(xué)問卷設(shè)計(jì)的基本原理，設(shè)計(jì)了“蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀”的問卷。

選取蘇州市姑蘇區(qū)部分小學(xué)體育教師作為調(diào)查對(duì)象，抽取其中20所學(xué)校的116名體育教師（每所5-6名）作為研究對(duì)象。問卷采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，共發(fā)放問卷116份，回收114份，回收率為98.28%，有效問卷107份，有效率93.86%。

2.2.2.2 專家訪談法

了解教育部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校體育管理者、體育教師對(duì)蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展過程中若干問題的思考和觀點(diǎn)，利用電話和走訪等形式對(duì)蘇州市姑蘇區(qū)教育部門負(fù)責(zé)人及學(xué)校體育部門的負(fù)責(zé)人、專家進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)化訪談，獲得了較為詳實(shí)一手資料。

2.2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)獲取的資料和信息建立數(shù)據(jù)庫(kù)，采用spss10.0數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析。

2.2.2.4 邏輯分析法

以理論為基礎(chǔ)，通過歸納演繹、分析綜合等方法，探究蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，并對(duì)提升蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展水平的對(duì)策進(jìn)行分析與推斷。

3 研究結(jié)果與分析討論

3.1 蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

3.1.1 蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師性別狀況分析

在被調(diào)查的蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師中，男性教師為67人，占總調(diào)查人數(shù)的62.62%；女性教師為40人，占總?cè)藬?shù)的37.38%。這表明男女教師比例不平衡，蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師隊(duì)伍呈現(xiàn)男多女少的狀態(tài)。體育項(xiàng)目數(shù)量較多，部分項(xiàng)目需要女教師進(jìn)行傳授，如果男女教師比例失衡，將影響教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。

3.1.2 蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師教齡狀況分析

教師的教齡代表教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)歷。[1]通過對(duì)蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師的調(diào)查了解到，體育教師教齡小于等于10年的人數(shù)為52人，占總調(diào)查人數(shù)的48.60%，從教11-20年的人數(shù)為41人，占總?cè)藬?shù)的38.32%，從教21-30年的人數(shù)為14人，占總調(diào)查人數(shù)的13.08%，從教大于等于31年的人數(shù)為0人。這表明蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師超過半數(shù)教齡較短，具有20年以上教齡的老教師人數(shù)較少，體育教師師資隊(duì)伍從教經(jīng)驗(yàn)尚需進(jìn)一步提高。

3.1.3 蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師學(xué)歷狀況分析

學(xué)歷是體育教師文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的象征。[2]盡管目前社會(huì)并不倡導(dǎo)唯學(xué)歷論，但從被調(diào)查的蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師學(xué)歷狀況來看，大專及以下學(xué)歷為5人，占總調(diào)查人數(shù)的4.67%；本科學(xué)歷為83人，占總調(diào)查人數(shù)的77.57%；研究生學(xué)歷為19人，占總調(diào)查人數(shù)的17.76%。這表明該區(qū)小學(xué)體育教師學(xué)歷層次整體狀況良好，但高學(xué)歷人數(shù)偏少，17.76%的研究生比例還稍顯不足。因此，應(yīng)在進(jìn)一步提高姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師學(xué)歷的基礎(chǔ)上，積極開展體育教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，進(jìn)一步提高和改進(jìn)教師學(xué)歷層次。

3.1.4 蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師職稱狀況分析

蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師職稱狀況呈現(xiàn)相對(duì)不平衡的態(tài)勢(shì)。其中，一級(jí)、二級(jí)職稱分別占到被調(diào)查人數(shù)的52.34%和37.38%，而高級(jí)只有11人，僅占總調(diào)查人數(shù)的10.28%，特級(jí)教師的人數(shù)則為0，這說明蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師具有高級(jí)及以上職稱的較少，還有很大的提升與發(fā)展空間。

3.1.5 蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師對(duì)教師專業(yè)發(fā)展認(rèn)識(shí)

在對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)上，有19.63%的體育教師認(rèn)為專業(yè)發(fā)展水平已較高，但對(duì)專業(yè)發(fā)展仍充滿熱情；有57.95%的體育教師認(rèn)為尚處在專業(yè)發(fā)展初期，希望通過學(xué)習(xí)得到提高；18.69%的體育教師有繼續(xù)發(fā)展的愿望，但不強(qiáng)烈；2.80%的教師對(duì)專業(yè)發(fā)展有倦怠感，覺得沒什么好努力了；0.93%的教師說不清楚。這表明大部分體育教師有著較強(qiáng)的專業(yè)發(fā)展愿望，渴望在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)提高，但還有部分教師對(duì)自身的發(fā)展尚不明確。通過訪談得知，目前蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師承受著工作任務(wù)重、缺乏必要的扶持機(jī)制等諸多因素影響，使得其專業(yè)發(fā)展的需求度不高，個(gè)別甚至出現(xiàn)消極情緒。因此，如何為廣大體育教師“減壓”，釋放其工作的積極性，成為體育教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)亟待解決的問題。

3.1.6 蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容分析

教師專業(yè)發(fā)展的需求是推動(dòng)其專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。若要使教師專業(yè)發(fā)展更加有效，應(yīng)在發(fā)展內(nèi)容的安排上充分考慮教師的需要。從調(diào)查結(jié)果看，排在第一位的是專業(yè)理論知識(shí)與前沿動(dòng)態(tài)的掌握，表明大部分體育教師將掌握各類相關(guān)知識(shí)及其發(fā)展動(dòng)態(tài)作為自身發(fā)展的首要內(nèi)容。排在第二位的是提高從事科研教改的能力。在對(duì)部分體育教師科學(xué)研究現(xiàn)狀的訪談中得知，教師的科研能力普遍薄弱，只有少數(shù)人積極參與科學(xué)研究。由此可見，體育教師從事科學(xué)研究的意識(shí)和行動(dòng)還很落后。排在第三位的是專業(yè)技術(shù)技能全面。對(duì)于大多數(shù)從事體育教學(xué)工作的教師來講，均掌握了基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和教學(xué)能力，但絕大多數(shù)教師依然渴求提升專業(yè)技能，表明該區(qū)大部分小學(xué)體育教師有著較強(qiáng)的、提高自身業(yè)務(wù)能力的訴求。排在第四位的是學(xué)生素質(zhì)教育的能力。這表明隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)水平的持續(xù)提高與教育改革的不斷深入，體育教師更加重視素質(zhì)教育理念在小學(xué)教學(xué)中的貫徹實(shí)施。排在五至九位的依次是：科學(xué)地組織體育教學(xué)工作、善于進(jìn)行專業(yè)交流與合作、熟練進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽工作、新興體育項(xiàng)目技術(shù)的掌握與應(yīng)用以及提高社會(huì)體育指導(dǎo)與服務(wù)能力。

3.1.7 影響蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展的因素

教師專業(yè)發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜工程，受社會(huì)、學(xué)校、家庭、教師個(gè)人等多方面因素影響。有91.59%的體育教師認(rèn)為“工作任務(wù)重”是他們無法參與專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的關(guān)鍵性因素。通過訪談得知，大部分體育教師每周要講授16節(jié)以上的體育課，繁重的教學(xué)任務(wù)使教師身心疲憊。此外，體育教師在完成常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，還要肩負(fù)課間操、課外體育話動(dòng)和專項(xiàng)訓(xùn)練等工作，任務(wù)繁冗。在諸多影響因素中，“培訓(xùn)效果不好”也是一個(gè)需要重視的因素。學(xué)校條件是制約教師專業(yè)發(fā)展的另一個(gè)關(guān)鍵性問題。學(xué)校在體育教師外出培訓(xùn)進(jìn)修的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足，會(huì)減少教師外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，也直接影響到教師的專業(yè)發(fā)展。

3.2 提升蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展水平對(duì)策

3.2.1 積極出臺(tái)相關(guān)扶持政策，助推教師專業(yè)發(fā)展

各級(jí)教育主管部門應(yīng)積極出臺(tái)相關(guān)政策法規(guī)與制度，對(duì)體育教師的專業(yè)發(fā)展提出明確要求以及專業(yè)發(fā)展的實(shí)施路徑；在政策層面上對(duì)體育教師予以引導(dǎo)和扶持，使得更多的體育教師意識(shí)到專業(yè)發(fā)展的意義及其重要性，激發(fā)其參與專業(yè)發(fā)展的積極性與能動(dòng)性。

3.2.2 多部門聯(lián)動(dòng)，共同為教師專業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航

教育、體育、財(cái)政等政府職能部門應(yīng)加強(qiáng)彼此間的交流與協(xié)作。構(gòu)建例會(huì)制度，即相關(guān)職能部門定期召開通氣會(huì)，就近期體育教師專業(yè)發(fā)展中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，進(jìn)行“零距離”的溝通，集“多方之力”解決問題，為體育教師的專業(yè)發(fā)展盡可能地“剪除障礙”，從而為教師專業(yè)發(fā)展提供根本保障。

3.2.3 加大宣傳與推廣力度，為教師專業(yè)發(fā)展造勢(shì)

應(yīng)充分發(fā)揮廣播、報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)新聞媒體以及QQ、微信、微博、互聯(lián)網(wǎng)等“新媒體”的力量，對(duì)體育教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行更多的宣傳與介紹；通過積極進(jìn)行輿論宣傳與引導(dǎo)，為教師專業(yè)發(fā)展?fàn)I造聲勢(shì)，使得越來越多的體育教師知曉自身專業(yè)的主要內(nèi)容及實(shí)施手段，繼而運(yùn)用科學(xué)的方法手段以謀求更好的專業(yè)發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

蘇州市姑蘇區(qū)小學(xué)體育教師男女比例不平衡，體育教師師資隊(duì)伍從教經(jīng)驗(yàn)有待于進(jìn)一步提高，高學(xué)歷人數(shù)較少；體育教師職稱層次不高，部分教師對(duì)自身的發(fā)展尚不明確，多數(shù)體育教師都有著較強(qiáng)的求知欲和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。體育教師工作任務(wù)重等因素影響其專業(yè)發(fā)展。建議教育主管部門積極出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)章制度與管理文件，鼓勵(lì)扶持小學(xué)體育教師專業(yè)發(fā)展；加大對(duì)有積極發(fā)展意向教師的支持力度，從政策層面上大力引導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，邀請(qǐng)具有較高專業(yè)發(fā)展水平的體育教師到校與本校教師進(jìn)行交流探討，并激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的積極性。