張杰 成都體育學院

一、體教融合對學校體育的指導意義

（一）實現(xiàn)學校體育在全面育人中的價值

在《意見》中提出“推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進青少年健康成長、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，這可以說是終極目標[1]。貫徹落實“立德樹人”根本任務，以“健康第一”為指導思想，強調(diào)學校體育健身育人功能。

二、成都市少兒趣味田徑項目開展現(xiàn)狀分析

（一）2021年天府新區(qū)少兒趣味田徑課后延時服務開班情況

天府一小男生13人，女生17人；天府三小男生11人，女生12人；三中附小男生3人，女生4人；天府五小男生13人，女生14人；華中附小男生6人，女生10人；芳草小學男22人，女生25人。具體調(diào)查結果有招生宣傳不到位；學校對田徑運動的不重視；教師缺乏培訓與實踐；田徑教學場地、器材受限等?？傮w來看，開班情況不好。

（二）2020年成都市第三屆小學生少兒趣味田徑運動會比賽狀況分析

東部新區(qū)、新都區(qū)、高新區(qū)、武侯區(qū)、金牛區(qū)、成華區(qū)排在前6的都是成都市中心城區(qū)，而排名較后的郊區(qū)連什么是少兒趣味田徑項目都不清楚，比賽更是臨時組建隊伍，普及率較低下，中心城區(qū)與郊區(qū)差距較大。

三、目前少兒趣味田徑項目在中小學開展存在的問題

（一）學校對少兒趣味田徑項目進校園的重要性認識不足

一是少兒趣味田徑器材較貴，二是學校領導對少兒趣味田徑運動重要性認識不足，沒有進行宣傳與教師培訓，也沒有形成家校互通，沒有實際體驗與感受。

（二）少兒趣味田徑項目宣傳培訓力度不足

學校沒有真正意義上去宣傳與培訓，沒有講師到學校進行講解，也沒有實際組織親身體驗與實踐，偏遠郊區(qū)學校更不清楚該項目。

（三）少兒趣味田徑運動器材缺乏

一是器材色彩鮮明、安全、趣味；二是團隊競賽的組織形式，能夠有效地培養(yǎng)其合作意識和集體榮譽感[2]。但一套器材偏貴，大約在幾萬元，貧困學校也沒有能力購買這套器材。

（四）體育教師缺乏少兒趣味田徑知識

作為一個創(chuàng)新項目，體育教師及教練對該項目了解及掌握程度參差不齊，沒有系統(tǒng)全面的培訓，難以掌握全部的內(nèi)容。

四、少兒趣味田徑項目開展問題創(chuàng)新性紓解

（一）因地制宜，自制少兒趣味田徑器材

少兒趣味田徑器材雖然偏貴，但是教師及學生是可以共同商討，自制器材。沒有十字跳墊，速度階梯，是可以用粉筆畫出來的，軟式欄架是可以用棍子做出來的。

（二）中小學運動會中融入少兒趣味田徑項目，并邀請家長，面向全員學生參與

傳統(tǒng)的田徑運動會主要是拼技能、體能，以競技運動成績?yōu)樵u判標準，對中小學生的運動技術水平和體能要求得比較高[3]。而趣味項目因自身豐富、技術難度適中、器材安全，不僅可面向全員學生參與，還可邀請家長一起參加比賽。

（三）構建少兒趣味田徑項目教學、訓練、比賽一體化發(fā)展

學校是廣大青少年接受教育的主陣地，是青少年體育的基礎、體育教育的核心[4]。要搭建面向全體學生參與的教學、訓練、競賽體系，如果不開展課后訓練，形成不了肌肉記憶，并且還要經(jīng)常組織班級、年級比賽，通過比賽體現(xiàn)訓練效果。

（四）加大政府政策扶持力度，主動對接社會、對接市場

主要通過學校購買服務的方式，讓社會體育組織參與學校里的體育課，聘請優(yōu)秀教練員進行指導；要敞開大門，讓社會體育組織進校宣傳及上課。

（五）打造傳統(tǒng)特色學校，建立“一校一品”的學校體育模式

重點對體育傳統(tǒng)特色學校的學生、教師和校長等實施體育項目技能培訓；并組織力量提供專業(yè)體育訓練和指導，提高體育傳統(tǒng)特色學校運動水平。

（六）健全考核評價機制，將少兒趣味田徑作為中小學體育課程考核內(nèi)容

怎樣去考核學生是否掌握該動作技能，過程性與終結性評價怎么合理考核，教師要根據(jù)學生實際情況制定合理的評價機制。

五、結語

為了進一步實現(xiàn)體教融合的目標，學校體育教學內(nèi)容與模式亦應進行相應的改善。少兒趣味田徑項目的開展也有利于體教融合政策在學校體育中的實施，實現(xiàn)對學校體育提出的新任務及新要求，同時促進了青少年身心健康發(fā)展，也為學校體育事業(yè)發(fā)展注入新活力，提供新的教學方法。建議將少兒趣味田徑項目作為中小學體育課程教學內(nèi)容，并建立相應考核評價機制；加大力度扶持經(jīng)濟落后地區(qū)以及郊區(qū)學校的體育事業(yè)發(fā)展。