黃建輝 湖南省石門縣第五完全小學(xué)

素質(zhì)教育理念的滲透扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)體育教學(xué)的目標(biāo)與形式，指出體育教育要關(guān)注學(xué)生知識技能的發(fā)展，更要側(cè)重學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。培養(yǎng)學(xué)生合作意識，可以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生集體榮譽(yù)意識，讓學(xué)生為了達(dá)成體育學(xué)習(xí)目標(biāo)不懈奮斗。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

首先就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育考核體系相對比較落后，不能夠很好地滿足學(xué)生們實(shí)際的體育需求。隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生們的獨(dú)立思想意識也越來越強(qiáng)烈，與以前的教育方式出現(xiàn)了一定的不適應(yīng)性。但是許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教師卻沒有充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來進(jìn)行授課。一個(gè)班級內(nèi)的學(xué)生之間必然存在著身體素質(zhì)和心理狀態(tài)的差異性，教師應(yīng)因材施教，針對性的制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃并引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。大多數(shù)體育教師會忽視學(xué)生們不同的體育基礎(chǔ)，以相同的考核標(biāo)準(zhǔn)來對待每一位學(xué)生。如果用相同的考核標(biāo)準(zhǔn)，那么不僅學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不能夠被很好地調(diào)動，而且也很難真正實(shí)現(xiàn)相關(guān)體育項(xiàng)目的快速發(fā)展。

其次，還有一個(gè)不容忽視的問題，即鄉(xiāng)鎮(zhèn)的硬件設(shè)施是相對落后。由于硬件設(shè)施的缺乏，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育課程上，學(xué)生們不能夠真切的見識到各種體育運(yùn)動，而教師的正常授課和示范也受到了極大的束縛。大多數(shù)時(shí)候，教師只能通過語言來幫助學(xué)生們領(lǐng)會動作要領(lǐng)。除此之外，當(dāng)前教育大環(huán)境下以考試為唯一考核方法，學(xué)生們的升級、升學(xué)都與這些成績相掛鉤。因此，無論是學(xué)校還是教師當(dāng)然都更希望學(xué)生能夠把精力都投入到文化科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這也在一定程度上導(dǎo)致了鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育課程活動單一和學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)狀。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育小學(xué)生合作意識培養(yǎng)策略

（一）更新思想觀念，科學(xué)選取合作內(nèi)容

在對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行綜合考量后發(fā)現(xiàn)，教師更多運(yùn)用的是示范教學(xué)法，要求學(xué)生在做好各項(xiàng)工作技巧的示范之后，讓學(xué)生認(rèn)真模仿獨(dú)立練習(xí)。在這樣的訓(xùn)練活動當(dāng)中，學(xué)生雖然可以在一定程度上掌握基本的動作知識和技巧，但是卻沒有與他人合作交流的意識，也不能夠在彼此交流當(dāng)中發(fā)現(xiàn)各自的動作失誤。面對數(shù)量眾多的學(xué)生，教師想要糾正學(xué)生的每個(gè)動作，兼顧到每個(gè)學(xué)生又比較困難，無形之中拉開了學(xué)生的差距。如果教師能夠調(diào)整教學(xué)理念以及教學(xué)方法，關(guān)注合作教學(xué)方法的運(yùn)用，則能夠改變這樣的現(xiàn)狀，在減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也可以讓學(xué)生在互幫互助當(dāng)中輕松掌握學(xué)習(xí)技巧。

例如，在教學(xué)前滾翻時(shí)，不少學(xué)生在掌握動作要領(lǐng)方面出現(xiàn)了失誤，不能夠發(fā)現(xiàn)自己動作當(dāng)中的缺陷和不規(guī)范的技巧運(yùn)用。面對大量出現(xiàn)失誤的學(xué)生，教師無法兼顧，于是就可以把握合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，相互觀察各自的動作技巧，發(fā)現(xiàn)各自動作當(dāng)中的不足，并通過糾正以及共同練習(xí)的方式，解決運(yùn)動訓(xùn)練當(dāng)中的難題。

（二）組織合作游戲，推動學(xué)生合作交流

在體育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生最青睞的學(xué)習(xí)方法就是游戲教學(xué)法，主要是因?yàn)樨S富多彩的游戲活動可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，給學(xué)生帶來輕松愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。為了在體育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生合作意識，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，教師可以把合作游戲引入體育教學(xué)。

例如，兩人三足是一種以培養(yǎng)學(xué)生合作精神為重點(diǎn)的體育游戲，有著很強(qiáng)的趣味性和生動性。教師可以讓學(xué)生自由接組并進(jìn)行合作交流，商討怎樣最快到達(dá)終點(diǎn)。學(xué)生在參與游戲活動的過程中，還會主動商議和合作探討提高運(yùn)動能力的技巧與方法，讓學(xué)生從中累積更多的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另外，炸碉堡奪紅旗游戲也是考驗(yàn)學(xué)生合作能力的游戲，游戲分成敵我兩個(gè)陣營，每一方都需要協(xié)調(diào)配合，相互扶持，迅速前進(jìn)，以免被對方沙包砸到。學(xué)生在前進(jìn)的過程中可以挖掘潛能，發(fā)揮智慧，增強(qiáng)冒險(xiǎn)精神以及合作意識，無形之中提高體育能力。

（三）開展競賽活動，強(qiáng)化學(xué)生合作意識

激烈的體育比賽活動對學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力，同時(shí)也因?yàn)楦偧夹缘拇嬖?，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在體育運(yùn)動當(dāng)中積極發(fā)揮。以賽促練是小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中大力提倡的方法，其內(nèi)容是運(yùn)用多樣化的比賽活動滿足學(xué)生體育鍛煉和綜合學(xué)習(xí)要求。為培養(yǎng)學(xué)生合作意識，教師也可以運(yùn)用以賽促練的方法，通過設(shè)計(jì)激勵(lì)競賽活動激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。在合作學(xué)習(xí)以贏得競賽勝利，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能可以得到有效體現(xiàn)，也可以讓學(xué)生在互幫互助當(dāng)中取長補(bǔ)短。例如，在體操比賽活動當(dāng)中，教師可以規(guī)定各個(gè)小組的數(shù)量，并讓學(xué)生自主結(jié)組和自主選擇樂曲進(jìn)行體操動作的合理編排，在遇到問題時(shí)尋求教師或家長的幫助，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的重要性。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育課程通過組織活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這既是順應(yīng)新課改教學(xué)政策要求的必然選擇，也是促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的最佳途徑。小學(xué)體育教師必須要將“以生為本”的教育理念深入貫徹到日常教學(xué)的方方面面，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，并重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)理念改革教學(xué)模式，提升小學(xué)體育課程的教學(xué)價(jià)值。