楊成平

(甘肅省天水市武山縣洛門鎮(zhèn)洛門中心小學 甘肅 武山 741306)

伴隨著中國教育理念的更新，學校的教育模式也要發(fā)生一些變化，那么，教師需要創(chuàng)新教學理念，擺脫傳統(tǒng)低效率教學模式的束縛。所以，教師需要優(yōu)化語文教育理念，加大教學創(chuàng)新的力度，根據(jù)學生的學習需求，給學生提供好的教學模式。因此，在上語文課時，教師不要固守傳統(tǒng)的教學方法，要采取一些新式、科學的方法提升小學語文課堂的效率。比如，可以給學生放音樂、開展語文競賽等，調動學生參與語文課堂的積極性，增強小學語文課堂教學高效性。

1.加大語文教學創(chuàng)新力度，營造濃郁的學習氛圍

為了增強小學語文課堂的有效性，教師需要加大創(chuàng)新力度，改進傳統(tǒng)的語文教學模式，整合豐富的語文資源，為學生提供多樣化的語文教育和指導。傳統(tǒng)教育理念影響下，學生只是課堂的參與者，這樣的教學課堂無法帶動學生學習的主動性，還可能給學生增添了一些壓力，很難促進學生學習有實質性的進展。那么，為了改變這一教學現(xiàn)狀，緩解學生的語文學習壓力，教師需要加強與學生的交流互動，比如，可以在課堂上設置問題情境讓學生思考，同時，還可以讓學生發(fā)表一下自己對語文課堂的感受和體驗，這樣有利于學生更有效的學習一些重要的語文知識。此外，教師還要注重給學生創(chuàng)設好的語文學習情境，鼓勵學生積極參與語文課堂。比如，在學習小學課文《香菱學詩》時，這是著名經(jīng)典《紅樓夢》里的片段，教師就可以找來相應的《紅樓夢》電視劇，找到有關的內容，放給學生觀看，在輕松的環(huán)境中，學生詳細的了解了文章的內容，能夠更好的掌握一些語文知識。除此之外，這篇課文中的角色有很多，例如，香菱、林黛玉、賈寶玉等，教師需要鼓勵學生分角色表演，并且還要做到聲情并茂，將整篇課文完整的、有感情的表演出來，這比干巴巴的學習課文內容更加有趣，通過表演，學生不僅能夠清晰的理清課文的脈絡，還能記憶一些重要的知識和內容。所以，通過這種教學方法，能夠很好的提升語文課堂的效率。

2.利用現(xiàn)代化教學模式，創(chuàng)新語文教學手段

近年來，科學技術不斷發(fā)展，學校對多媒體教學方式的重視力度不斷加大，同時多媒體教學也是被實踐證明了的一項高效的教學方法。在傳統(tǒng)的教學模式中，教學的方法十分單調，課堂學習的氛圍也不是很濃重，這就不利于學生有效的學習。但是，利用多媒體這種方式，就能產(chǎn)生不同于以往教學模式的效果，能夠給學生提供不同的學習體驗，進而推動學生學習的進步。比如，在教學小學語文課文《頤和園》時，教師可以借助多媒體設計相應的教學課件，并且在設計教學課件中需要借助網(wǎng)絡下載一些圖片或者視頻，像是頤和園中的建筑物、春夏秋冬四季的美景等，然后做成課件為學生詳細講解。此外，為了可以強化學生的理解力和學習能力，教師可以采取比較教學法，教師可以選擇西方的一些園林建筑圖片，放映給學生觀看，讓學生分析中國園林與西方園林的不同，通過對比向學生介紹頤和園的特別之處，讓學生更好的理解。通過這種教學方法，能夠讓學生產(chǎn)生不一樣的課堂體驗，進而增強語文課堂的效率。再者，學習一些名著之前，教師也可以在網(wǎng)絡上找到這些名著的資料，將豐富的教學資料整合在一起，為學生統(tǒng)一講解，并且提出一些問題，鼓勵學生思考回答，以此來強化學生的語文學習能力和水平。

3.利用快樂教育理念，提高語文學習效率

快樂教育是一種高效的教學方法，具有很多優(yōu)勢，通過快樂教育，不僅能夠幫助學生有效的學習，對學生的心靈也有一些啟發(fā)。所以，在教學中，教師需要加強與學生交流互動，讓學生可以感受到教師的親和力，這樣學生可以與教師保持密切的關系。比如，在小學語文教學中，教師可以讓學生即興發(fā)揮，開展一些有關課本內容的辯論賽或者讀后感悟比賽，活躍課堂氣氛，在這個過程中，教師也要加入到學生的隊伍中，與學生共同感受語文課堂活動的快樂，實現(xiàn)共同學習和進步的目標。例如，小學語文中有口語交際，主要是涉及到個人的觀點，就拿善意的謊言是對是錯這個主題，讓學生分為正方反方，展開激烈的辯論，鍛煉學生的語文表達能力，進而助力小學生自身語文學習水平的全面提升，增強語文課堂的高效性。

4.利用趣味性教學方式，增強語文課堂高效性

新教育理念影響下，小學語文教師需要利用趣味性教學方法，提高語文課堂的教學效率。在開展課堂教學時，教師可以以課本內容為前提，并且延伸出更加豐富的內容，幫助學生更加有效的理解語文知識，培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)。比如，在教學小學語文童話故事《賣火柴的小女孩》時，為了可以更有層次的為學生講解知識，教師可以借助思維導圖方法為學生系統(tǒng)羅列知識點。此外，教師還可以利用現(xiàn)代化教學模式設計教學課件，在課件中插入一些圖片和視頻讓學生直觀的學習和了解，與此同時，教師還要為學生做出詳細的講解。此外，教師還要鼓勵學生用簡短的語言復述這篇童話，這樣能夠加深印象，學生可以更好的理解這篇文章的內容。最后，教師還可以讓學生繼續(xù)續(xù)寫這篇童話故事，以此來鍛煉學生的寫作能力，促進學生學習水平全面提高。

結束語

綜上所述，小學語文課堂教學中，為了強化課堂教學效果，教師首先需要了解小學生的心理，制定符合他們的教學方案，然后融入一些新式的教學方法，增強語文課堂的高效性，提高學生學習語文知識的能力，最終幫助學生成為更加優(yōu)秀的人。