左權(quán)思源實驗學(xué)校 王彥強

左權(quán)思源實驗學(xué)校創(chuàng)建于2017年9月，是由香港言愛基金會援建，縣委縣政府投資近億元新建的一所功能齊全、設(shè)施一流的現(xiàn)代化新型九年一貫寄宿制學(xué)校。學(xué)校地處清漳河畔的城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所針對邊遠地區(qū)、生態(tài)移民農(nóng)村孩子、進城務(wù)工人員子女、留守兒童的學(xué)校。如何讓農(nóng)村的孩子享受最優(yōu)質(zhì)的教育資源是學(xué)校辦學(xué)的初衷。建校初，學(xué)校以“人才培養(yǎng)”為目標(biāo)，以“幸福教育”為切入點，以“數(shù)字校園建設(shè)”為突破口，在基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)、數(shù)字學(xué)校管理、變革學(xué)習(xí)方式和教育教學(xué)模式等方面探索信息時代教育治理新模式。2019年4月學(xué)校成為“山西省中小學(xué)數(shù)字校園試點?！薄?/p>

一、環(huán)境建設(shè)是創(chuàng)建數(shù)字校園的基礎(chǔ)

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境改造先行

學(xué)校積極進行網(wǎng)絡(luò)升級改造，投資40 萬余元優(yōu)化校園局域網(wǎng)環(huán)境，按照網(wǎng)絡(luò)案例規(guī)范要求與實際需求，調(diào)整了教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)的網(wǎng)絡(luò)出口，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分區(qū)管理。投資19 萬余元實現(xiàn)了校園無線全覆蓋。同時引進兩家網(wǎng)絡(luò)公司，提升網(wǎng)絡(luò)上行與下行帶寬，出口帶寬達到1000M，為全面實現(xiàn)數(shù)字校園奠定基礎(chǔ)。

2.數(shù)字終端配套服務(wù)

學(xué)校所有班級安裝了觸摸電腦電視一體機，實現(xiàn)了講課和常態(tài)錄播兩種功能?，F(xiàn)有初中部和小學(xué)部兩個學(xué)生機房，每個機房計算機數(shù)量達到50 臺，滿足最大班容量學(xué)生的使用。師機比達到1:1，實現(xiàn)教師信息化辦公?，F(xiàn)有一個AR 智慧課堂教室、跨區(qū)域同步課堂教室、3 個電子書包實驗班。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客興趣，學(xué)校裝有創(chuàng)客空間教室。除此之外，公共區(qū)域配有6 臺超星閱讀機，在閱覽室配有35 臺平板閱讀機，實現(xiàn)了開放式電子閱讀?？荚嚬芾砩吓鋫涓咚賿呙鑳x、條形碼和答題卡打印機，網(wǎng)上閱卷智能高效。食堂管理實施“明廚亮灶”工程，利用大數(shù)據(jù)平臺形成食品安全保障體系。在校園安防上實現(xiàn)校園監(jiān)控與學(xué)安平臺相融合。每個教室裝有智慧電子班牌，實現(xiàn)校園信息的互聯(lián)互通。在團省委的支持下165 個學(xué)生宿舍安裝“歌路營”播放系統(tǒng)，讓學(xué)生聆聽睡前小故事。

二、提升師生信息素養(yǎng)是創(chuàng)建數(shù)字校園的有力保障

1.組織管理，制度建設(shè)

實施“一把手”工程，設(shè)立信息技術(shù)中心，由信息化管理員、骨干教師組成數(shù)字校園建設(shè)團隊。明確分工，出臺制度，細化評價，簽訂責(zé)任書，納入日?？己恕?/p>

2.全員培訓(xùn)，課題研究

信息化教育要求技能型教師，所以學(xué)校秉承“先培訓(xùn)，后使用”的原則，開展了《教育信息化2.0》、《網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)》、《創(chuàng)客教育》、《晉中市網(wǎng)絡(luò)教研平臺》、《國家公共資源平臺》、《智慧教育管理平臺》等相關(guān)培訓(xùn)。近年來，學(xué)校先后組織參加省級培訓(xùn)60 人次，市級培訓(xùn)150 人次，縣級培訓(xùn)357 人次，校級培訓(xùn)達到1230 余人次。外出培訓(xùn)教師積極二級傳授，演示操作。強化以課帶訓(xùn)，組織教師示范課、過關(guān)課、匯報課，專門針對信息化應(yīng)用予以評價、考核。先后舉辦了四期“教師素養(yǎng)大賽”、“電子書包智慧課堂技能大比武”等活動。除此之外，學(xué)校積極參與國家、省市組織的課題研究?！缎畔⒓夹g(shù)與語文學(xué)科的深度融合》現(xiàn)已結(jié)題，《智慧課堂下的個性化分層教學(xué)》課題正在積極申報。

三、信息化應(yīng)用助推教育教學(xué)模式的變革

1.電子書包，在線教學(xué)

“電子書包”提供個性化的服務(wù)，通過信息化教學(xué)手段，可以對單個學(xué)生情況進行分析、討論、評估和輔導(dǎo)，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)學(xué)生的反映、變化進行調(diào)整，真正做到在線設(shè)計學(xué)習(xí)活動。課前教師向?qū)W生公布教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可廣泛搜集信息，對新的教學(xué)內(nèi)容有充分了解和準(zhǔn)備。課中的重難點之外的內(nèi)容，提供信息資料的鏈接路徑或網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)科網(wǎng)站的地址，學(xué)生可有選擇進行學(xué)習(xí)。課后，教師可通過電子書包平臺等手段下發(fā)作業(yè)，提供深層次的，可廣泛參與的資源拓展，及時進行答疑解惑。及時監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。目前3 個電子書包實驗班師生使用率100%。教師平臺備課量810 節(jié)、教師上課數(shù)1218 節(jié)、作業(yè)布置數(shù)2327 次、作業(yè)批改數(shù)25542 人次。實現(xiàn)了資源發(fā)送水到渠成、當(dāng)堂檢測直觀反饋、后臺統(tǒng)計科學(xué)規(guī)范、個體差異一目了然、學(xué)生素材演示講解、拍照上傳全班共享、手機投屏課堂交互、隨機抽取順其自然、課堂評價多元可觀。3 個電子書包班的學(xué)科成績名列年級前茅。

2.同步課堂，實現(xiàn)均衡

學(xué)校積極引進“跨區(qū)域同步課堂”，參與中央電化教育館“教研共同體協(xié)同提升項目”試點縣活動。應(yīng)用信息化技術(shù)和“全景學(xué)習(xí)”平臺，實現(xiàn)學(xué)校與北京、上海等地的名校教師一起開展同步教研和異步教研，通過專遞課堂幫助學(xué)校教師提升教育教學(xué)能力，達到資源共享。

項目落地后，學(xué)校第一時間動員部署，小學(xué)語文、道法、數(shù)學(xué)、音樂、英語，初中語文、數(shù)學(xué)、政治等不同學(xué)科的18 名教師參與提升項目活動。項目按學(xué)科定期召開座談會，按學(xué)段定期召開交流研討會。印發(fā)《左權(quán)思源實驗學(xué)?！敖萄泄餐w協(xié)同提升試點項目”實施方案》，排列日程進度，聚焦教學(xué)、聚焦課堂、聚焦教師、聚焦質(zhì)量，開展“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教研”“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”，學(xué)校已與名校名師開展同步課堂180 節(jié)，同步教研242 節(jié)，異步教研323 次。項目實施過程中，在中央電教館關(guān)懷和指導(dǎo)下，根據(jù)縣電教館提出的打造“1+1”左權(quán)教研模式，初步實現(xiàn)教研由“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變。在第一批校名師教研團隊的基礎(chǔ)上建立起第二批校名師教研團隊，進行新一輪的“輻射帶動”，團隊成員共計58 名教師，覆蓋全校多個學(xué)科。除此之外，學(xué)校與4 所農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶，通過教研共同體協(xié)同提升項目平臺開展線上同步教研，線上同步課堂，通過示范引領(lǐng)提升農(nóng)村教師的課堂教學(xué)能力。教研共同體協(xié)同提升項目改變了教研模式，拓寬教師視野；平臺改變了教研區(qū)域，搭建教研網(wǎng)絡(luò)；名師改變輻射方式，助推教師成長。

3.電子備課，減負提質(zhì)

學(xué)校推行電子備課，由教導(dǎo)處對各年級、學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容分解，每個單元有一名主備人，主備教師將教案、課件上傳到學(xué)校的校本資源庫，其它同科教師予以修改，形成具有自己教學(xué)風(fēng)格的個案。電子備課為教師減負，為課堂提質(zhì)，同時也形成了具有本校特色的教研資源。

4.網(wǎng)絡(luò)教研，專業(yè)成長

信息化改變了課堂，也改變了學(xué)校的教研，從“圍坐一張桌”到“共用一臺機”，晉中市網(wǎng)絡(luò)教研平臺實現(xiàn)了教師不用面對面搞教研。學(xué)校中小學(xué)部以年級學(xué)科為劃分創(chuàng)建了28 個協(xié)作組，每周教研組長確定主備教師，主備教師提前將個案上傳至協(xié)作組，其他同年級學(xué)科教師進行修改，集體交流后形成共案。課例交流與研討借助微課優(yōu)課，教師每月錄制一節(jié)微課和一節(jié)優(yōu)課上傳學(xué)習(xí)空間，教師可實現(xiàn)線上的評課議課。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進了教師的自我反思和發(fā)展，極大增強了教師參與教研的自主性。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中促進教師學(xué)習(xí)反思能力的提高。

5.文化空間，融合創(chuàng)新

在打造“書香校園”，全民閱讀的熱潮中，學(xué)校充分利用電子閱讀，實現(xiàn)了“百人同閱一章節(jié)，千人共讀一本書”。每生一個閱讀賬號，學(xué)校定期更改書目和下發(fā)閱讀任務(wù)，制定時間表，每周一次讀書指導(dǎo)課，每月一次班級讀書交流會，每學(xué)期一次校級讀書成果展。讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客興趣，學(xué)校建有創(chuàng)客空間教室，配有25 臺計算機、25 套簡易機器人制作套裝，并配有創(chuàng)意四軸飛行器和4 臺3D 打印機，目前主要開展三維模型設(shè)計、創(chuàng)意3D 打印模塊等活動。學(xué)校積極開展分享、體驗、展示、競賽等創(chuàng)客編程創(chuàng)意活動，營造校園創(chuàng)客文化氛圍。

書法教學(xué)融入信息技術(shù)，在“習(xí)字書法教學(xué)軟件”的支撐下，解決了學(xué)生臨摹難、教師示范難、教學(xué)資源匱乏等書法教學(xué)難題。提升了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，開啟了“互聯(lián)網(wǎng)+書法教學(xué)”的新模式。

在信息資源與文化空間的展示方面，學(xué)校充分利用38 臺電子班牌，將學(xué)校管理信息平臺中的校園新聞、校務(wù)公開、班級文化、通知公告等內(nèi)容直接推送到各班級的電子班牌中，展示在教師及學(xué)生的面前。特別是德育方面的新的應(yīng)用與拓展，發(fā)揮其育人的作用。

6.“學(xué)安平臺”，平安校園

學(xué)校建設(shè)了智慧校園安全防控體系，其宗旨是通過學(xué)校日常的廣播實現(xiàn)安全知識碎片化智能播報，通過手機客戶端實現(xiàn)安全知識的掌握，通過電腦平臺實現(xiàn)安全工作的集成化辦公，通過規(guī)范化的實景應(yīng)急演練提升師生應(yīng)對突發(fā)災(zāi)情的能力，從而達到輕松實現(xiàn)安全文件上傳下達、安全工作流程透明、事故隱患處理可追溯、安全教育實時可考量。實現(xiàn)了云眼監(jiān)控區(qū)域化、校園廣播隨時化、隱患發(fā)現(xiàn)日?；?、日常巡檢規(guī)范化、安全教育常態(tài)化、應(yīng)急預(yù)案流程化、訪客登記電子化。

四、智慧教育平臺實現(xiàn)學(xué)校的創(chuàng)新管理

共享智慧教育管理平臺，實現(xiàn)“OA 辦公”。數(shù)字校園平臺將學(xué)校連接成智慧的網(wǎng)絡(luò)。“消息通知”“校長信箱”“通訊錄”服務(wù)校內(nèi)管理，消息通知隨時可查閱已讀和未讀人數(shù)，發(fā)起提醒閱讀功能。“班級助手”“教學(xué)服務(wù)”“教師助手”服務(wù)教務(wù)管理，用于教師查課程和學(xué)生成績的發(fā)布等。“審批”“財務(wù)助手”“行政助手”“考勤”實現(xiàn)學(xué)?？旖蒉k公，辦公用品的領(lǐng)取、工資發(fā)放明細一目了然?！鞍嗉壢Α薄ⅰ鞍嘀魅涡畔洹狈?wù)家?；?，家長可以在班級圈接收通知和作業(yè)，為學(xué)校、師生、家長等各方架起一座溝通的橋梁?！拔⒐倬W(wǎng)”直接與學(xué)校的校園網(wǎng)鏈接，實現(xiàn)校園信息宣傳。目前，教師關(guān)注率為100%、家長關(guān)注率為95.1%。

建校三年多來，信息化在學(xué)校落地生根，國家外文局局長（原國家教育部副部長）杜占元親臨學(xué)校指導(dǎo)信息化工作。省、市各級領(lǐng)導(dǎo)多次深入學(xué)校并對學(xué)校的信息化工作給予肯定。

五、數(shù)字校園建設(shè)進一步發(fā)展思考

一是實施校園管理“一卡通”，實現(xiàn)學(xué)生在校期間的閉環(huán)管理。二是寄宿制環(huán)境下的宿舍智能管理，滿足寄宿學(xué)生的個性需求。三是由點到面，集成打通信息化應(yīng)用平臺，實現(xiàn)一個平臺分析統(tǒng)計學(xué)校的行政管理、教師發(fā)展、學(xué)生成長、課堂教學(xué)、教研教改、學(xué)科成績等，讓大數(shù)據(jù)分析為學(xué)校管理提供決策性依據(jù)。四是深挖信息化平臺的應(yīng)用，由表及里，分層優(yōu)化，對所有的平臺功能進行整合。實現(xiàn)平臺的互通融合。五是注重培訓(xùn)，對教師、學(xué)生、家長三方從理念和技術(shù)兩個方面進行培訓(xùn)。

左權(quán)思源實驗學(xué)校將依托數(shù)字校園建設(shè)，構(gòu)建全新的智慧教育新模式，達到信息環(huán)境明顯改善、信息素養(yǎng)全面提升、課堂教學(xué)深度融合、教學(xué)資源精準(zhǔn)推送、教育管理便捷高效、教育評價個性多元的目標(biāo)。通過“數(shù)字引領(lǐng)、智慧同步”，凝心聚力把學(xué)校打造成“山里娃”享受優(yōu)質(zhì)教育的幸?；?。