胡天敏，田晉，褚小麗

（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院，江蘇 南京211156）

工科是通過理論知識與無數(shù)次的社會(huì)實(shí)踐總結(jié)發(fā)展而來的，是社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的基礎(chǔ)，為我國培養(yǎng)了大量從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制造以及管理方面的高級工程技術(shù)人才。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的升級與改造，對工科人才的要求更高，因此對于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)更加重要。榮譽(yù)教育起源于19世紀(jì)初的英國，當(dāng)時(shí)只局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域。后來榮譽(yù)制度被西方國家的一些大學(xué)引進(jìn)后，得到了進(jìn)一步發(fā)展和完善，形成了具有自身特色的學(xué)校學(xué)生榮譽(yù)教育體系，并逐漸形成了自己的文化，為學(xué)校培養(yǎng)了大量人才。21世紀(jì)以來，我國高校也看到了學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)的重要性，并且慢慢發(fā)展屬于自身特色的學(xué)校榮譽(yù)體系。我國最早實(shí)行學(xué)生榮譽(yù)體系建設(shè)改革試點(diǎn)的學(xué)校有清華大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)，他們首先意識到榮譽(yù)教育的重要性，并且開始進(jìn)行改革探索，并積極學(xué)習(xí)西方高校的先進(jìn)理念，通過合作來學(xué)習(xí)西方學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)的優(yōu)點(diǎn)。2015年6月以“校園榮譽(yù)體系建設(shè)”為主題的學(xué)校人才培養(yǎng)在武漢大學(xué)召開。同年越來越多的高校也加入了討論，針對學(xué)生榮譽(yù)體系建設(shè)的重要性給出了寶貴意見，為接下來各個(gè)高校對于學(xué)生榮譽(yù)體系的發(fā)展指明了方向，更加確定了榮譽(yù)體系建設(shè)的重要性［1］。

一、基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)概況及重要性

（一）學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)概況

基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)是為了工科的不斷發(fā)展與進(jìn)步，通過學(xué)生榮譽(yù)教育體系的建設(shè)，充分發(fā)揮榮譽(yù)對學(xué)生的引導(dǎo)與激勵(lì)作用，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)更好地促進(jìn)工科的發(fā)展?！皹s譽(yù)是指人們在為某個(gè)領(lǐng)域發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)而得到人們的贊揚(yáng)與肯定，在整個(gè)中國歷史上是對人民的一種肯定，并激勵(lì)著人們不斷努力前進(jìn)?！币虼嘶诠た铺攸c(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)將會(huì)是一個(gè)更加重要的項(xiàng)目，將會(huì)為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更優(yōu)秀的工科人才。

（二）構(gòu)建榮譽(yù)體系的重要性

基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)不僅有一定的意義，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也具有很高的應(yīng)用價(jià)值。此外，針對我國現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀和相關(guān)調(diào)查顯示，基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)有以下重要性。

第一，有利于工科不斷發(fā)展進(jìn)步。榮譽(yù)體系不僅是人們的高尚品德，更是日常社會(huì)中對于生活的樂觀態(tài)度?；诠た铺攸c(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)，將榮譽(yù)與工科的發(fā)展與文化結(jié)合在一起，通過榮譽(yù)鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)與知識，從而更好地促進(jìn)工科的進(jìn)步。

第二，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們對學(xué)生的道德要求越來越高，不僅體現(xiàn)在傳統(tǒng)學(xué)術(shù)上，更多體現(xiàn)在學(xué)生的素養(yǎng)上。對于學(xué)習(xí)也不僅只是傳統(tǒng)的傳授知識，更要發(fā)揮好道德教育的作用，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識，更要學(xué)會(huì)如何做人。通過基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)，可以提高學(xué)生的道德水平和價(jià)值觀，讓學(xué)生更好地發(fā)展，不斷提高自己。

第三，有利于社會(huì)向更加健康自信的方向發(fā)展?；诠た铺攸c(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系通過榮譽(yù)來為學(xué)生引導(dǎo)價(jià)值觀，讓學(xué)生明白什么是好的價(jià)值觀，如何向好的價(jià)值觀發(fā)展，不僅可以提高個(gè)人的素質(zhì)，更能提高社會(huì)的素質(zhì)。社會(huì)的實(shí)踐證明：學(xué)生榮譽(yù)價(jià)值觀是通過行為引領(lǐng)的，榮譽(yù)激勵(lì)著學(xué)生向更好的方向發(fā)展，人們好的道德觀念不斷影響著其他人，會(huì)有更多人向著更高的價(jià)值發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣向著更好的方向發(fā)展，讓社會(huì)更加美好［2］。

二、構(gòu)建榮譽(yù)教育體系的成功案例及經(jīng)驗(yàn)

（一）基于工科教育體系構(gòu)建的背景

基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)之所以會(huì)引起人們的高度重視，是因?yàn)橛泻芏喑晒Φ陌咐档脜⒖?，讓學(xué)校看到了工科學(xué)生榮譽(yù)教育的益處。在國外的部分大學(xué)里，許多考場都實(shí)行無人監(jiān)考。許多西方國家的學(xué)生考試嚴(yán)格遵循“榮譽(yù)規(guī)章制度”，該制度由馬斯·杰弗遜在母校建立，為后來西方國家學(xué)校榮譽(yù)體系的建立與發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生入學(xué)時(shí)，要首先學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)誠信的重要性，使其意識到誠信在榮譽(yù)教育中的重要性，并在以后的生活中嚴(yán)格要求自己，以榮譽(yù)為榮。并且，學(xué)校對于學(xué)生的誠實(shí)行為更加重視，如果一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作弊行為會(huì)做出極其嚴(yán)重的懲罰，輕者可能留校察看批評，嚴(yán)重的可能會(huì)讓其休學(xué)或退學(xué)。因此對于榮譽(yù)教育實(shí)行嚴(yán)格的管理措施必不可少。通過嚴(yán)格的規(guī)章制度不僅規(guī)范學(xué)生自身的行為，更讓學(xué)生養(yǎng)成了誠信的好習(xí)慣［3］。

（二）構(gòu)建榮譽(yù)教育體系有著嚴(yán)格的懲罰制度

違反“榮譽(yù)規(guī)章”有著嚴(yán)重后果。最新的一起案例發(fā)生在紐約大學(xué)，成為當(dāng)年常春藤盟校中最大的學(xué)術(shù)丑聞。許多學(xué)生在一門課程的考試過程中發(fā)生了嚴(yán)重的作弊行為，這門課程的助教在閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)近一半人的答案都相似，最終發(fā)現(xiàn)了大量作弊人員，學(xué)校對這些學(xué)生實(shí)行了嚴(yán)重處理，讓他們認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。因此構(gòu)建基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)制度，制定嚴(yán)格的“榮譽(yù)規(guī)章”也是極其重要的，它在榮譽(yù)教育體系中起著至關(guān)重要的作用。

（三）具有悠久的歷史傳統(tǒng)

美國無人監(jiān)考制度是逐步發(fā)展起來的，因此我國要先建立以誠信為主題的“榮譽(yù)體系”，然后不斷發(fā)展完善。總的來看，包括以下兩個(gè)方面，第一，系統(tǒng)的榮譽(yù)體系。榮譽(yù)體系的構(gòu)建至關(guān)重要，學(xué)校要組織學(xué)生學(xué)習(xí)誠信的相關(guān)文化，建立自己的誠信教育體系；第二，要擁有特色的獎(jiǎng)勵(lì)制度。對于嚴(yán)格遵守榮譽(yù)體系的同學(xué)實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度，激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系優(yōu)化方法

（一）我國高校構(gòu)建基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系的誤區(qū)

學(xué)校構(gòu)建基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系是為了繁榮和發(fā)展工科文化，因此要加強(qiáng)對學(xué)校榮譽(yù)體系的制度和管理，加強(qiáng)體系建設(shè)，充分利用各項(xiàng)榮譽(yù)來鼓勵(lì)學(xué)生。但學(xué)校在基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)過程中卻存在一些誤區(qū)。

一方面，榮譽(yù)設(shè)計(jì)缺乏特色。榮譽(yù)設(shè)計(jì)在教育中失去個(gè)性，跟不上時(shí)代的發(fā)展。榮譽(yù)設(shè)計(jì)局限于獎(jiǎng)金、優(yōu)秀個(gè)人，缺乏多樣性與創(chuàng)造性。另一方面，榮譽(yù)設(shè)計(jì)激勵(lì)不相容。評價(jià)與回報(bào)不合理，導(dǎo)致出現(xiàn)激勵(lì)不相容的情況。例如在資源競爭有限的情況下，職位低的人晉升無望，缺乏上進(jìn)心；利益分配以學(xué)歷高低劃分，對于兢兢業(yè)業(yè)搞科研的人來說較為不公平。

此外，在我國現(xiàn)有的關(guān)于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)體系構(gòu)建過程中，榮譽(yù)設(shè)計(jì)缺乏靈活性。獎(jiǎng)勵(lì)形式簡單，針對性、靈活性和持續(xù)性較差，導(dǎo)致激勵(lì)投入產(chǎn)出低下。獎(jiǎng)勵(lì)整體有效性的高低是多元變量的綜合結(jié)果，要求物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)協(xié)調(diào)［4］。

（二）基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)優(yōu)化途徑

針對我國教育體系現(xiàn)狀發(fā)展來看，要想科學(xué)合理地構(gòu)建基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系，不僅要樹立集體和個(gè)人榮譽(yù)感，還要有正確的制度保障。具體來看，要做好學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)的推廣工作，使學(xué)校榮譽(yù)深入人心。讓學(xué)生能以學(xué)校榮譽(yù)為奮斗目標(biāo)，樹立正確的價(jià)值觀，并為此而努力奮斗，建立相應(yīng)的輔助體系。學(xué)校榮譽(yù)體系的順利執(zhí)行并產(chǎn)生積極作用，需要學(xué)校建立相應(yīng)的輔助體系，支持學(xué)校榮譽(yù)體系建設(shè)。此外，對榮譽(yù)稱號要實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。建立榮譽(yù)項(xiàng)目的進(jìn)入和退出機(jī)制，對其實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，以保持其時(shí)效性。最為重要的是基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要通過環(huán)境的變化不斷進(jìn)行調(diào)整［5］。

四、結(jié)語

基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是學(xué)校和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。隨著學(xué)校和社會(huì)對基于工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系越來越重視，相信通過不懈努力會(huì)構(gòu)建出一套完整有效的學(xué)生榮譽(yù)教育體系。總之，加強(qiáng)我國整體教育行業(yè)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)是我國教育行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的必要條件，加強(qiáng)我國具有工科特點(diǎn)的學(xué)生榮譽(yù)教育體系建設(shè)有利于我國社會(huì)的整體發(fā)展。