王青 王東 高旻 杜越 馮晨 山東藥品食品職業(yè)學(xué)院

一、高職院校學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)現(xiàn)狀分析

二十一世紀(jì)無論是社會(huì)還是學(xué)校都在強(qiáng)調(diào)集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們?cè)絹碓阶⒅厝伺c人之間的交流。然而現(xiàn)在很多父母有時(shí)太慣著孩子，導(dǎo)致很多在校高職學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，常常沉溺在網(wǎng)絡(luò)世界中無法自拔，從而產(chǎn)生人與人之間較遠(yuǎn)的隔閡，形成了嚴(yán)重的自我為中心傾向，在團(tuán)隊(duì)中經(jīng)常從自我出發(fā)，做事缺乏大局觀，有較強(qiáng)的自我意識(shí)，但不能站在團(tuán)隊(duì)的立場(chǎng)上思考問題。做事任性容易情緒化，高興了就去做，不高興了還會(huì)亂發(fā)脾氣，做事往往不計(jì)后果。另一方面做事缺少自己的獨(dú)到見解，還不會(huì)與他人交流合作。這將意味著在未來的社會(huì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，我們的職業(yè)教育將面臨著一個(gè)重要問題和挑戰(zhàn)。

在大學(xué)校園里，學(xué)生宿舍是大家集體生活的重要場(chǎng)所，每個(gè)人都需要在一個(gè)屋檐下共同學(xué)習(xí)生活。很多同學(xué)是第一次離開家庭步入集體生活，在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會(huì)與其他同學(xué)產(chǎn)生各種矛盾，很多同學(xué)之間不懂得相互理解，團(tuán)結(jié)合作，從而使得同學(xué)關(guān)系緊張，宿舍沖突不斷發(fā)生，日積月累難免會(huì)出現(xiàn)各種心理矛盾和心理障礙。高職學(xué)生現(xiàn)在還面臨著較大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，若不及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確引導(dǎo)教育，勢(shì)必會(huì)影響到高職學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活乃至職業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展。

二、通過零和博弈類游戲培養(yǎng)高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的意義

團(tuán)隊(duì)意識(shí)指整體配合意識(shí)，能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)所有成員的心理狀態(tài)，能夠凝聚團(tuán)隊(duì)力量，是所有成員共同的理想信念的體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)意識(shí)分為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)角色、團(tuán)隊(duì)關(guān)系及團(tuán)隊(duì)運(yùn)作過程四個(gè)方面，是團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)結(jié)協(xié)作中產(chǎn)生的共同意識(shí)，是每一個(gè)成員都具備的心理共性。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)要在具體實(shí)踐活動(dòng)開展中進(jìn)行，是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中經(jīng)過不斷配合才能產(chǎn)生的意識(shí)。

體育與健康課程是高職學(xué)生在校期間的公共必修課，在高職體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠幫助大學(xué)生積極參與集體溝通，廣交朋友，增長(zhǎng)見識(shí)。體育游戲是體育與健康課程中較為有效的教學(xué)手段，我們通過不斷地創(chuàng)新挖掘，開發(fā)出了系列零和博弈類體育游戲，通過這些游戲活動(dòng)，可以充分激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，能自發(fā)地、快樂地開展身體練習(xí)，并學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的樂趣。在零和博弈類游戲過程中團(tuán)隊(duì)的各個(gè)成員為了同一個(gè)目標(biāo)相互幫助，明確自身責(zé)任，相互影響，一同前進(jìn)獲取勝利。

在高等職業(yè)院校體育與健康課程教學(xué)中，教師通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)的力量去成就自己和他人。在大學(xué)校園里發(fā)現(xiàn)志同道合的朋友，大家一起共同商量、相互鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生雙贏的觀念和團(tuán)結(jié)友愛的精神。教師還能夠根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行分析解讀，引導(dǎo)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自我，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生通過團(tuán)結(jié)協(xié)作得到更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

零和博弈游戲理論，屬非合作博弈?！傲愫陀螒颉本褪牵河螒蛘哂休斢汹A，游戲參與各方的得失總和為零。在一般情況下，玩者中總有一個(gè)贏，一個(gè)輸，如果獲勝算為1分，而輸為-l分，那么，這2人得分之和就是：1+（-1）=0。競(jìng)爭(zhēng)雙方不存在合作的可能。人類社會(huì)中有許多與“零和游戲”相類似的局面，在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，有效合作，得到的是皆大歡喜的結(jié)局。從零和走向正和，要求各方要有真誠(chéng)合作的精神和勇氣，遵守游戲規(guī)則，否則“雙贏”的局面就不會(huì)出現(xiàn)，最終吃虧的還是合作者自己。老師通過強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生明確自身對(duì)于團(tuán)隊(duì)的意義，讓學(xué)生能夠找到歸屬感，以更加積極的心態(tài)參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，將個(gè)人命運(yùn)與團(tuán)隊(duì)命運(yùn)相聯(lián)結(jié)。

三、零和博弈類體育游戲的創(chuàng)編舉例

（一）游戲簡(jiǎn)介

1.游戲名稱 大象、老虎和老鼠

2.游戲性質(zhì) 模擬兩個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)。屬于反應(yīng)、奔跑類體育游戲。

3.游戲場(chǎng)地 在一塊標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地，中線兩側(cè)。

（二）游戲方法

1.游戲準(zhǔn)備 成立公司，所有男生面向老師站成一排，女生面向老師站成一排。從老師左手至右手邊，分別一、二報(bào)數(shù)。將所有的人員，盡可能均分為人員均等的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員，臨時(shí)賦予身價(jià)為一個(gè)億。這樣每個(gè)團(tuán)隊(duì)模擬價(jià)值為幾十個(gè)億。這樣兩個(gè)公司成立。

2.游戲講解 我們的公司成立了，從現(xiàn)在開始，大家分別是公司的員工，我們模擬五輪公司的市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，來獲得我們所在公司的最大營(yíng)利。這也是我們公司運(yùn)營(yíng)的目標(biāo)。

3.公司運(yùn)營(yíng)前 我們兩個(gè)公司分別有三十秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，在這三十秒鐘內(nèi)，我們公司，迅速圍成一個(gè)圓圈，從三個(gè)運(yùn)營(yíng)動(dòng)作中選取一個(gè)。當(dāng)公司選取了其中的一個(gè)動(dòng)作時(shí)，要求全員統(tǒng)一，服從公司決議，不得背叛自己公司。

4.公司運(yùn)營(yíng)動(dòng)作及規(guī)則 大象動(dòng)作是右手高舉，手指向前彎曲，做大象鼻子的象形模擬，左手置于右腋下。老虎動(dòng)作是兩手十指叉開，彎曲置于臉的兩側(cè)，同時(shí)張大嘴巴，發(fā)出老虎的聲音。老鼠動(dòng)作是雙手疊放，置于胸前位置。三個(gè)動(dòng)作循環(huán)制約：大象吃老虎，老虎吃老鼠，老鼠吃大象。

5.公司運(yùn)營(yíng)開始 兩個(gè)公司員工稍微散開點(diǎn)，分別面對(duì)面站立于足球場(chǎng)中線兩側(cè)一米遠(yuǎn)的位置上，靜待老師吹哨。老師吹哨前，詢問：同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？同學(xué)們答：準(zhǔn)備好了。老師喊：1、2吹哨，當(dāng)同學(xué)們聽到哨音，兩公司面對(duì)面地展示本公司選擇的動(dòng)作。

6.運(yùn)營(yíng)進(jìn)行 當(dāng)本公司選擇動(dòng)作為大象，對(duì)方公司選擇動(dòng)作為老虎時(shí)。大象公司就會(huì)奔跑抓住老虎公司的員工，作為大象公司的贏利；當(dāng)老虎公司看到對(duì)方公司選擇動(dòng)作為自己天敵大象時(shí)，就會(huì)快速逃命，盡最大努力不成為大象公司的贏利。注意1逃跑時(shí)，只要跑進(jìn)自己這方足球場(chǎng)地大禁區(qū)，視為安全地帶，對(duì)方公司不得再追。注意2奔跑時(shí)注意腳下，不要絆倒。注意3在追擊過程中，逮到后不要放手，讓對(duì)手成為自己公司的贏利。

運(yùn)營(yíng)中，若兩公司選擇一樣的動(dòng)作時(shí)，重新本輪三十秒的準(zhǔn)備，再一次圍成圓圈，選擇新一輪的動(dòng)作。注意，若雙方公司動(dòng)作一樣，還去抓對(duì)方公司員工，就背叛了自己的公司，就要?dú)w對(duì)方公司，成為對(duì)方公司的受益。

7.運(yùn)營(yíng)結(jié)束 經(jīng)過幾輪的選擇，老師可以根據(jù)同學(xué)們的體能，以及運(yùn)動(dòng)量和負(fù)荷來確定，當(dāng)幾輪過后，兩公司人員不均等時(shí)，就可以結(jié)束。

（三）游戲總結(jié)

1.團(tuán)隊(duì)決策 三十秒鐘準(zhǔn)備，快速有效地決策出動(dòng)作出來，全員參與，共同決策，領(lǐng)導(dǎo)者的有效整合能力，認(rèn)真聽取每位員工的建議，大家為公司的運(yùn)營(yíng)出謀劃策，確定動(dòng)作后，還要清楚地傳達(dá)到每個(gè)公司員工。并且讓每位員工忠誠(chéng)于本公司，在體育與健康課上引進(jìn)公司的商業(yè)運(yùn)作模式可以提升大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

2.忠誠(chéng)與遵從 當(dāng)公司選擇出某一動(dòng)作后，每一位員工是否全部知道，是否真的遵守，是否積極參與到公司的運(yùn)營(yíng)中來。從這一活動(dòng)中，我們能夠看到每位同學(xué)的參與度以及潛在的思維狀態(tài)。能很好地觀察到同學(xué)們的未來職業(yè)興趣。

3.超強(qiáng)能力 每個(gè)公司里，都會(huì)有奔跑特快的同學(xué)，每一輪，都不會(huì)成為對(duì)方公司的收益，幾輪下來，想兼并它并不容易，當(dāng)他們被追得剩幾個(gè)人，很少人的時(shí)候，他們的壓力也很大，他們伺機(jī)而動(dòng)，一旦給他們機(jī)會(huì)，翻盤的希望還是很大的；反觀一直領(lǐng)先的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部會(huì)滋生出一種優(yōu)越感，人數(shù)多，公司贏利大，很多員工會(huì)喪失耐心，對(duì)公司運(yùn)營(yíng)的參與度下降，遵從意識(shí)也會(huì)淡化。一個(gè)億的身價(jià)，千萬不要讓自己貶值。

4.零和博弈 對(duì)方公司失去的，是我方公司收益的，雙方公司收益與損失之和為零。我們稱為零和博弈，這是一種理想狀態(tài)下的公司運(yùn)營(yíng)模式，現(xiàn)實(shí)生活中可能性比較小，非零和博弈的可能性大。

四、通過零和博弈類體育游戲進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)的思考

在體育與健康課程教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好性格，樹立正確人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值觀念。想要通過零和博弈類體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，就應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的積極性，使學(xué)生擁有足夠的興趣投入到體育團(tuán)隊(duì)活動(dòng)當(dāng)中。在課程的準(zhǔn)備階段我們要做好有效的引導(dǎo)和組織工作，確保學(xué)生能夠掌握正確的鍛煉方式，使學(xué)生能夠在游戲過程中主動(dòng)配合、有序競(jìng)爭(zhēng)。

在體育與健康課堂零和博弈類體育游戲開展中，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生明確自身角色定位，遵循團(tuán)隊(duì)的行為準(zhǔn)則。對(duì)于體育游戲過程中因個(gè)人決策導(dǎo)致的任務(wù)失敗，其他成員不能過度指責(zé)和諷刺，而是要從團(tuán)隊(duì)的角度出發(fā)來分析日后如何規(guī)避這些問題，并采取解決措施。對(duì)于團(tuán)隊(duì)中個(gè)人表現(xiàn)較為突出的學(xué)生，教師必須及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，使大家能夠在體育游戲過程找到自身的發(fā)展方向。團(tuán)隊(duì)意識(shí)的核心在于協(xié)同合作，注重整體優(yōu)勢(shì)，同時(shí)一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，還應(yīng)該幫助個(gè)人更好的發(fā)掘個(gè)人潛能。

一切集體活動(dòng)的形式都是團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)有利于提高集體效能，團(tuán)隊(duì)中的各個(gè)成員為了同一個(gè)目標(biāo)相互幫助，明確自身責(zé)任，相互影響，一同前進(jìn)獲取勝利。通過發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)建設(shè)能進(jìn)一步節(jié)省內(nèi)耗。團(tuán)隊(duì)就是一個(gè)集體，團(tuán)隊(duì)凝聚力強(qiáng)、合作程度高、成員貢獻(xiàn)意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)工作效率比一般群體高，在團(tuán)隊(duì)中人們的心情也比較愉快。在活動(dòng)中能夠使大學(xué)生認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心。另外還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們觀察自己在團(tuán)隊(duì)每一次決策的過程中，承擔(dān)的角色是決策者還是配合執(zhí)行者，可以幫助同學(xué)們的在職業(yè)生涯規(guī)劃中選擇更加適合自己的工作崗位。能夠鞏固我們高職教育的成效，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的有責(zé)任的合格的高職畢業(yè)生。