【摘要】隨著時(shí)代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸成為人們茶余飯后的消遣項(xiàng)目，特別是小學(xué)生特別喜歡的一種消遣行為，所以將足球游戲結(jié)合到日常的足球訓(xùn)練項(xiàng)目中，不僅能夠?qū)πW(xué)生枯燥的基本訓(xùn)練有著很重要的積極作用，更能夠讓足球教學(xué)更加的有趣、生動，從而大大地調(diào)動學(xué)生的訓(xùn)練興趣，讓學(xué)生在訓(xùn)練中慢慢地融入足球的基本技能，從而達(dá)到小學(xué)生德智體的綜合能力各項(xiàng)指標(biāo)的發(fā)展，靈活地將足球的技術(shù)教法方法和游戲的趣味性有機(jī)結(jié)合起來，本文通過一些比較實(shí)用的方法和小學(xué)生足球訓(xùn)練中的應(yīng)用進(jìn)行了有效的對比和分析，研究發(fā)現(xiàn)利用趣味性足球游戲能在很大程度上調(diào)動和提升學(xué)生的訓(xùn)練目標(biāo)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

【關(guān)鍵詞】足球;足球訓(xùn)練;應(yīng)用

引言：小學(xué)階段的重要體育內(nèi)容就是足球教學(xué)，因此可以通過足球游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓小學(xué)生更全面地掌握訓(xùn)練的各項(xiàng)技能和基本動作要領(lǐng)，還能從整體上提升和加強(qiáng)學(xué)生的足球水平，但是在當(dāng)前階段，足球教學(xué)的方式和方法依然存在著很多的不足和問題，對于嚴(yán)格和枯燥的訓(xùn)練流程加上訓(xùn)練中枯燥的訓(xùn)練方式，從而大大降低了學(xué)生對足球的喜愛程度，所以面對當(dāng)前的情況來看，如果將足球游戲和小學(xué)生的足球訓(xùn)練相結(jié)合，那么將會大大促進(jìn)學(xué)生足球教學(xué)計(jì)劃順利地開展，

一、小學(xué)足球訓(xùn)練當(dāng)面面臨的問題

伴隨著現(xiàn)階段應(yīng)試教育的壓力的不斷升溫，對于小學(xué)階段體育課程的根本不受重視，從而造成學(xué)校只兩手抓主要課程，傳統(tǒng)理念認(rèn)為應(yīng)試教育的主導(dǎo)就是需要全面抓主要的核心課程，從而對體育教育的重視程度越來越低，開設(shè)的一些體育教育課程也會被主課程老師所占用，大大忽視了對學(xué)生體育訓(xùn)練的培養(yǎng)，降低了學(xué)生樹立良好的終身運(yùn)動理念，足球訓(xùn)練中往往變成主動和被動的教學(xué)方式，教學(xué)方法枯燥單一，從而造成了學(xué)生失去了對足球課程的學(xué)習(xí)熱情，所以教師在日常的足球訓(xùn)練中要對傳統(tǒng)教學(xué)深入改革，將開展傳統(tǒng)的足球課程轉(zhuǎn)變成靈活的足球游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，不是機(jī)械地重復(fù)某一個(gè)單一動作，而是融合到項(xiàng)目中去，體會參與的過程中。

二、足球游戲在小學(xué)生足球訓(xùn)練中的應(yīng)用

（一）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言正處于身體發(fā)育的初期階段，但是足球項(xiàng)目對于小學(xué)生而言是一項(xiàng)對技術(shù)和體能要求比較高的項(xiàng)目，日常的訓(xùn)練需要學(xué)生掌握大量的訓(xùn)練和技能才能掌握，也是一項(xiàng)對抗性比較高的訓(xùn)練項(xiàng)目，所以從心理素質(zhì)方面來說，需要學(xué)生有很大的勇氣和不畏艱難的心理素質(zhì)，但是對于足球游戲恰恰相反，運(yùn)用則比較輕松能夠安撫學(xué)生所產(chǎn)生的不自信和恐懼，讓學(xué)生更加輕松自信的融入到課堂的活動訓(xùn)練中去，而且足球游戲的優(yōu)點(diǎn)在于更貼近學(xué)學(xué)所處年齡階段的生理需求和生理需求，大大增加了學(xué)生的課堂靈活性和積極性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）將小學(xué)足球的整體效率提升到最大

足球游戲更在于有他的趣味性和消遣性，讓學(xué)生在放松的過程中融入到足球訓(xùn)練的方法和技能中，讓學(xué)生能夠在游戲的過程中有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技能，在這個(gè)過程中更容易吸引學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的注意力更加地集中和投入。將學(xué)生訓(xùn)練的整體效率發(fā)揮到最大，并且在相同的時(shí)間更準(zhǔn)確和專業(yè)地掌握足球訓(xùn)練的各項(xiàng)技能，并且激發(fā)學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生更好更順利的完成教學(xué)指標(biāo)，從根本上提升整個(gè)教學(xué)效率。

（三）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和足球理論知識

我們都知道興趣是最好的老師，對于足球游戲，要先從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不僅對世界杯足球賽有很高的熱情，而且還經(jīng)常模仿他們中的經(jīng)典動作，即使在沒有專業(yè)老師的指導(dǎo)下，有時(shí)候也能很好的完成一些難度比較高或者比較經(jīng)典的動作，所以對于日常的足球教學(xué)中，教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，來鼓勵和激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練積極性，我們知道，足球游戲也是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)，而小學(xué)生處于成長期的初期階段，專注力和耐心程度相對不足，而足球游戲主要是避免學(xué)生的消極不自信心理和高強(qiáng)度的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生對足球產(chǎn)生積極的興趣而且能把比較單一和乏味的理論知識變得生動而又有吸引力，讓學(xué)生在游戲中更能系統(tǒng)和全面的掌握動作要領(lǐng)和技術(shù)配合工作。

（四）加強(qiáng)學(xué)生思維方式全面發(fā)展

一般來說，小學(xué)生的模仿能力相對比較強(qiáng)，傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式容易造成學(xué)生養(yǎng)成單一的定性思維方式不利于學(xué)生發(fā)散思維模式的發(fā)展，但是足球游戲能夠打破傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式。讓學(xué)生在游戲中大膽嘗試養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮思維想象空間，從而達(dá)到更加高效的訓(xùn)練模式，增加學(xué)生的專注力、想象力、創(chuàng)造力，并且我們知道在球場上只有一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作努力才可以更加有默契的完成整個(gè)訓(xùn)練目的，比如在訓(xùn)練中的接球、傳球訓(xùn)練，只有掌握對方的習(xí)性才可以更加有效的完成整個(gè)訓(xùn)練目的，但是足球游戲就可以增加對方和彼此的默契度，讓學(xué)生知道什么時(shí)候才可以傳球，傳什么樣的球，傳球的力度需要多大，順利完成整個(gè)訓(xùn)練過程。

結(jié)語：足球運(yùn)動是一種能夠強(qiáng)身健體和普遍受歡迎的一項(xiàng)競技類體育項(xiàng)目，在小學(xué)階段的足球項(xiàng)目運(yùn)動中，教師要從實(shí)際出發(fā)針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，和足球訓(xùn)練的獨(dú)特性特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)模式，通過切實(shí)可行的方案將兩者有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握足球技能和足球技巧，培養(yǎng)學(xué)生的專注力、競爭力和自信心，通過有趣的體能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且掌握足球技能和相關(guān)知識，將足球訓(xùn)練的整體效率提升到最高加強(qiáng)學(xué)生的思維方式全面發(fā)展，最大限度地提升小學(xué)足球的整體水平。

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作者簡介：于文博，1979年06月，男，呼和浩特市人，呼和浩特職業(yè)學(xué)院（工作單位），講師。