張強

【摘要】班主任在整個班級管理中具有重要的作用，是學校教育工作開展過程中，不可忽視、不可被替代和代替的角色。因此做好高中班主任管理工作對學生身心健康發(fā)展有著非常重大意義。本文立足于高中教育教學角度，分析了高中班主任班級管理的有效策略，希望具有一定參考價值。

【關鍵詞】高中教育;班主任;班級管理

引言：高中班主任工作開展過程中需要加強對學生思想道德素質培養(yǎng)。在班級文化建設和管理方面要注重提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)。同時也應不斷創(chuàng)新教學模式、創(chuàng)新教育方法等手段來豐富課堂內容。隨著教育改革的不斷深化，班級管理越發(fā)重要，因此，對于高中班主任班級管理的有效策略研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

1加強師生互動，形成良好的管理教育環(huán)境

班主任和學生進行互動需要講究方式方法。首先班主任通過課余時間和部分學生進行對話這是通常會用到的方法。個別談話過程當中教師要重視學生內心的所思所想，要站在學生的角度思考問題，考慮問題要涉及到學生的個性。其次是通過多種方式方法進行溝通和交流，可以通過網絡、手機等進行互動，多種交流平臺都能夠為教師和學生之間溝通和交流提供方便。在實際的交流和溝通當中，教師要支持學生敢于說出自己的想法，尤其是針對班級管理方面的想法，有可能給班級管理提供更多的有價值信息。再次，可以構建班級管理郵箱或者意見箱，鼓勵學生針對班級當中的各種問題加以監(jiān)督和提出意見，從而使教師掌握更多的管理信息，有利于班級管理措施的進一步調節(jié)。

2注重管理的公平性、避免厚此薄彼

教育管理工作跟企業(yè)管理工作具有一定的相似性，也就是都要面對人的管理，人是特殊的被管理對象，因為人具有情感和心理上的要求，不是簡單地使用硬性的管理制度和嚴格的措施就能做好對人的管理?，F(xiàn)代企業(yè)領域提出了人性化的管理思想，要求在組織管理上盡量營造公平的組織環(huán)境，這樣才能讓組織成員認同管理紀律，注重遵守管理制度。對于高中的班級管理工作也是如此，如果在一個班級中，學生對教師教育管理工作的公平性存在質疑，認為教師的管理工作并沒有做到對所有學生一視同仁，而存在厚此薄彼的管理行為，那么無論教師以寬松的管理賦予學生更多自由，還是以嚴格的管理來強調紀律，學生都不會認同和信服教師的管理命令。因而教師要做好班級管理工作，一定要注意管理的公平性，無論對于成績好還是成績差的學生，都要一視同仁，絕不讓學生感覺出自己偏愛某些學生而給不喜歡的學生穿小鞋。

3創(chuàng)新管理理念，踐行民主管理

在傳統(tǒng)的教育觀念中，教育教學活動以教師為主體，教師在進行班級管理時一般采用的是“獨裁式”的管理方式，即一言而決，不理會學生的實際需求。在這種管理模式下，班級管理十分僵硬，沒有活力，學生的真正訴求被忽略，不利于學生的成長。新課改背景下，教學活動以學生為主體，教師起指導作用，更關注學生自身實踐能力以及自主探究能力的成長。班主任在管理工作中主要幫助學生形成正確的價值觀念，幫助學生學會自我管理，給學生創(chuàng)造更民主的管理環(huán)境，促進學生自我成長。班主任在實際管理工作中應該發(fā)揮引導作用，引導學生完善并執(zhí)行班級管理制度，引導班干部發(fā)揮帶頭作用，形成自我管理和民主管理的有效模式，表達自身實際需求。

4加強與家長的聯(lián)系，建立統(tǒng)一、良好的學習環(huán)境

在學生的成長發(fā)展過程中，對學生影響最大的環(huán)境就是家庭和學校，一般情況下，學生出現(xiàn)了情緒上的變動或者精神上的壓力時，其根源大多數(shù)都在學校和家庭中。而班主任要想做好管理工作就必須對學生形成全面的了解，加強與家長之間的溝通和交流。班主任加強與家長之間的聯(lián)系，能夠使班主任和家長了解學生在家庭和學校的表現(xiàn)，及時采取針對性的措施和手段解決學生的實際困難，保護學生身心健康成長。班主任應該與家長建立穩(wěn)定的聯(lián)系渠道，比如電話、微信、QQ等，可以與家長交流采取對應的措施引導學生解決問題，形成統(tǒng)一的、良好的學習環(huán)境。

5提高自身素質，發(fā)揮榜樣作用

班主任提升自身素質有多種方法：一是提高自身科學文化知識儲備。在實際班級管理過程中，博學的班主任比其他班主任更受到學生的愛戴和尊敬，在學生中擁有更高的人氣和威望，也更能使學生信服，能夠有效幫助班主任開展班級管理工作。班主任應該加強自身科學文化知識的學習，進一步加強個人魅力，提高威望。二是提高自身道德修養(yǎng)水平。在實際管理工作中，班主任的日常表現(xiàn)都能夠被學生觀察，班主任自身的道德修養(yǎng)水平體現(xiàn)在管理工作的方方面面。道德修養(yǎng)水平高的班主任總是能夠受到學生的信任和愛戴，在與學生交流的過程中，學生也更愿意為道德修養(yǎng)水平高的教師敞開心扉，尋求他們的幫助，這有助于班主任了解學生實際需要，解決他們的問題，開展管理工作。班主任應該增加對優(yōu)秀文學作品的閱讀量，通過優(yōu)秀事跡來提高自身道德意識，提高道德修養(yǎng)。學校應該定期組織教育培訓工作或者優(yōu)秀事跡交流工作、評優(yōu)工作等，幫助班主任提高綜合素質。

結論：現(xiàn)階段高中班主任開展教育管理工作會受到多種內在因素和外在因素的影響和挑戰(zhàn)，這就需要班主任承擔起引領、指揮和溝通的作用，從而對教育管理工作進行創(chuàng)新。班主任工作要科學高效的展開，要熱愛學生，工作過程當中不僅要促使學生意識到本身的主人翁地位，還需要通過多種有利因素和科任老師發(fā)揮的價值，更需要充滿愛心的開展各項工作，這樣做才能夠促進班風良性發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展。教育事業(yè)需要持續(xù)不斷的努力。希望所有教育工作者都甘愿擔負起這份歷史重任。

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