王蘭山

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員逐漸增多，出現(xiàn)了大量的留守兒童，由于父母常年不在孩子身邊，導(dǎo)致教育出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題。因此，要深入研究培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童良好行為習(xí)慣的方法，關(guān)心留守兒童的身心健康，通過(guò)多種渠道進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，樹立積極樂(lè)觀的生活心態(tài)，養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，形成良好的自律性，加強(qiáng)控制力，使其擁有明辨是非的能力，以免走向不正確的道路，為日后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】多渠道;農(nóng)村留守兒童;良好行為習(xí)慣

一、加強(qiáng)家校聯(lián)系

教師要在爺爺奶奶的思想上入手，經(jīng)常召開主題家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)取得緊密聯(lián)系，還可通過(guò)電話家訪等方式進(jìn)行溝通，傳輸正確的教育理念，讓他們充分意識(shí)到言傳身教的意義，教師可舉辦“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)在日常生活中樹立良好的榜樣。班主任可借助微信、QQ等方式與兒童的父母建立聯(lián)系，將兒童在學(xué)校的表現(xiàn)如實(shí)的告知家長(zhǎng)，指出存在的不良陋習(xí)，督促改正。給家長(zhǎng)講授正確的教育方法，讓留守兒童的身心得以健康發(fā)展。

好的習(xí)慣能夠使人終身受益，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，教育的態(tài)度與方法會(huì)對(duì)留守兒童的認(rèn)知、人格產(chǎn)生一定的影響，決定著孩子能否健康成長(zhǎng)，不同的教育方法會(huì)導(dǎo)致截然不同的教育效果。若家長(zhǎng)具有支配性的態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致其出現(xiàn)依賴、消極、順從等不良行為;若持有干涉性態(tài)度會(huì)造成兒童的神經(jīng)質(zhì)、幼稚。由此可知，良好的教育態(tài)度與方式會(huì)讓留守兒童朝著積極主動(dòng)的方向發(fā)展。

二、關(guān)注心理健康

兒童正處在發(fā)展階段，可塑性較強(qiáng)，正處于養(yǎng)成習(xí)慣的重要階段，但留守兒童出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的概率較高，由于長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)愛，會(huì)對(duì)孩子的心理造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷，會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生自卑、焦慮、脆弱等心理問(wèn)題。教師要尤其關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)與心理需求，加大感情投入。要對(duì)心理健康教育引起足夠的重視，安排心理教育課程，開通心理信箱，組建心理咨詢師，能夠?qū)π睦韱?wèn)題進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)。了解他們的內(nèi)心想法，幫助他們擺脫心理陰影，讓他們懷著輕松的心情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)活潑開朗的優(yōu)秀品格。

教師的魅力在于博大的師愛，高尚的品格是教育的基礎(chǔ)。當(dāng)留守兒童在與老師發(fā)生沖突時(shí)，容易出現(xiàn)不可預(yù)想的極端行為。這就要求教師不可怠慢留守兒童的問(wèn)題，更不能出現(xiàn)呵斥、羞辱、體罰的情況，易引起留守兒童出現(xiàn)逆反心理。因此，教師要耐心和學(xué)生溝通，用心去感化。同時(shí)，要和留守兒童建立友誼，在情緒低落時(shí)，主動(dòng)和他們交流;當(dāng)犯錯(cuò)誤時(shí)，要悉心教導(dǎo)，引導(dǎo)他們分清是非;當(dāng)生病時(shí)，要進(jìn)行暖心的問(wèn)候;教育留守兒童，要有寬闊的胸懷，使其感受到真切的愛。在認(rèn)真觀察后，能夠發(fā)現(xiàn)留守兒童身上有很多的閃光點(diǎn)，要加以引導(dǎo)與利用，意識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)所在，對(duì)點(diǎn)滴的進(jìn)步要給予充分的肯定。

愛是教育的催化劑。教師應(yīng)意識(shí)到?jīng)]有一個(gè)留守兒童從開始就良知泯滅，留守兒童的心思通常比較單純，并且大部分都住校，特別需要教師的關(guān)心與關(guān)愛。需培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，在生活中難免會(huì)碰到很多困難，同學(xué)之間會(huì)有一些矛盾，教師要給予學(xué)生足夠的關(guān)心，通過(guò)真心以贏得學(xué)生的理解。

三、社會(huì)提高關(guān)注

政府及社會(huì)各界要提升對(duì)留守兒童的重視度，要增加資金投入，尤其對(duì)于寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)，要制定合理的伙食開支方案，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)章制度，定期舉辦各種有意義的團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、向上的思想品質(zhì)。另外，要建設(shè)好農(nóng)村文化，改善校園周邊環(huán)境，取締非法經(jīng)營(yíng)的游戲廳、網(wǎng)吧，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。每個(gè)留守兒童的習(xí)慣有所差異，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣并非易事，需要多方經(jīng)過(guò)持續(xù)不懈的努力。

對(duì)于一些年齡偏小的留守兒童，養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣易出現(xiàn)消退，要經(jīng)過(guò)重復(fù)訓(xùn)練，借助一些簡(jiǎn)單、有意義的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)努力之后，感受到成功的喜悅，在教育過(guò)程中，多采用鼓勵(lì)性的詞匯，適當(dāng)進(jìn)行批評(píng)，將好的行為進(jìn)行鞏固。開展行為規(guī)范教育要結(jié)合每個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)年齡較小的兒童可通過(guò)兒歌、講故事的方法規(guī)范行為，比如不能在公共場(chǎng)所亂扔垃圾、不可墻壁上亂涂亂畫，養(yǎng)成愛干凈的好習(xí)慣。對(duì)于高年齡段的兒童，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，逐漸從他律轉(zhuǎn)變到自律，利用出板報(bào)、開演講會(huì)等方式進(jìn)行鞏固。

四、采用適當(dāng)方式

教師要向?qū)W生傳遞一種堅(jiān)持就是勝利的觀念，經(jīng)過(guò)重復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成習(xí)慣，教師要充分考慮到學(xué)生自控能力差的缺點(diǎn)，加以嚴(yán)格要求，不可出現(xiàn)情感失控，探尋一個(gè)循序漸進(jìn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)定意志，在生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難，能夠勇于面對(duì)。

良好的行為習(xí)慣是一切的基礎(chǔ)，屬于精神文明的主要部分，是道德品質(zhì)的集中體現(xiàn)，可以衡量一個(gè)人的教育程度。不能輕易抹殺學(xué)生的個(gè)性，有的兒童個(gè)性張揚(yáng)，有的兒童性格堅(jiān)韌，有的兒童自尊心強(qiáng)，不管是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，都無(wú)法輕易改變，習(xí)慣與性格的形成，既有先天因素，也有后天培養(yǎng)。教師在教育過(guò)程中要采用循循善誘的方法，再同學(xué)生交流時(shí)，要講求說(shuō)話方式，特別要注意抓住學(xué)生的心理，在取得了學(xué)生的認(rèn)可后，教師的管理工作會(huì)進(jìn)展的更加順利。

結(jié)論：留守兒童形成良好的行為習(xí)慣，不能只依賴于單方面的努力，離不開良好的家庭教育和學(xué)校的悉心培育，在平時(shí)要仔細(xì)觀察農(nóng)村留守兒童的行為，糾正不良行為，借助各種方法開展?jié)B透教育，用關(guān)愛打動(dòng)每位留守兒童。

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本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園留守兒童行為習(xí)慣的研究》【課題立項(xiàng)號(hào)：BY[2020]G021號(hào)】系列成果之一。