多吉次仁

【摘要】初中生正處于學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)鍵時期。素質(zhì)教育的背景下，新課程進(jìn)行了持續(xù)且深入的教學(xué)改革，其中明確指出教師要在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的能力發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)能夠得到有效的提升。綜合實(shí)踐活動課是初中階段的基礎(chǔ)課程之一，對于初中生的能力發(fā)展有著極其重要的作用。本文將針對綜合實(shí)踐活動中學(xué)生能力發(fā)展的重要性進(jìn)行論述，以供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】淺談;綜合實(shí)踐活動;學(xué)生;能力發(fā)展;重要性

引言：

綜合實(shí)踐活動課程指的是，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行綜合性的實(shí)踐活動和學(xué)習(xí)活動，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的過程中，則需要學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際以及根據(jù)以往的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)使實(shí)踐活動和學(xué)習(xí)活動能夠順利有序的開展下去。綜合實(shí)踐活動課程是一種獨(dú)立形態(tài)的課程，是以學(xué)生為核心的，充分尊重了學(xué)生的主體地位，也充分的踐行了新課改的教學(xué)理念。在初中階段開展綜合實(shí)踐活動課，能夠在一次次主題活動之中，促進(jìn)初中生的能力發(fā)展。因此，綜合實(shí)踐活動課程的開展，對于初中生的能力發(fā)展有著極其重要的作用。

一、綜合實(shí)踐活動的開展能夠有效的培養(yǎng)初中生發(fā)現(xiàn)問題的能力

古人云：“學(xué)貴有疑。”步入初中階段，初中生將會接觸到更為繁多的學(xué)科以及更為復(fù)雜的知識。初中生只有具備發(fā)現(xiàn)問題的能力，才能針對問題展開思考和探究，通過思考和探究，才能找到解決問題的方法和思路。而綜合實(shí)踐活動是以初中生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)以及興趣為基礎(chǔ)。同時，綜合實(shí)踐活動課是以與初中生生活和社會生活緊密相連的實(shí)踐性問題為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)初中生的實(shí)踐能力和知識運(yùn)用能力為目標(biāo)的。因此，綜合實(shí)踐活動課程則更需要初中生具備發(fā)現(xiàn)問題的能力。為此，教師應(yīng)積極引導(dǎo)初中生善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，然后引導(dǎo)初中生在學(xué)的過程中要以發(fā)現(xiàn)的問題為基礎(chǔ)，利用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相關(guān)知識去解決問題。從而，幫助初中生在解決問題的過程中積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以更好的促進(jìn)初中生的能力發(fā)展。所以，綜合實(shí)踐活動課程的開展，能夠有效的提升初中生發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓初中生能夠具備一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并立足于問題，尋找相應(yīng)的解決方案。

二、綜合實(shí)踐活動的開展能夠有效的培養(yǎng)初中生解決問題的能力

在初中的綜合實(shí)踐活動課中，具備一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，能夠發(fā)現(xiàn)生活中的問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要初中生具備一定的解決問題的能力。而問題的解決則需要初中生運(yùn)用到各個方面的知識，也需要初中生具備各種基本技能。

首先，初中生應(yīng)具備團(tuán)結(jié)合作的能力。新課改的背景下，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了一種學(xué)習(xí)的趨勢，通過同學(xué)之間的合作，不僅能夠拉近同學(xué)之間的距離，增進(jìn)同學(xué)間的情感，也能幫助每一位初中生在合作學(xué)習(xí)的過程中取得進(jìn)步，獲得發(fā)展。而綜合實(shí)踐活動課程屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在實(shí)踐的過程中，則更離不開小組之間的合作。想要解決所發(fā)現(xiàn)的問題，需要運(yùn)用到各個方面的知識，而合作學(xué)習(xí)則能夠發(fā)揮小組的力量，通過明確小組成員中的職責(zé)，能夠使問題得到有序的解決，也能有效的培養(yǎng)初中生的團(tuán)結(jié)合作能力。其次，綜合實(shí)踐活動也需要初中生具備一定的搜集資料的能力，只有搜集到更多有關(guān)問題解決的相關(guān)資料，才能更好的解決發(fā)現(xiàn)的問題。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。步入初中階段，所接觸的知識也更為復(fù)雜，所需掌握的知識也更加繁多，僅僅依靠課堂上的講授是完全不夠的，還需要初中生課下能夠?qū)W會搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行知識的拓展和延伸。學(xué)會快速的搜集到相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，不僅能滿足初中生的學(xué)習(xí)需求，也是初中生的能力體現(xiàn)。因此，通過綜合實(shí)踐活動課程，能夠有效的培養(yǎng)初中生搜集資料的能力，讓初中生能夠順利的解決相應(yīng)的問題。從而，有效的提升初中生解決問題的能力。

三、綜合實(shí)踐活動的開展能夠有效的培養(yǎng)初中生的反思問題能力

綜合實(shí)踐活動的課程需要初中生進(jìn)行成果的展示，但是，成果的展示不是目的，最為重要的是要讓初中生學(xué)會反思，學(xué)會在一次次的綜合實(shí)踐活動中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓初中生逐漸具備反思問題的能力，避免在以后的綜合實(shí)踐活動中出現(xiàn)類似的問題或者錯誤。為此，教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在每一次綜合實(shí)踐活動結(jié)束之后，反思整個實(shí)踐活動中的主題選擇、計劃制定、實(shí)施環(huán)節(jié)、結(jié)果展示等諸多環(huán)節(jié)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。對于優(yōu)點(diǎn)要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)和繼承，對于不足則要進(jìn)行充分的分析，分析出可以進(jìn)行改進(jìn)的空間，并制定相應(yīng)的改進(jìn)策略，以保障下一次的綜合實(shí)踐活動能夠比上次更加成功。每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，則能夠進(jìn)步一大步。因此，綜合實(shí)踐活動的開展，能夠有效的培養(yǎng)初中生反思問題的能力，也能夠更好的促進(jìn)初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓初中生未來能夠更好的適應(yīng)社會和滿足社會的要求。

結(jié)語：

綜上所述，綜合實(shí)踐活動是一門與初中生生活和社會生活密切相關(guān)的學(xué)科。在具體的綜合實(shí)踐活動過程中，初中生的具有一定的主導(dǎo)權(quán)，教師則具有一定的引導(dǎo)作用。因此，綜合實(shí)踐活動的課程的開展，對于初中生的各項(xiàng)能力發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。通過綜合實(shí)踐活動，能夠有效的培養(yǎng)初中生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及問題反思的能力，也能有效的培養(yǎng)初中生的知識運(yùn)用能力，讓初中生能夠通過查閱相關(guān)資料、運(yùn)用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，通過合作的方式，促使綜合實(shí)踐活動得到順利的開展。從而，在每一次的綜合實(shí)踐活動中，促進(jìn)初中生的各項(xiàng)能力得到有效的發(fā)展。

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