王代福

【真題回放】

嬰兒從孕育到出生，主要靠臍帶提供營養(yǎng)、維持生命。斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿著未知與風險，但也意味著從此成為一個真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長大成人、融入社會的過程，也如同斷開一條無形的臍帶，充滿著憧憬與希望，伴隨著糾結與迷茫。親愛的同學，你感受到自己青蔥歲月中的這條“臍帶”了嗎？它帶給你的是呵護與依靠，還是束縛與苦惱，抑或是二者之間的徘徊與煎熬？

請以“青春的臍帶”為題，或分享你的故事，或傾訴你的心聲，或交流你的思想……寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。嚴禁抄襲和套用任何其他同類作文。文中不得出現(xiàn)真實人名、校名。

【試題解析】

2021年湖北宜昌中考作文命題與近幾年來的中考作文命題的方式一樣，那就是力圖貫徹這樣一種理念，即在閱讀板塊中，盡可能滲透寫作能力的考查，反過來，在寫作板塊中，盡可能兼顧閱讀能力的檢測。因為，讀寫本一體，讀寫應互動。考生只有正確解讀材料，充分把握題意，才能準確審題立意，精心謀篇布局，暢快行之于文。

這道作文命題，靈感來源于試卷最后一則文段——《成長回聲》。該選文針對考生的年齡特征，要求在自己成長的過程中，從親情和自我中做出選擇。眾所周知，青春叛逆期是每一個人必然要經(jīng)歷的成長階段。父母雖然為孩子提供了濃濃的親情和生活的保障，但子女未必能理解他們的舐犢之情和殷切期望。文中“我”的所作所為，其實是眾多懵懂少年的常見之舉。這既是觀念的沖突，也是成長的代價。在試飛與歸巢中做取舍，可謂是每一個人成長節(jié)點的必修課，極具時代意義和思辨價值。

伴隨成長而來的憧憬與糾結，讓我們聯(lián)想到新生嬰兒剪斷臍帶時的情景。臍帶曾讓兩個生命同呼吸、共命運。嬰兒借此汲取營養(yǎng)，維持生命;但也囿于母體，不得獨立。斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿了未知與風險，但也迎來了生命的誕生，自由的個體;從少年到青年，長大成人，融入社會的過程，雖然充滿了希望與暢想，但也伴隨著糾結與迷茫?？梢娔殠Ъ仁巧囊揽?，也是成長的苦惱。成長的每一次節(jié)點，都像在斷開一條無形的臍帶。借臍帶之喻，觀照學生成長的話題，喚醒他們對成長的思考，是這道作文設題的主要意旨。

就考生的寫作情況來看，大多能以擅長的記敘性文體、熟悉的自身成長素材，我手寫我心地自然表達出對成長的體悟和感受。但本文出彩亦非易事?！扒啻骸笔浅砷L的時間節(jié)點，也是選材的范圍，這個好理解，也容易做到;可“臍帶”的深層喻義究竟指什么？為何要剪斷它？“臍帶”在成長中究竟是“呵護與依靠”還是“束縛與苦惱”？這才是審題與立意的關鍵，它關涉到選材內容是否精當具體、主題表達是否鮮明深刻，如果忽略了這一考場評判標準，則作文的高下優(yōu)劣便顯而易見了。

【寫作點撥】

這是一篇命題作文，屬于“導語+文題”的命題形式。即在文題之前有一段導入性的語言材料，而后引出命題，提出要求。我們在審題時，可以在心里問自己這樣一些問題：文題是什么意思？可以從哪些方面理解？題目是否限定了內容，內容限定在哪一方面？題目是否具有一定的比喻義或象征義？導語中的材料在內容上或主題方面有怎樣的暗示性？由于寫作命題是從閱讀材料衍生而出，因此審題時還必須關照到閱讀材料中的選文《成長回聲》。通過這樣的一番審讀和思考，文章的立意和選材就有了明確的方向。

先看導語，“自己青蔥歲月”是審題的第一組關鍵詞，命題者希望考生寫的是與“自己青蔥歲月”相關的故事、心聲、思考等內容，這就明確限定了寫作范圍?！扒嗍[歲月”是人成長的一個特殊時段，一般是指12—18歲這個年齡階段，正是一個人從少年到青年，長大成人、融入社會的時期。中學生正處于這個人生階段。生活在“青蔥歲月”的中學生，他們的年華就像碧綠的小蔥一樣美麗，充滿了希望，有著非同尋常的味道。青春如青蔥，雖在成長，卻并未真正成熟。處于青蔥歲月的中學生，各自有著不同的人生經(jīng)歷，如何對待“臍帶”，因經(jīng)歷、認知等的不同，必有個性的不同。

再看文題，“臍帶”是第二個關鍵詞。臍帶本是個生物學名詞，是連接胎兒和胎盤，供給胎兒血液和營養(yǎng)物質代謝，保持胎兒在宮腔內一定活動的管狀結構體。文題中的臍帶自然不再是本義，而是引申義。導語中說“斷開臍帶，離開母體的過程，盡管充滿著未知與風險，但也意味著從此成為一個真正意義上的人。同樣，從少年到青年，長大成人、融入社會的過程，也如同斷開一條無形的臍帶”。這里的“同樣”一詞，即引導學生在審題時思考他生活中的“無形的臍帶”是什么，在他的青蔥歲月起著什么樣的作用，他是如何認知、理解、接受或斷開“無形的臍帶”等相關內容。

縱觀整個命題，審題重點為“臍帶”。臍帶既輸送了營養(yǎng)，也帶來了束縛，更孕育著許多未知的矛盾?？忌鷳葘Α澳殠А边M行辯證的剖析，深入理解成長中的必然沖突，并觀照自己的成長經(jīng)歷。然后可以將依賴、苦惱、煎熬等情緒訴諸筆端，亦可用理性的文字闡明對“臍帶”的見解和思考。文題中“青春”一詞，進一步界定了取材的范圍。孩子與父母、師長之間，常有相互沖突、動容、理解的寶貴經(jīng)歷?？忌鷳獢X取成長中觸動人心的細節(jié)，以書寫青春的脈動;也可援引社會、名家對青春的論述，以綻放思想的光芒。

理解了題目中的這些關鍵信息，學生即可在考場上真情流露、抒寫自我。我們倡導在寫作中敘真事、說真話、抒真情，通過真情實感，表達自己對自然、社會和人生的感悟。反對宿構、反對虛飾、反對抄襲。

【誤區(qū)警示】

從閱卷情況看，有少數(shù)考生在確定寫作范圍時，雖然對“青蔥歲月”這一成長節(jié)點有所把握，卻忽略了“自己”這個限制詞語，有的將表述對象“我”延展到“我們”，甚至推及“他人”的青蔥歲月，這種審題時出現(xiàn)的偏差，顯然脫離了本文的寫作范圍。再者，還有相當一部分考生對于“臍帶”這一凸顯主旨的核心詞語理解失之膚淺，尚未悟透它的深層喻義，導致在選材時無所適從，不知道寫什么，在時空嚴格受限的考場上，為找不到“下鍋米”而急得團團轉。究其原因，問題還是出在“審題”上，這些考生沒有慧眼捕捉到提示語中“無形的臍帶”這一組關鍵詞。因為對于一個人的成長來說，在不同的人生階段，它的作用是舉足輕重的。那么，在考生的青蔥歲月里，“無形的臍帶”究竟是什么？它帶給考生的作用又是什么呢？提示語中作了明確回答：可能是關愛與鼓勵，也可能是羈絆與束縛……你怎樣選擇呢？是接納，還是排斥？是理解，還是糾結？對待“臍帶”，你是想保持，還是要斷開？這便自然成為寫作的內容。解決了“無形的臍帶”是什么的問題，接下來思考的就是自己是如何感受的，它帶給你的是呵護與依靠，還是束縛與苦惱，抑或是二者之間的徘徊與煎熬，你是如何認知的，又是怎么對待的……這就把握了寫作的主體內容。

滿分作文

青春的臍帶

宜昌市一考生

剪斷“青春的臍帶”，我的心仿佛被掏去了一塊，空落落的。

面對即將結束的初中生活，悵然若失的復雜心情縈繞在心間，久久不散?；貞涍@三年來的青春時光，這承載著無數(shù)酸甜苦辣咸交織的回憶，是我們成長的印記，也是我們成長中的一條如影隨形的“臍帶”。

記得剛上初中時，我所在的班級，素以“不服管教”而聞名，是老師們公認的“爛班”。我們?yōu)榱烁淖冃蜗?，證明自己并不比別人差，曾為了奪得一面流動紅旗而煞費苦心，大家約定：每個人都必須遵規(guī)守紀，時時處處束縛自己的行為。班令一下，就連平常最搗蛋的同學也變得循規(guī)蹈矩起來。一個月之后，我們果真被評為“紅旗班”，令全校師生對我們刮目相看。當我們全班同學激動地相擁在一起的時候，大家的心中充滿了前所未有的喜悅。此時此刻，也只有自己知道，這是只屬于我們的默契與團結，這種“同心同德、目標一致”的班級榮譽感，就像一條“無形的臍帶”，將我們全班同學的心維系在了一起。

讀初二了，我們曾因下課鈴聲的突然響起而心花怒放，也曾因科任老師的短暫拖堂而氣得跺腳拍桌;我們曾因張同學獲得作文大獎、為班級爭光而拍手叫好，也曾因李同學無端受到別班同學的欺負、怒其不爭而恨得牙根癢癢;我們曾因校領導的一番批評而黯然神傷，也曾因值日老師幾句表揚的話語而高興得手舞足蹈……總而言之，興衰榮辱，我們共同面對，老師的關愛和鼓勵抑或批評與鞭策，儼然成為向我們“缺鈣”的心靈輸送營養(yǎng)因子的“臍帶”。

進入初三后，由于課業(yè)負擔的加重以及升學壓力的與日俱增，多少次，我們盼望著假期，盼望著早日告別嚴厲的老師，離開母校，結束枯燥乏味的校園生活。可真正到了要離別的時候，心中卻是五味雜陳，充滿了不舍與懷念。這段讓我們“又愛又恨”的初中生活，早已占據(jù)了我們心靈的大部分，可當它即將畫上句號的那一刻，我們的心卻充滿著空寂惆帳悵又傷感依戀，久久難以釋懷。原來，被我們視為束縛與羈絆的校園常規(guī)以及老師們的諄諄教誨，就是呵護我們健康成長的“臍帶”啊，一旦脫離，極其不適，而心中的陣痛更是久久難以平復……

然而——

青春猶如一首歌，有低回也有高潮;青春就像一張白紙，需要我們用親身經(jīng)歷去為它添墨加彩。青春，有無限的活力，需要我們無所畏懼，去譜寫人生的華美篇章。因此，我們必須淡然忍受這次暫時分離的痛苦，理智地剪斷這條“青春的臍帶”，因為我們需要成長！

大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。斷開“臍帶”，脫離母體，也許充滿著未知與風險，但也意味著我們從此成為一個真正意義上的人。親愛的同學，請把你美好的記憶裝進心靈的口袋，并把它作為踏上人生新征程的強大動力。請相信：我們這些羽翼漸豐的莘莘學子一定會找到屬于自己的一片更為廣闊而美麗的天空！

【滿分揭秘】

精選熟悉的素材，寫真事、以情動人。本文取材于考生熟悉的校園生活，抓住“青春”這一關鍵詞語，以時間為序精選素材，采用電影鏡頭組接的方法，飽含深情地憶敘了“我”所在班級初中學習生活的幾個片段：有因“不服管教”而遭人鄙視的苦澀，也有因奪得流動紅旗而被人“刮目相待”的自豪;有因科任老師短暫拖堂的怨恨，也有因同學作文獲獎的歡欣……一幅幅生活場景栩栩如生，真實感人。

挖掘文題意旨，巧表達、促人深思。文章緊扣“臍帶”這一核心詞語立意組材，并以這個富有喻義性的詞語為線索，深入挖掘這個“無形的臍帶”與處于青蔥歲月的考生之間的關系以及傳遞的某種情感，通過描述身處畢業(yè)季的“我”對三年初中生活的回憶，抒發(fā)了內心的離愁與憂傷，表達了對老師的感激和對同窗學友的懷念與不舍，凸顯了期盼成長、成就美好人生的主題。全文結構清晰，主題深刻，表達靈動，啟人心智。

青春的臍帶

宜昌市一考生

不知道從何時起，我走路的步子越邁越大，眼界越來越寬，思維也漸漸突破了師長的那方天地……面對永不停歇的時間齒輪，我想說——青春的臍帶，我已斷開，我正在成長。

沖著前方媽媽溫暖的懷抱，背著后面爸爸期待的眼神，我終于鼓起勇氣抬起了腳，踉踉蹌蹌地撲到媽媽的懷里。媽媽當即笑得眼睛彎成了月牙兒，爸爸的臉上也寫滿了幸福。

那時，小小的我應該還不懂成長的意義。但每天，我都開心地學著邁步，甚至閉上眼睛向前撲。隨著我的鞋子尺碼的增大，我的步子也越來越穩(wěn)。

斷開青春的臍帶，我在成長。

看著小伙伴們騎著小巧的自行車，我央求爸爸給我買一輛。經(jīng)常在外奔波的爸爸一口答應，當即給我買了一輛藍色小車。興奮的我蹬起車就出發(fā)了，沒想到車子一晃一晃的，甚至還左右搖擺，嚇得我大叫“爸爸”。然而等爸媽跑出來時，我已經(jīng)遠去了。被卸掉一邊的輔輪后，曾經(jīng)熟悉的小車對我而言，又成了一大挑戰(zhàn)。我剛坐好，車子就歪向了一邊，還蹭破了我膝蓋上的皮。我咬著牙又坐上去，小心地嘗試著再踏上去。我對新的事物充滿了好奇，而且越挫越勇，終于將小車騎得順手了。卸掉另一個輔輪后，我便又開始了新一輪的“摔滾”狀態(tài)。

在夕陽下，一個倔丫頭一次次摔倒，又一次次爬起來……

斷開青春的臍帶，我在成長。

在800米跑道上，我和我的同學似脫韁之馬，發(fā)瘋般地奔跑，你追我趕。我急促地喘著氣，喉嚨里好像一團火在燒，漸漸地，腳下沒了知覺，整個人也好像不受大腦控制了，但我腦中有一個念頭，我不能輸！

街上的音響放著《Tik Tok》，卻無法再把我的注意力“拉走”。時而埋頭沉思，時而奮筆疾書……現(xiàn)實中，我一刻不停地用實力說話。

斷開青春的臍帶，我在成長。

世事不斷變遷，青春花開花謝，歲月帶走了我們多少美好的回憶，又帶走了多少苦澀的年少輕狂。雖然少年的情懷真摯甜美，但我們不能沉湎于對過往的留戀中，因為我們需要長大。

青春的號角已經(jīng)吹響，成功的舞臺已經(jīng)布置妥當，望著鮮花鋪就的明天，在成長的路上，我已剪斷生命的臍帶，正大步流星地向前走……

【滿分揭秘】

立意準確，虛實相生。該考生抓住“青春”和“臍帶”這兩個立意維度，巧妙挖掘出與之相關聯(lián)的“成長”主旨，擷取自己成長中的幾個經(jīng)典場景——學走路、學騎車、校園生活，將其中典型的事件寫得生動具體，喚起了讀者美好的回憶。文中五次點題，實寫與虛寫相結合，給讀者以立體、直觀的感受，勾起了讀者對青春與成長的懷戀。

結構清晰，語言質樸。本文緊扣“斷開青春的臍帶，我在成長”這一主旨句巧設文脈，并以時間為序組合材料，形成一種“排比式”結構，思路清晰，讓讀者一目了然。作者一反當前不少中學生作文虛飾矯情、華而不實的文風，在行文時沒有佶屈聱牙的文字，也沒有刻意地修飾語言，只用樸實的文筆，就把“成長”具體化了，也使得文章平添了許多生活氣息。

青春的臍帶

宜昌市一考生

時光飛逝，花開花落。剪斷青春的臍帶，我們會勇敢長大。

——題記

法國梧桐三年繁茂與凋落，被時光雕刻成我們的模樣，天邊融融的暖日溫柔地與學校操場深情擁吻，灑落一地酡紅色的余暉?；貞涬S婉轉的鳥鳴唱起了歌，微風中飄揚的是我們的青春。

三年的初中生活像是一首動聽的歌，每一個微微顫動的音符下都藏著一個溫暖而又催人淚下的故事。三年前的我們，活蹦亂跳地來到這所學校，略顯拘謹?shù)刈鲋晕医榻B，有著一張張漾滿笑容的臉，帶著青春期獨有的朝氣與活力。那時的我，寫著歪歪扭扭的字，作著稚嫩的詩，卻以為它在這世上無與倫比。面對陌生的同學，我因緊張常分不清“z”和“zh”，一開始還羞紅了臉，到最后卻忍不住開懷大笑。還有敬愛的老師們，無時無刻不在關愛著我們的學習與生活，猶如維系著我們生命的“臍帶”一樣，呵護著我們成長。在我的心里，老師一直是我的至親至愛，如同我的親人一般。

你是否還記得？你們是否還記得？我的好姐妹們，我的好“哥們兒”們！我送給你的“埃菲爾鐵塔”，你送給我的“一杯子等于一輩子”，一起許下美好祝愿的大大的綠色許愿樹，我們都愛喝的檸檬汁和奶茶，被我們唱跑調的歌……還有還有，我們約好了，十多年后，我要做你的伴娘，一定不要忘了喲，我們的專屬“伴娘團”。

同桌的你，是否還記得默寫過的《小石潭記》，背誦過的“勾股定理”“歐姆定律”和“元素周期表”？昨晚的電視劇演到了第幾集？明天還要不要升旗？同桌的你，還記得我們一起唱得撕心裂肺的情歌嗎？我們?yōu)榱四牡李}爭得面紅耳赤？談論過誰和誰的八卦，誰暗戀過誰的臉龐，誰嫉妒著誰的成績？親愛的同學，我們的情誼又何嘗不像一條如影隨形的青春的“臍帶”，成為我們美好的懷念和依靠呢？哦，對不起，我又說多了。但是，誰的青春不這樣？這就是我們最純粹的青春。

敬愛的老師，您為了我們煞費苦心。在課堂上，總能聽到老師們的各式經(jīng)典語段，他們在傳授新知識的同時也不忘幽默，惹得我們這些笑點低的小孩哈哈直笑。這些都是老師們留給我們的寶貴記憶，我們會一直珍藏在心底，將其視作永久的感動。

誠然，我的初中生活80%的部分是學習，但我并不愿做學習的機器與奴隸，我想讓它承載更多的快樂;我的初中生活隱匿在一點一滴的忙碌中，飄逝在時光的影子里，美得如同絢爛的煙花。可是煙花易冷，人事易分，畢業(yè)在即，中考將至，我們必須剪斷青春的“臍帶”，咬著牙去迎接初中生活的結束……

也許，還有校園里的那一排排梧桐樹，會癡癡地守著我們的回憶吧。雖然回憶值得留戀，但我們更渴盼成長。讓我們懷揣自己的夢想起航，去譜寫青春最華美的樂章！

【滿分揭秘】

選材真實，情感動人。作者抓住“青春”和“臍帶”這兩個關鍵性詞語審題立意，以飽蘸深情的筆觸、感人肺腑的語言，真切地回憶了初中的校園生活。這里有“我”青春的笑臉，這里有難忘的學友，這里有親愛的“同桌的你”，這里還有用心良苦的老師。師長的關愛和同學的情誼如同維系著生命的“臍帶”，呵護著我們健康地成長，但我們必須剪斷這“臍帶”，才能成為真正意義的人，從而去實現(xiàn)更加美好的人生理想。

文筆生動，主題鮮明。作者用“題記”點明題旨，闡釋題意，讓讀者對文章的中心有明確的把握。文中人物描寫真切生動，富有感染力。在作者筆下，青春如畫卷般鋪展開來，有一種炫目的美感。全文層次清晰，結構完整，意旨明顯，內涵雋永，是一篇成功的考場佳作。

【素材導航】

命題作文《青春的臍帶》，從提示語中不難看出命題者的設題意圖，即借“臍帶”之喻，觀照學生的成長，喚醒他們對成長的思考與體悟。因此，該題應歸到“成長”母題中去，審題和立意的著力點應落在“成長”上。感受成長，體悟成長，是我們認識自我、提升自我的必由之路，也是中考作文命題永恒的熱點主題。關于“青春”與“成長”的話題，具有寬廣的表達空間，可供選擇的素材也很多。

1.關注校園生活，聚焦成長中的場景，抒發(fā)情感與體驗。校園生活是中學生最為熟悉的，也是考生常用的思路。可擷取校園學習生活中幾個具有典型意義的故事場景，如在早讀課上認真讀書，終于理解了某篇詩文的深刻意蘊;在晚自習時獨自鉆研，終于解出了某道數(shù)學難題;在操場上積極鍛煉身體，終于測試達標等，來凸顯自己脫離老師這條“無形的臍帶”的感受，抒發(fā)對自我成長的體悟，娓娓道來那一份真摯的情感或人生的教益。

2.關注家庭生活，記敘自己成長中的故事，表現(xiàn)責任與擔當。家庭生活也為學生所熟知，如平時留心，亦可信手拈來。如寫自己理解和包容媽媽的嘮叨，并幫助媽媽做一些力所能及的家務，打消媽媽對自己的擔心;寫自己獨自在家時，學會生活自理，戰(zhàn)勝怕黑與孤獨的恐懼心理;寫“我”認識到環(huán)保的重要性，決定從自身做起，對家庭的垃圾進行分類，在外時一定會找到垃圾桶才丟垃圾，并積極參與“環(huán)保小發(fā)明”活動等。從這些普通而平凡的小事中，來凸顯斷開“青春的臍帶”后，自我生命的獨立意識和應有的擔當與責任。

3.關注社會生活，喚醒自己的社會角色，展示生命存在的意義。對于初中生而言，以“社會角色的喚醒”入文是一個容易博得閱卷人好評的立意視角。因為“成長”本沒有固定的形式，初中生也可以以一個“社會人”的角度，同情弱小、熱心公益、關注時事，并進而落實到自己的行動中，展示更廣泛意義上的成長。從而彰顯自我斷開“青春的臍帶”后，已成為一個對社會有所貢獻的人。從這一角度構思，角度巧妙且主旨積極，文章被評高分也就理所當然了。