王永偉

摘要：在教育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，班級(jí)管理具有非常重要的作用。所以，在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定切實(shí)有效的班級(jí)管理方案，同時(shí)在開展過程中嚴(yán)格的執(zhí)行和掌控，確保在班級(jí)管理過程中能夠高效的完成管理工作。在初中班級(jí)管理中，感恩教育具有非常積極的影響。本文通過對(duì)感恩教育的內(nèi)涵進(jìn)行闡述，進(jìn)而提出了感恩教育在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用對(duì)策。

關(guān)鍵詞：感恩教育;初中班級(jí)管理;實(shí)踐

在應(yīng)試教育的影響下，初中班主任注重學(xué)生的考試成績(jī)，從而忽視對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在班級(jí)管理開展過程中，以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)判依據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分類，這在很大程度上阻礙了班級(jí)管理效果的發(fā)揮，同時(shí)不利于對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。在我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化中，感恩的美德應(yīng)用在初中班級(jí)管理過程中，有助于學(xué)生形成感恩社會(huì)、感恩學(xué)校、感恩師長(zhǎng)、感恩他人的意識(shí)，讓學(xué)生懂得知恩圖報(bào)、有恩必報(bào)，這是是學(xué)生作為人的發(fā)展的基礎(chǔ)，同時(shí)也是初中教育開展的重要目標(biāo)之一。

一、感恩教育的內(nèi)涵

感恩教育通常指的是在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師通過采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生講解感恩思想的有關(guān)內(nèi)容，隨著教育的不斷推進(jìn)，使得學(xué)生能夠懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，在學(xué)習(xí)以及將來的生活和工作中能夠保持感恩的狀態(tài)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平逐漸的提升，大部分的家庭對(duì)學(xué)生的愛，屬于過分的寵愛，學(xué)生在日常生活過程中，不知道感恩不懂得感恩。然而，感恩教育對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展具有積極的影響。所以，這樣的情況不符合現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。因此，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，班主任在班級(jí)管理時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，盡可能地結(jié)合學(xué)生的日常生活，進(jìn)而充分發(fā)揮感恩教育的積極影響，提升感恩教育的效果。

二、感恩教育在初中班級(jí)管理中的應(yīng)用策略

（一）教師做好感恩教育的積極引導(dǎo)

在對(duì)學(xué)生思想教育過程中，感恩教育是其中非常重要的內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生正確思想態(tài)度培養(yǎng)的主要途徑。感恩意識(shí)是一個(gè)完整的人應(yīng)該具備的基本的素養(yǎng)，是對(duì)他人的幫助與饋贈(zèng)抱有感激之情的優(yōu)良品質(zhì)。對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，正處在自我意識(shí)的發(fā)展關(guān)鍵階段，而在學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)過程中，感恩意識(shí)是非常重要的人生態(tài)度。因此，班主任在班級(jí)管理過程中，應(yīng)當(dāng)充分尊重初中學(xué)生個(gè)人的看法，并且逐漸融入感恩教育，通過孜孜不倦的教導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)形成感恩意識(shí)。比如，從學(xué)生的日常出發(fā)，通過對(duì)比通訊工具以及交通工具，從生活的方方面面滲透愛國(guó)的感恩教育，使得學(xué)生能夠抱有感恩祖國(guó)的想法。又如，在班級(jí)管理過程中，班主任可以通過對(duì)比近代生活環(huán)境與現(xiàn)代生活環(huán)境，使得學(xué)生能夠充分體會(huì)到現(xiàn)代生活的幸福感，感悟到烈士的英勇和偉大，體會(huì)到父母的艱辛，能夠?qū)ΜF(xiàn)代美好生活環(huán)境的創(chuàng)造者懷有感恩的意識(shí)。

（二）組織感恩活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成感恩的習(xí)慣

在班級(jí)管理工作開展過程中，班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)以及學(xué)生的具體情況組織有關(guān)感恩的活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)開展過程中需要鼓勵(lì)學(xué)生的積極加入，使得學(xué)生在活動(dòng)參與的過程中，受到到感恩行動(dòng)的積極影響，體會(huì)到在日常生活中感恩的重要價(jià)值。通過組織學(xué)生參與感恩活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生建立良好的感恩習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活具有十分積極的作用，比如，班主任可以在感恩節(jié)時(shí)讓學(xué)生自己選擇有關(guān)感恩的主題，然后組織相關(guān)的活動(dòng)，在學(xué)生自主選擇和組織的過程中，最大程度的實(shí)現(xiàn)感恩活動(dòng)的開展作用，學(xué)生在組織感恩活動(dòng)的過程中能夠更加深刻的體會(huì)到感恩對(duì)自身成長(zhǎng)的重要意義。學(xué)生在感恩習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)上，并且積極應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)和生活中，就更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與鼓勵(lì)

初中學(xué)生的成長(zhǎng)和生活環(huán)境決定了感恩教育的效果，因此在班級(jí)管理過程中，班主任一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，另一方面還要注重感恩教育效果保持長(zhǎng)久性，適時(shí)提醒學(xué)生在教師節(jié)、母親節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重要節(jié)日，自主踐行形式多樣的感恩行動(dòng)，當(dāng)學(xué)生有了感恩行為時(shí)，班主任要及時(shí)肯定、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。這樣會(huì)在很大程度上推動(dòng)學(xué)生形成一定的感恩意識(shí)，養(yǎng)成良好的感恩習(xí)慣。由于初中階段的學(xué)生思想比較活躍，活潑好動(dòng)，做事情不能長(zhǎng)久，感恩行動(dòng)也是如此，因此需要教師不斷地鼓勵(lì)和肯定，一旦學(xué)生表現(xiàn)出良好的感恩意識(shí)和感恩行為時(shí)，需要借助激勵(lì)性語言的使用，鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生能夠在教師的激勵(lì)下不斷地鞏固感恩意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的感恩行為。

總而言之，班級(jí)管理工作的有效開展，有助于推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，助推教育教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，且在初中班級(jí)管理中通過感恩教育的實(shí)施，不但使得學(xué)生能夠自覺地加入到班級(jí)管理中，而且使得學(xué)生逐漸形成正確的思想意識(shí)，為其將來的學(xué)習(xí)和生活的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在班級(jí)管理過程中，初中教師要充分認(rèn)識(shí)到感恩教育的重要作用，積極引導(dǎo)，組織感恩活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，通過結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展感恩教育，進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)管理效果的提高，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

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