付蓉新

摘要：幼兒是一個(gè)民族的希望，是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的重要參與者。幼兒教師則擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣、通過幼兒園豐富的活動(dòng)內(nèi)容促進(jìn)幼兒得到健康成長的重任。在幼兒園中構(gòu)建足球游戲課程，主要是培養(yǎng)幼兒對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和理解，再通過實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒掌握一些足球運(yùn)動(dòng)的技巧。在幼兒園建構(gòu)足球游戲課程，需要遵循各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，多給幼兒探索一些多樣化的足球游戲玩法，讓幼兒可以在設(shè)施齊全的體育教育中，熱愛足球運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)，鍛煉意志品質(zhì)，通過豐富多彩的足球游戲課程讓幼兒的全面發(fā)展得到更多的可能性。

關(guān)鍵詞：幼兒;足球游戲;課程構(gòu)建;園本課程

引言：

在幼兒建構(gòu)足球游戲課程，就要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行足球游戲的制定和實(shí)施。幼兒園的孩子們都處在一個(gè)好奇心重、新鮮感強(qiáng)的時(shí)期，對什么事情都比較好奇，但是又缺乏耐心，因此，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師就要多費(fèi)心思，對游戲形式進(jìn)行創(chuàng)新，可以利用不同形式和花樣來進(jìn)行教學(xué)。主要以有效調(diào)動(dòng)幼兒的興趣為主，不僅要讓幼兒了解到足球的知識(shí)，還要符合幼兒的特點(diǎn)和身心發(fā)展需求。在足球游戲建構(gòu)中多花心思，促進(jìn)幼兒能夠得到全面多元發(fā)展。

一、構(gòu)建足球游戲課程，提高幼兒足球的認(rèn)知度

根據(jù)調(diào)查顯示，我們中國的足球訓(xùn)練基本都需要年齡在十歲左右的兒童，而且學(xué)校根本沒有設(shè)定足球教育科目。有這方面愛好的學(xué)生也只能通過校外的興趣班來學(xué)習(xí)，就更不要說在幼兒園開設(shè)足球運(yùn)動(dòng)了。而且在幼兒園開設(shè)足球游戲活動(dòng)也是有一定的困難，就是大家對足球運(yùn)動(dòng)不夠重視，再加上教師的不專業(yè)、家長的不理解，幼兒園足球游戲的建構(gòu)就很難開展，如何破解這一難題呢？

首先我們要加大足球游戲建構(gòu)宣傳工作，改變舊的觀念。幼兒教師要以此為契機(jī)，加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，在構(gòu)建足球游戲課程中，大力做好宣傳，多與家長進(jìn)行溝通。通過理論學(xué)習(xí)來提高家長對足球游戲的認(rèn)知度。幼兒園還可以通過家校聯(lián)誼活動(dòng)進(jìn)行足球游戲的宣傳，改變家長對足球游戲產(chǎn)生的誤解。通過展示讓家長知道，幼兒園開展足球游戲課程，是能夠通過足球游戲建構(gòu)課程讓幼兒掌握一些足球的運(yùn)用技巧，通過運(yùn)球發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，通過傳球培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體合作意識(shí)，通過射門等來讓幼兒感受成功帶來的喜悅，可以讓幼兒的身心得到全面發(fā)展。

其次，精準(zhǔn)定位課程總目標(biāo)，這是課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)與終點(diǎn)，也是進(jìn)行課程審議與評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。我們將課程總目標(biāo)定為：通過對幼兒園足球游戲園本課程的建構(gòu)與實(shí)踐，以足球?yàn)檩d體，讓幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)體質(zhì)、提升能力、鍛煉意志，促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。并從以下幾方面設(shè)計(jì)分層目標(biāo)：動(dòng)作發(fā)展、能力、行為習(xí)慣、意志品質(zhì)。其中動(dòng)作發(fā)展包括：運(yùn)球、傳球、射門等，能力包括：協(xié)調(diào)能力、平衡能力、反應(yīng)能力、合作能力、判斷能力等，行為習(xí)慣包括：規(guī)則意識(shí)、安全衛(wèi)生意識(shí)、傾聽意識(shí)等，意志品質(zhì)包括：情緒情感、堅(jiān)持性、抗挫性等。組織全體教師，通過一課三研、課例研討、線上專題交流等多種形式進(jìn)行課程審議，充分聽取各方面、各層次人員意見與建議，確定各年級(jí)幼兒足球游戲活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容，在切實(shí)開展足球游戲課程的行動(dòng)研究中，探索出一套系列化的具有園本特色的幼兒足球游戲課程體系。

二、豐富教學(xué)方式與內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒足球運(yùn)動(dòng)興趣

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國家對足球運(yùn)動(dòng)的日益重視，我國的足球游戲課程也在幼兒園推行起來了。幼兒足球也受到了國家、社會(huì)、家庭和學(xué)校的關(guān)注，各種足球運(yùn)動(dòng)也紛紛發(fā)展起來了。

要在幼兒園建構(gòu)足球游戲園本課程，幼兒教師首先要對足球、課程、游戲等方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，豐富自己的認(rèn)知，奠定良好的理論基礎(chǔ)。其次，教師在教學(xué)時(shí)一定要注意教育方式方法，為幼兒創(chuàng)建豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，不同的游戲模式，富有趣味性的游戲內(nèi)容更能激起幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。對于小班的幼兒來說，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，教師要注重培養(yǎng)小班幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，這樣對以后培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐操作有很大的幫助。到了中班就可以讓幼兒多進(jìn)行一些實(shí)踐操作性活動(dòng)，讓幼兒掌握一些足球的具體運(yùn)動(dòng)技能。對于大班幼兒，就可以多讓他們參與一些競賽性的足球游戲活動(dòng)，提高幼兒的足球運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉幼兒的合作意識(shí)、抗挫折意識(shí)等。

例如，教師在教學(xué)中，可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行花樣式教學(xué)，在引導(dǎo)幼兒如何運(yùn)球時(shí)，對小班的幼兒，可以創(chuàng)編一些肢體律動(dòng)，讓幼兒通過集體模仿進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，對中班的幼兒，可以讓幼兒通過實(shí)踐的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，將幼兒分成小組，每隔一段距離站立一位幼兒，讓他們依次進(jìn)行運(yùn)球，整個(gè)過程不能用手去碰球，否則就要從頭開始。對大班幼兒則可以進(jìn)行相應(yīng)的技巧的講解。還可以借助多媒體了解一些有關(guān)足球的比賽流程和運(yùn)球射門技巧等、讓家長帶幼兒去現(xiàn)場觀看足球比賽等方式。教師在對幼兒進(jìn)行足球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要豐富游戲的內(nèi)容，讓幼兒在游戲的同時(shí)，掌握足球的運(yùn)動(dòng)技巧，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒可以在足球游戲中得到全面的發(fā)展。

三、準(zhǔn)備多樣的配套材料，滿足幼兒足球游戲需求

豐富的足球運(yùn)動(dòng)材料能夠吸引幼兒的興趣，多給幼兒準(zhǔn)備一些形式多樣的足球材料，能夠讓幼兒更好的接受和參與。教師在選擇足球游戲材料時(shí)，可以從幼兒的實(shí)踐生活出發(fā)，在選擇和設(shè)計(jì)上要有特色，要具有開放性。也要注重游戲材料的多變性和探究性，幼兒能夠在足球游戲中容易操作，在同一種游戲上多進(jìn)行幾次探索，一個(gè)游戲可以有多種玩法，游戲材料和內(nèi)容都要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，適合幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作和學(xué)習(xí)。

將足球融入到幼兒平時(shí)的游戲中，讓幼兒在多樣的游戲中感受足球帶來的樂趣，讓足球走進(jìn)幼兒的日常生活中，無論是室內(nèi)游戲還是戶外運(yùn)動(dòng)，都可以將足球作為游戲的一個(gè)重要選擇題材，這樣更能促進(jìn)幼兒對足球的喜愛。教師在組織幼兒進(jìn)行足球游戲時(shí)，一定要以幼兒為中心，選擇適合的游戲材料，引導(dǎo)幼兒自主參與，并能夠養(yǎng)成一個(gè)積極解決問題的良好習(xí)慣。

例如，教師在幼兒足球游戲活動(dòng)中先利用多媒體讓幼兒去觀看一些足球場地的布置，從而提出“這個(gè)網(wǎng)是用來做什么的？小朋友們一共多少人？那個(gè)小朋友為什么要站在網(wǎng)中間？他們的衣服一樣嗎……”等等一系列的問題，讓幼兒通過多媒體視頻進(jìn)行了解，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，如果幼兒沒有弄清楚，教師可以再次播放視頻讓幼兒觀看，在觀看的時(shí)候可以適當(dāng)給幼兒進(jìn)行講解。等幼兒對足球場地和材料等有了一定的了解后，教師在足球場地布置好踢足球所需要的一些材料，可以故意少放一兩樣，讓幼兒去觀察，可以有效提高幼兒對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。教師在幼兒進(jìn)行足球游戲活動(dòng)時(shí)也需要多觀察，根據(jù)幼兒的具體情況對游戲材料進(jìn)行調(diào)整。給幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)小型的足球場地和相應(yīng)的體育配套器械等，可以讓幼兒在游戲中鍛煉自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒形成自信、堅(jiān)持、勇敢、抗壓等良好品質(zhì)。

四、結(jié)束語

幼兒足球運(yùn)動(dòng)以跑、踢、傳球等方式為主，符合幼兒的身心發(fā)展需要，而且對于幼兒來說，他們更喜歡足球游戲的氛圍感，豐富多彩的足球游戲活動(dòng)可以提高幼兒的參與興趣，我們探索幼兒足球游戲園本課程的建構(gòu)，在形式上要以幼兒喜歡和適應(yīng)的方式開展，在內(nèi)容上要以幼兒熟悉的足球運(yùn)動(dòng)常識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力提升為主，在目標(biāo)上以幼兒身心和諧發(fā)展為核心。在幼兒園中建構(gòu)足球游戲課程，可以更好地豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)生活，鍛煉幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的良好意志品質(zhì)，可以有效促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

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本文為江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度學(xué)科帶頭人專項(xiàng)一般課題，《幼兒園足球游戲園本課程的構(gòu)建與實(shí)踐研究》，編號(hào)：20ZXYB011.