李星星 張傳坤 肖紹軍

基礎(chǔ)實(shí)踐技能層? 針對(duì)“材料制備實(shí)驗(yàn)”和“材料性能測(cè)試”實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，教師通過講解水熱法、液相還原法、電沉積法等各種材料的制備方法和金相顯微鏡、紫外分光光度計(jì)、四探針等材料形貌、結(jié)構(gòu)和性能測(cè)試等表征方法，并通過基本的實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)這些方法的理解，而且可以讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境情況，在以后可以根據(jù)自己的興趣選擇課外研究的方向。在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)報(bào)告中，有些數(shù)據(jù)要進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的處理，需要用到Word、Excel、Origin等常用軟件和一些電化學(xué)性能測(cè)試方法。這些基本技能在課堂中是沒有時(shí)間練習(xí)和實(shí)踐的，學(xué)生需要課下與同學(xué)交流或自學(xué)。

本校材料物理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)全天開放，實(shí)驗(yàn)室的電腦上也都安裝了數(shù)據(jù)處理和專業(yè)畫圖基本所需要的專業(yè)軟件，供學(xué)生進(jìn)行課外練習(xí)，如有疑問可以隨時(shí)找相關(guān)專業(yè)教師咨詢。特別是在大學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，專業(yè)教師鼓勵(lì)一部分學(xué)有余力的學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)長和教師當(dāng)助手，在這期間熟練掌握實(shí)驗(yàn)室的儀器使用方法和一些其他科研項(xiàng)目所必需的3D MAX、Photoshop和Origin等數(shù)據(jù)處理和畫圖軟件。開放性實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)實(shí)踐技能層的主要目的在于通過基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解、運(yùn)用和深化，并且初步掌握材料的基本制備方法、性能測(cè)試方法和操作數(shù)據(jù)處理等常用軟件工具的基本技能，為后期實(shí)踐綜合設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)踐綜合設(shè)計(jì)技能層? 以“電子材料與器件課程設(shè)計(jì)”和“材料物理專業(yè)綜合實(shí)踐”等綜合實(shí)踐課程為主，采取教師擬定設(shè)計(jì)方向、學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施的開放式實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。在開放式實(shí)踐教學(xué)中，教師擬定與綜合實(shí)踐課程相關(guān)的題目供學(xué)生自由選擇，學(xué)生自行分組（1～5個(gè)人為一組）并根據(jù)興趣選擇題目，最后把分組名單和所選課題題目報(bào)給教師。這種綜合性實(shí)踐課程一般至少需要一周甚至是幾周的時(shí)間來完成。學(xué)生首先需要從網(wǎng)上或書本上查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并根據(jù)前期積累的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)踐技能擬定初步的實(shí)驗(yàn)方案，再與指導(dǎo)教師討論最終的設(shè)計(jì)方案并具體實(shí)施。這種通過自主設(shè)計(jì)、相互討論、齊心協(xié)力完成實(shí)踐課程的開放式實(shí)踐模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力、特長及主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

科技創(chuàng)新實(shí)踐層? 通過基礎(chǔ)實(shí)踐技能層和實(shí)踐綜合設(shè)計(jì)技能層的培養(yǎng)過程，教師可以從中選拔出對(duì)課外實(shí)踐有興趣、動(dòng)手能力強(qiáng)且專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)生，讓他們?cè)诖髮W(xué)二年級(jí)的時(shí)候就參與教師的科研項(xiàng)目和企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，由此積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，參加大學(xué)生科技競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，學(xué)生每周通過組會(huì)的形式向指導(dǎo)教師匯報(bào)這一個(gè)星期的工作（包括實(shí)驗(yàn)進(jìn)展和調(diào)研的文獻(xiàn)），指導(dǎo)教師會(huì)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，在實(shí)踐過程中提高學(xué)生分析和解決問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。經(jīng)過科技創(chuàng)新能力鍛煉的學(xué)生，為將來的畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師對(duì)這些學(xué)生的指導(dǎo)也會(huì)相對(duì)輕松一些。

3 構(gòu)建開放式的實(shí)踐考核方式

實(shí)踐教學(xué)考核應(yīng)該包含學(xué)生查閱資料的能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、分析解決問題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面，從而全面考核評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力。改革后的專業(yè)實(shí)踐課程考核以百分制計(jì)算，其中實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)占20%，課堂實(shí)驗(yàn)提問占10%，課堂出勤及表現(xiàn)占10%，團(tuán)隊(duì)協(xié)作占10%，安全規(guī)范操作占10%，實(shí)驗(yàn)分析占20%，數(shù)據(jù)處理占10%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占10%。這種考核方式包含對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的考查，能更全面公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。此外，對(duì)學(xué)生課外創(chuàng)新設(shè)計(jì)（包含參與教師的科研項(xiàng)目、大學(xué)生科技競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目），根據(jù)參與的情況可以給予相應(yīng)的課外學(xué)分。

4 結(jié)論

材料物理專業(yè)實(shí)踐課程是培養(yǎng)材料物理專業(yè)人才的重要手段，通過不斷深化材料物理專業(yè)實(shí)踐課程改革，采用分層開放式實(shí)踐教學(xué)方式和開放式實(shí)驗(yàn)考核方式，構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的開放式實(shí)踐教學(xué)，可以更好地培養(yǎng)新工科背景下的創(chuàng)新型材料物理專業(yè)人才。

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