□文/張龍飛

（南京審計大學(xué) 江蘇·南京）

［提要］“十四五”規(guī)劃綱要對人才發(fā)展和各產(chǎn)業(yè)行業(yè)的數(shù)字化發(fā)展提出新要求，會計的智能化發(fā)展一定程度上推進(jìn)了財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型。這對管理會計學(xué)習(xí)者來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。本文基于本科生視角，選取2021年兩份核心期刊相關(guān)樣本文獻(xiàn)，對其進(jìn)行評述和整理。將其中涉及到的管理會計人才素質(zhì)要求歸類為專業(yè)能力、適應(yīng)能力、技術(shù)能力三個維度，形成不同以往的新型管理會計人才素質(zhì)框架，以期為本科管理會計學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)方向上的指引，最后達(dá)到增強(qiáng)自己競爭力的目的。

一、引言

2021年3月，第十三屆全國人民代表大會第四次會議審查并批準(zhǔn)了國務(wù)院提出的《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要（草案）》（下稱《綱要》）。會議指出，深入貫徹落實(shí)《綱要》，是我國立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動高質(zhì)量發(fā)展的必然要求之一?！毒V要》強(qiáng)調(diào)“激發(fā)人才創(chuàng)新活力”和“加快數(shù)字化發(fā)展”，作為一名大三的會計學(xué)專業(yè)的本科生，筆者對“大智移云”背景下企業(yè)和高校管理會計人才應(yīng)當(dāng)具備什么樣的技能和素質(zhì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。鑒于此，本文整理、評述了2021年發(fā)表在核心期刊上的管理會計相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，總結(jié)出了當(dāng)下企業(yè)、高校所需以及現(xiàn)有信息技術(shù)驅(qū)動的管理會計人才應(yīng)當(dāng)配備的能力素質(zhì)，以期為會計專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)提供具體的指引。

二、文獻(xiàn)回顧

熊焰韌、蘇文兵（2016）從勝任能力、專業(yè)技能、知識重要性和職能發(fā)揮作用共四個層面進(jìn)行分析，他們的調(diào)查顯示：管理會計人員最應(yīng)該配備的勝任能力為決策能力、職業(yè)道德、市場意識與觀念、管理能力、創(chuàng)新思維能力；最應(yīng)該掌握的專業(yè)技能為財務(wù)分析與管理能力、風(fēng)險控制能力、成本管理能力、稅務(wù)籌劃能力；最重要的知識為職業(yè)道德知識、決策知識、傳統(tǒng)財會專業(yè)知識、內(nèi)控與公司治理知識、創(chuàng)新與變革知識；最應(yīng)該履行的職能為核算、分析、預(yù)算和考核。

而程平、王爽（2018）則認(rèn)為管理會計人才需要具備人際能力、業(yè)務(wù)能力、技術(shù)能力共三個板塊的技能。人際能力包括團(tuán)隊交流協(xié)作、團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)激勵、組織內(nèi)外部溝通；業(yè)務(wù)能力包括財務(wù)預(yù)測決策、財務(wù)共享流程優(yōu)化、戰(zhàn)略制定評價、風(fēng)險識別管控；技術(shù)能力包括管理會計工具方法、大數(shù)據(jù)挖掘與分析、大數(shù)據(jù)儲存與處理、會計信息系統(tǒng)開發(fā)。但該文獻(xiàn)更主要的是基于SECI（強(qiáng)調(diào)知識轉(zhuǎn)換過程）對“互聯(lián)網(wǎng)+MPACC”背景下的高校人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研究，對管理會計課程體系進(jìn)行了設(shè)計。章麗萍等（2020）也對管理會計人才的素質(zhì)、能力有所涉及，將能力框架劃分為專業(yè)能力、經(jīng)營能力、人際能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和大數(shù)據(jù)能力。與上一篇文獻(xiàn)一致，該文獻(xiàn)也是更側(cè)重于從老師（教學(xué)）的視角著手，探討“大數(shù)據(jù)+財務(wù)”視角下高校人才培養(yǎng)的課程體系。

綜上，現(xiàn)有研究的局限性主要表現(xiàn)在：一是現(xiàn)有文獻(xiàn)研究區(qū)間略微滯后，熊焰韌、蘇文兵（2016）對管理會計人才能力有了比較詳細(xì)的闡述和分析，但其年代較為久遠(yuǎn)，在大數(shù)據(jù)智能化變革的今天，十大信息技術(shù)對會計行業(yè)的影響越來越大，一些知識能力的重要性已經(jīng)有所下滑；二是許多前人研究者都站在高校人才培養(yǎng)課程體系的視角入手，針對不同背景給出了人才培養(yǎng)課程體系的建議，一些實(shí)證論文也只在各自研究的專題中討論會計人才需要配備的知識能力，而從本科生（學(xué)習(xí)者）視角綜述管理會計人才框架的集合性論文卻比較少見。所以，分析、整理、歸類“十四五”期間各高校研究人員和各企業(yè)從業(yè)人員對管理會計人才能力的要求是存在其必要性與價值的。

三、研究樣本選擇

《綱要》中提到的“推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，加強(qiáng)各行業(yè)數(shù)字化智能化水平”，必將進(jìn)一步深化管理會計的智能化發(fā)展，加快財務(wù)會計向管理會計的轉(zhuǎn)型與融合。同時，2021年影響中國會計人的十大信息技術(shù)評選結(jié)果已于六月七日發(fā)布。基于此，本文選取了2021年兩本會計學(xué)核心期刊——《會計研究》《財會月刊》中涉及到管理會計的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行評述和總結(jié)（截至2021年6月24日）；同時，筆者也選取了近年來發(fā)表在核心期刊上且下載次數(shù)較多的（中國知網(wǎng)平臺）涉及十大信息技術(shù)和管理會計人才能力的相關(guān)論文進(jìn)行研讀與總結(jié)。逐篇閱讀，如果提到對管理會計人才能力的要求，則納入本文研究的范疇中，據(jù)此最后得到共14篇涉及管理會計人才能力的相關(guān)文章。

四、管理會計人才所需能力述評

管理會計是會計學(xué)領(lǐng)域中的重要分支，在理論上不僅僅局限于會計學(xué)理論，還包含心理學(xué)類理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)類理論和社會學(xué)類理論；在實(shí)務(wù)中涉及企業(yè)各項經(jīng)濟(jì)活動的管理、預(yù)算、評價、控制和決策。這些都迫使管理會計人員向掌握多種專業(yè)理論、適應(yīng)多種業(yè)務(wù)場景的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。尤其在當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)環(huán)境與企業(yè)經(jīng)營環(huán)境保持著VUCA的特征，即“易變性”（Volatility）、“不確定性”（Uncertainty）、“復(fù)雜性”（Complexity）、“模糊性”（Ambiguity）；信息技術(shù)的進(jìn)步引領(lǐng)各行業(yè)各產(chǎn)業(yè)的智能化進(jìn)程不斷加快，這又對管理會計人員的學(xué)習(xí)能力與適應(yīng)能力提出了較高要求，即管理會計人員應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷掌握新興的信息技術(shù)與管理會計工具，熟悉各種管理信息系統(tǒng)?；诖?，本文按照專業(yè)能力、適應(yīng)能力和技術(shù)能力這三個方面對選取的樣本進(jìn)行分類整理和述評。

（一）專業(yè)能力維度的具體討論。首先，管理會計人才應(yīng)該具備涉及基礎(chǔ)財務(wù)、業(yè)務(wù)財務(wù)、戰(zhàn)略財務(wù)的本學(xué)科知識，如風(fēng)險管理、商業(yè)模式、內(nèi)部控制等商務(wù)領(lǐng)域知識；會計核算、會計分析、預(yù)算、成本管理等會計領(lǐng)域知識；還應(yīng)該具備一定的通識性知識，如世界歷史、社會文化、文學(xué)藝術(shù)等，這將有利于管理會計人員拓寬知識面、提升視野，從而可以靈活應(yīng)對各種復(fù)雜的場景或經(jīng)濟(jì)形勢。其次，“十四五”期間的管理會計人才應(yīng)掌握充分的專業(yè)知識，尤其應(yīng)注重各學(xué)科理論知識與管理會計理論知識的交叉性結(jié)合。潘飛等（2021）系統(tǒng)地述評了過去20年間國內(nèi)外頂級會計學(xué)術(shù)期刊的管理會計實(shí)地研究文獻(xiàn)，從實(shí)地研究驗(yàn)證現(xiàn)有理論、實(shí)地研究發(fā)展現(xiàn)有理論、實(shí)地研究提出新的理論三個方面詳細(xì)闡述了管理會計實(shí)地研究與各學(xué)科理論的交叉關(guān)系，其中主要涉及心理學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和社會學(xué)理論。同時，文章也給出了管理會計實(shí)地研究的方法論，方法論中明確指出，實(shí)地研究所提出的研究問題應(yīng)當(dāng)給予一定的理論依據(jù)。所以，作為一名本科生（研究生），應(yīng)當(dāng)了解上述三門學(xué)科中與管理會計關(guān)系較為緊密的主要理論，如權(quán)變理論、生產(chǎn)理論、契約理論、代理理論、組織行為理論、激勵理論等。最后，在專業(yè)能力維度，還有一個不可忽略的就是職業(yè)道德方面。王華等（2021）在討論互聯(lián)網(wǎng)時代會計人員能力框架時，將會計人員分為初級、中級、高級三個檔次。研究顯示：不同層級會計人員的職業(yè)道德框架趨于一致，不同的僅僅是職業(yè)道德具體內(nèi)容要素的重要性水平。其中，職業(yè)道德框架涉及：道德操守、廉潔守法、細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí)守信、原則性強(qiáng)、保密意識、責(zé)任心強(qiáng)等。同時，楊雄勝（2021）認(rèn)為，現(xiàn)代會計人員缺乏使命感，會計人員的行為、決策都在向公眾證明會計是什么與不是什么?，F(xiàn)代會計人員應(yīng)當(dāng)積極弘揚(yáng)“賦善心、揚(yáng)善意、規(guī)善行、勵善舉”的會計思想。上述框架的各項職業(yè)道德要素，是成為一名優(yōu)秀的管理會計人員的必然要求。

（二）適應(yīng)能力維度的具體討論。適應(yīng)能力主要分為學(xué)習(xí)能力、靈活應(yīng)變能力、人際能力等。管理會計人才應(yīng)當(dāng)具備較好的學(xué)習(xí)能力，以應(yīng)對各種各樣的工作要求。如張繼德等（2021）在討論會計電子檔案的相關(guān)問題的時候，強(qiáng)調(diào)無論技術(shù)變化如何，“人”始終是會計電子檔案管理的主體，管理會計人才要積極參加檔案工作教育培訓(xùn)，才能了解檔案管理的風(fēng)險點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險管理全覆蓋；管理會計人才也應(yīng)當(dāng)具備一定程度的靈活應(yīng)變能力，李香花等（2021）在水資源可持續(xù)發(fā)展的背景下，基于可持續(xù)性與不可持續(xù)性的水管理相關(guān)信息，靈活使用并發(fā)展了環(huán)境管理控制模型，形成了新的水管理會計綜合框架，為企業(yè)的管理決策提供了參考。此外，人際能力也不止一次地出現(xiàn)在了管理會計人才應(yīng)當(dāng)具備之能力的討論范疇中。在人際能力中，最重要的能力是協(xié)同能力，此處的協(xié)同不僅僅局限于與“人”的協(xié)同，管理會計人員除了要與內(nèi)外部財務(wù)人員、內(nèi)外部控制人員協(xié)同，還應(yīng)該注意業(yè)務(wù)系統(tǒng)、財務(wù)系統(tǒng)和稅務(wù)系統(tǒng)的協(xié)同，即業(yè)財稅一體化，也應(yīng)當(dāng)以跨企業(yè)會計信息系統(tǒng)協(xié)同為發(fā)展目標(biāo)。此外，領(lǐng)導(dǎo)與激勵、談判與決策、語言表達(dá)也都是人際能力的重要構(gòu)成部分。

（三）技術(shù)能力維度的具體討論。近年來，隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷革新，我國會計工作已經(jīng)邁過了會計電算化和會計信息化的時代，正在歷經(jīng)會計智能化浪潮的洗禮。在2021年影響中國會計人的十大信息技術(shù)評選中，財務(wù)云和電子發(fā)票技術(shù)繼續(xù)憑借較高的支持率蟬聯(lián)前二名，會計大數(shù)據(jù)技術(shù)、移動支付、機(jī)器人流程自動化（RPA）等技術(shù)也不斷深化會計行業(yè)的智能化進(jìn)程。在這樣的背景下，會計人員會在工作喪失、過度競爭、薪酬晉升等維度變得越來越?jīng)]有安全感，所以會計人員需要以職業(yè)道德和價值觀為支撐，借助時代驅(qū)動自身勝任能力的增強(qiáng)。這其中，就對管理會計人才的技術(shù)能力有了一定要求。管理會計人才應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷了解、學(xué)習(xí)新興技術(shù)在管理會計中的應(yīng)用。（表1）

表1 2018～2021年十大信息技術(shù)前三位一覽表

除此之外，在信息大爆炸的今天，非財務(wù)數(shù)據(jù)將在管理會計領(lǐng)域發(fā)揮更大的理論可能性和實(shí)踐可能性，管理會計人員必須要增強(qiáng)數(shù)據(jù)生產(chǎn)與分析能力，重視數(shù)據(jù)統(tǒng)計質(zhì)量，提高數(shù)據(jù)的使用價值與披露有效性。因此，掌握一些數(shù)據(jù)分析和可視化工具如Stata、Python、SQL、Power BI等就尤為必要。

五、結(jié)論與思考

在本文選擇的14篇樣本文獻(xiàn)中，涉及到專業(yè)能力的文獻(xiàn)有5篇，涉及到適應(yīng)能力的文獻(xiàn)有5篇，涉及到技術(shù)能力的有4篇，總體相差不大，可見各個維度能力的重要性程度不相上下。在專業(yè)能力維度，研究者們更加關(guān)注管理會計人才基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的養(yǎng)成；在適應(yīng)能力維度，研究者們更加關(guān)注管理會計人才人際能力的水平；在技術(shù)能力維度，研究者們對管理會計人才的信息技術(shù)能力和數(shù)據(jù)生產(chǎn)處理能力抱有相同的期待。（表2）

表2 樣本文獻(xiàn)在本文研究框架中的分布一覽表

如今，我們站在“兩個一百年”的歷史交匯點(diǎn)，又搭載著“十四五”規(guī)劃的時代浪潮，政府對市場環(huán)境、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、各產(chǎn)業(yè)行業(yè)的智能化發(fā)展提出了新的要求，市場環(huán)境、時代背景又對管理會計學(xué)習(xí)者的發(fā)展方向提出了新的要求。本科生在學(xué)習(xí)本專業(yè)的課本知識的同時，應(yīng)當(dāng)涉獵一些其他學(xué)科的專業(yè)知識，尤其是應(yīng)當(dāng)注重心理學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)這三門與管理會計學(xué)聯(lián)系較為密切的學(xué)科知識。同時，應(yīng)當(dāng)參加一些學(xué)科競賽和實(shí)習(xí)活動，增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力，在企業(yè)文化的熏陶和參賽隊友對手的激勵中，強(qiáng)化自己的職業(yè)道德觀念和人際能力。不僅如此，在學(xué)有余力時，我們還應(yīng)當(dāng)掌握一些數(shù)據(jù)生產(chǎn)和處理工具的使用，了解信息技術(shù)的相關(guān)概念、必要性和優(yōu)越性，以避免以后實(shí)務(wù)中接觸相關(guān)領(lǐng)域和操作時不知所措，增強(qiáng)自己的就業(yè)競爭力。本文上述的三個維度的發(fā)展方向既各成體系，也相互影響。如適應(yīng)能力維度可以與專業(yè)能力相互影響，管理會計學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)本學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，針對不同應(yīng)用場景和需要，多涉獵和使用跨學(xué)科的專業(yè)知識，這是適應(yīng)能力中學(xué)習(xí)能力與靈活應(yīng)變能力的體現(xiàn)；同樣地，我們在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時應(yīng)靈活使用，促成其與管理會計知識的協(xié)同效應(yīng)等。

最后，本文的局限性在于，所選期刊較少致使樣本數(shù)量較少，相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)可能不具有普適性，也沒有與以往較為權(quán)威的研究進(jìn)行顯著性水平的檢驗(yàn)和對比。這主要由于筆者撰寫本文的主要目的在于簡單了解本科生個人素質(zhì)發(fā)展的方向，而不是想要進(jìn)行較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)性討論；同時，筆者作為本科生的知識能力水平的不足也給文章設(shè)定了上限，本人期待有同學(xué)或老師可以給出更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠懻摗?/p>