陳曉云

摘要：在當下的社會中，隨著科技的飛速發(fā)展，小學語文教師不在局限于傳統(tǒng)單一和枯燥的語文教學方式，教師可以根據當下學生的語文學習情況以及對于學習小學語文這一門課程的看法和觀點來看，教師應該適當的優(yōu)化對于語文知識的教學方法和教學內容，探索并尋找適合當下小學生的學習方式。教師可以將信息技術與小學低年級語文閱讀教學的整合更好的優(yōu)化小學語文教學方法。

關鍵詞：消息技術;小學低年級語文;語文閱讀教學;整合策略

小學語文教師應該順應當下這種潮流的時代，認真了解和觀察當代小學生對于信息技術的了解程度以及對學習一門課程的態(tài)度，教師可以將信息技術與小學低年級語文閱讀教學的整合更好的優(yōu)化小學語文教學方法，因為小學語文這一門課程更注重于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和學生的小學語文水平，奠定學生的基礎發(fā)展。讓學生能夠更好的了解關于小學語文知識內容上的技巧，更好的將語文閱讀理解能力和信息技術相融合起來，更好的運用到實際生活中，讓學生能夠更好的提高學生的核心素養(yǎng)和小學語文平時成績。

一、信息技術與小學低年級語文閱讀教學的意義

1.1教師通過整合讓學生提高學習上的興趣

小學語文教師要將信息技術上的圖片或者是視頻更好的利用在小學語文閱讀理解中，讓小學學生能夠擺脫之前傳統(tǒng)單一枯燥的學習狀態(tài)，讓學生更好的將興趣和愛好融入到日常學習語文閱讀理解中。根據這樣的做法，教師可以培養(yǎng)小學生對于語文閱讀的興趣愛好以及培養(yǎng)小學生對小學語文于閱讀理解的技巧，讓學生能夠更好的了解關于小學語文知識內容上的技巧，教師可以讓學生提高對小學語文閱讀方面的興趣。

1.2教師通過整合培養(yǎng)學生的學習技巧

小學語文教師可以通過信息技術與小學低年級語文相結合，根據信息技術上的視頻或者是圖片進行整合和處理，教師通過信息技術上面的技巧知識，向學生講述有關語文知識閱讀技巧，讓學生能夠更好地根據教師的講解，從而提高學生對于語文這一門課程的理解程度，由衷的喜歡上語文這門課程，從內心的想要提高學生的學習成績，進而最終可以提高學生的綜合實力。

二、信息技術與小學低年級語文閱讀教學的整合策略

2.1通過利用視頻或者是圖片優(yōu)化語文老師的教學內容

教師根據當下的時代潮流，利用信息技術上面的視頻或者是圖片豐富教師的教學內容，讓學生能夠體會到小學語文閱讀方面的知識內容，教師可以將信息技術與小學低年級語文閱讀教學的整合更好的優(yōu)化小學語文教學方法。教師可以培養(yǎng)小學生對于語文閱讀的興趣愛好以及培養(yǎng)小學生對小學語文于閱讀理解的技巧，讓學生能夠更好的了解關于小學語文知識內容上的技巧。

例如，在部編版小學語文一年級上冊《哪座房子最漂亮》這一片文章中，教師可以通過利用信息技術上面的視頻或者是視頻，描述一下房子的漂亮程度或者是室內的溫馨或者是清冷風格更好地讓學生體會到房子評價的特點，讓學生更好地將信息技術上面用到的知識利用到日常生活實際中和語文課本上，讓學生能夠提高小學語文閱讀上的知識內容，更好的通過信息技術上面的內容知識積累。

2.2整合信息，讓學生培養(yǎng)語文閱讀興趣

小學語文教師不在局限于傳統(tǒng)單一和枯燥的語文教學方式，教師可以根據當下學生的語文學習情況以及對于學習小學語文這一門課程的看法和觀點來看，教師應該整合信息技術與語文閱讀內容，讓兩者跟好的融合起來，讓學生能夠更好地提高學生對于語文的理解。讓學生能夠更好地根據教師的講解，從而提高學生對于語文這一門課程的理解程度，由衷的喜歡上語文這門課程，從內心的想要提高學生的學習成績，進而最終可以提高學生的綜合實力。

例如，在部編版小學語文一年級下冊《春雨的色彩》這一片課文中，教師可以通過在信息技術中尋找適合學生學習語文閱讀方法和閱讀技巧，小學語文教師可以通過短視頻的介紹和描述春雨的形象以及人們對于春雨的感覺，讓學生更好的了解春雨對于當下時代不同人的不同感覺，讓學生能夠更好地體會到語文這門課程不同于其他課程。因為小學語文這一門課程更注重于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和學生的小學語文水平，提升語文成績。

結束語

各個工作在當下社會發(fā)展都變得多種多樣，教育方面的行業(yè)也利用信息技術開始變得更加的優(yōu)化，小學語文教師不在局限于傳統(tǒng)單一和枯燥的語文教學方式，教師可以根據當下學生的語文學習情況以及對于學習小學語文這一門課程的看法和觀點來看，教師應該適當的優(yōu)化對于語文知識的教學方法和教學內容，探索并尋找適合當下小學生的學習方式。教師可以將信息技術與小學低年級語文閱讀教學的整合更好的優(yōu)化小學語文教學方法。教師可以培養(yǎng)小學生對于語文閱讀的興趣愛好以及培養(yǎng)小學生對小學語文于閱讀理解的技巧，讓學生能夠更好的了解關于小學語文知識內容上的技巧。

參考文獻：

[1]馮淑連.現代信息技術優(yōu)化小學低年級語文教學策略[J].文淵（中學版）.2020，（5）.688.

[2]羅靈燕.信息技術與小學低年級語文閱讀教學的整合[J].西部素質教育，2020，6（3）：129.doi：10.16681/j.cnki.wcqe.202003074.