章辰

摘要：在初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金年齡，對于任何學(xué)科都有所涉獵，其中最難的就屬于初中物理學(xué)科了，初中物理對于初中學(xué)生來說是非常基礎(chǔ)又復(fù)雜的一門學(xué)科，包含了許多有趣的實驗以及復(fù)雜的自然現(xiàn)象和物理活動，因此每一個教師都要進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的講解和分析才能培養(yǎng)更多學(xué)生，同時也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并不是一朝一夕就可以成功的，必須在不斷的有趣的刺激中慢慢摸索，讓學(xué)生對于物理有了更深的興趣才會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，從而對于學(xué)習(xí)更加熱愛，特別是物理這樣偏難的學(xué)科，所以如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣也成了教師教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：物理實驗;興趣培養(yǎng);重要性

眾所周知，物理學(xué)科是一門實踐與理論相結(jié)合的學(xué)科，包含了許多人生道理和自然規(guī)律，讓許多教師以及學(xué)生對他既愛又恨，當(dāng)然在萬事萬物面前一切都要以事實說話，物理同樣如此，他要以實驗為基礎(chǔ)，實踐和理論相輔相成的狀態(tài)才可以得出最標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論，因而在初中物理教學(xué)過程中，物理實驗課有著非常重要的作用甚至說是不可替代，他讓每一個學(xué)生的各方面都得到了培養(yǎng)與鍛煉同時也可以讓學(xué)生在細(xì)微之處鍛煉其觀察能力，讓每一個學(xué)生對于事物的研究都十分透徹，從而讓學(xué)生的物理成績和物理成果變得更加優(yōu)秀。當(dāng)然如何利用好物理實驗進(jìn)行教學(xué)也是一個非常重要的內(nèi)容，對于教師來說是極具挑戰(zhàn)的，每一個有效的實驗都可以加深學(xué)生對物理學(xué)科的熱愛好奇，那今天就初中物理實驗教學(xué)對學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性展開論述。

一、教師演示實驗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在人類發(fā)展的數(shù)百年當(dāng)中，物理發(fā)揮了不可替代的作用，每一個物理結(jié)論的得出都是由無數(shù)的實踐來促成的，因而實踐是物理的基礎(chǔ)，萬事萬物當(dāng)中只有實踐才會得出最正確的答案，在初中物理學(xué)科當(dāng)中更是如此，但是在初中階段每一個初中生的心智都不是太成熟，動手能力也沒有得到提高，所以在進(jìn)行實驗時一般只會有教師進(jìn)行親手操作學(xué)生在旁觀看細(xì)節(jié)，在這樣的環(huán)境下可以讓每一個學(xué)生既安全又直觀的看到物理過程的變化和物理成果的展示，對于學(xué)生來說是非常具有視覺沖擊力的，當(dāng)然在這樣的方式下每一個教師也可以更直觀清楚的觀察到每一位學(xué)生對于知識的吸收程度和對于物理實驗的感興趣程度，其中要注意的是教師一定要采用有趣高效的實驗方法，讓每一位學(xué)生都可以在這樣的實驗當(dāng)中獲得一些收獲。例如我們在學(xué)習(xí)滬粵版八年級物理上冊《光的折射》時可以讓教師在講臺上準(zhǔn)備一套鏡子進(jìn)行隨意的組合排列，讓光源可以通過鏡子的折射來傳達(dá)到教室當(dāng)中的任何一個地方，讓學(xué)生參與進(jìn)來提升班級的學(xué)習(xí)范圍和互動感，拉近師生之間的距離是十分有必要的，可以讓每一個學(xué)生都能親眼見證物理的神奇之處與魅力所在。

二、有效利用分組實驗，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式當(dāng)中教師為了保護(hù)學(xué)生往往一些實驗都不會讓學(xué)生參與只會自己親手操作，這樣做既有壞處也有好處讓許多學(xué)生在實驗當(dāng)中調(diào)動不起自己的學(xué)習(xí)欲望沒有產(chǎn)生對物理實驗的興趣，但是也保護(hù)了其安全，其實在這種情況下教師可以靈活的運(yùn)用實驗來調(diào)動大家的興趣，教師完全可以在一些簡單的事業(yè)面前放手交給學(xué)生去做，任由學(xué)生去擺布，教師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)和維護(hù)課堂秩序，讓每一個學(xué)生都可以在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下發(fā)揮自己的潛力和想象空間。說不定會有意想不到的成果和學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)然也可以進(jìn)行小組的劃分讓每一個小組都有不同的主意和看法，對于學(xué)習(xí)更加充滿激情，提升了學(xué)生的內(nèi)部良性競爭，讓學(xué)生可以在這樣的方式下更快的成長，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣與欲望，最重要的是鍛煉了學(xué)生的動手能力，樹立了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高了物理實驗操作的技巧，例如我們在學(xué)習(xí)滬粵版八年級物理上冊《透鏡的奇妙》時教師可以準(zhǔn)備很多的透鏡依次發(fā)給不同的小組，讓小組之間互相探討學(xué)習(xí)透鏡的奇妙原理和透鏡的神奇所在從而總結(jié)方法經(jīng)驗，讓學(xué)生的印象更加深刻，當(dāng)然在其中也可以活躍班級氛圍，讓學(xué)生的主動性提高，整體調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情對于物理實驗的興趣程度會越加濃烈，側(cè)面提升了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績。

結(jié)束語

綜上所述，在初中物理實驗階段，每一個教師都要準(zhǔn)備充足的教育教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生對于實驗的激情與渴望，拉近學(xué)生與物理之間的關(guān)系，讓學(xué)生融入到物理生活當(dāng)中，這樣才可以極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，同時每一個教師都要與學(xué)生在生活當(dāng)中保持亦師亦友的關(guān)系，讓學(xué)生可以在課堂輕松自如，從而可以更好的激發(fā)學(xué)生的潛力與創(chuàng)新精神，為學(xué)習(xí)物理提供更多的可能，當(dāng)然在這樣的教學(xué)方式下也要保持科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容讓每一個學(xué)生都可以進(jìn)行物理實驗的探討從最基礎(chǔ)的原理抓起讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力，當(dāng)然適合的時候可以安排有趣的內(nèi)容和理論知識進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生通過豐富的物理知識獲得別樣的成就感，充實了每一個學(xué)生的日常生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]張繼武，淺談如何在物理實驗中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J].文理導(dǎo)航（教育研究與實踐），2015（10）.