摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，高校英語教師信息性質(zhì)需要隨著時代的步伐不斷進(jìn)行提高，才能夠幫助大學(xué)英語教學(xué)改革下順利進(jìn)行。教師應(yīng)該主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，然后利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，努力提升信息素養(yǎng)，在大學(xué)英語教學(xué)改革的大環(huán)境下，能夠利用好現(xiàn)階段的科學(xué)技術(shù)，提高大學(xué)英語的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);大學(xué)英語;培訓(xùn)

大學(xué)英語作為整個高等教育的體系的組成部分，大學(xué)英語教育必須不斷進(jìn)行深化改革，在現(xiàn)在信息西化的大背景下與現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行融合，來滿足教育信息化的要求。在我國的大學(xué)英語教學(xué)教育當(dāng)中，主要的主體是高效的英語教師，而高效的英師就是能夠幫助我國實(shí)踐現(xiàn)代化信息技術(shù)教育的主體之一。但如今高校英語教師的信息化教學(xué)沒辦法跟上時代的步伐，沒辦法很好的利用信息技術(shù)與英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合。在現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用方面，還存在著很多問題，教師很難從中獲取有關(guān)的技術(shù)來進(jìn)行結(jié)合，這不但影響了自身的教育水平，發(fā)揮還影響了整個高校的教育信息化的進(jìn)度。

一、教育信息化影響英語教師的發(fā)展

在這個信息化的大背景下，信息化的教育對高校教師的教學(xué)有很深遠(yuǎn)的影響。英語教師不僅應(yīng)該教好學(xué)生，而且也應(yīng)該跟隨著時代的潮流，對教育進(jìn)行信息化。

首先，教育的信息化在高等教育中提供了很重要的信息工具成果，并且能夠促進(jìn)教育創(chuàng)新性發(fā)展，借著信息技術(shù)，各高校，借用信息技術(shù)的成果，建立幾個學(xué)科之間的聯(lián)系，并且?guī)椭鲗W(xué)科之間相互轉(zhuǎn)換。教育的信息化幫助英語教學(xué)工作能夠向多個維度展開，教育信息化的技術(shù)應(yīng)用使得教育的距離能夠更加遠(yuǎn)。教練信息化讓教育在先進(jìn)的思想指導(dǎo)下，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行開發(fā)，適應(yīng)了信息社會要求的創(chuàng)新人才，幫助教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

其次，教育的信息化可以幫助教師提高自身的專業(yè)水平，從專業(yè)的角度來看，教育信息化能夠讓教師從各個網(wǎng)絡(luò)角度獲取有效的專業(yè)信息知識。搞笑的英語教師，能夠通過實(shí)踐獲取信息知識來提高自己的專業(yè)授課水平，不僅如此，教育的信息化能夠幫助教師與現(xiàn)代信息技術(shù)融合，進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的課堂上教師可以利用現(xiàn)代的信息技術(shù)提高課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

不僅如此，就是可以通過信息技術(shù)手段利用社交軟件與學(xué)生進(jìn)行線上的的溝通，在線下沒有完成的任務(wù)，可以通過線上提交學(xué)生，也可以在線上對教師進(jìn)行課堂內(nèi)容的提問，并且教師及時進(jìn)行答復(fù)。學(xué)生和教師可以通過網(wǎng)絡(luò)的社交軟件進(jìn)行交流和溝通，拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系，使得學(xué)生和教師之間能夠聯(lián)系更加密切，這樣能夠提高學(xué)生的課堂效率，幫助提高學(xué)生的英語成績。

最后，教育的信息化能夠幫助高校教師進(jìn)行角色的固定，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中，教室只是扮演著教書育人的角色，因此學(xué)生很容易對教師有一種刻板印象。但是在教育信息化的背景之下，教室不僅作為知識的傳授者，而且還可以變成教育的設(shè)計者，推薦者等一系列角色，將自己的重心放在不同的地方，學(xué)生對于教師的單一化角色的印象也能夠有所改變。教師角色的改變，不但可以讓學(xué)生對英語這個專業(yè)產(chǎn)生興趣，還能夠提升學(xué)生的英語成績。教師在完成這種角色轉(zhuǎn)變后，可以更加飽滿的熱情來完成教學(xué)工作。

二、提升英語教師信息素養(yǎng)的路徑

教師可以通過創(chuàng)建數(shù)字教學(xué)資源平臺，收集大量豐富的教學(xué)資源味高校的英語教學(xué)帶來很大的優(yōu)勢，教師通過利用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，帶給學(xué)生更多的知識，拓展學(xué)生的知識面。盡管利用網(wǎng)絡(luò)的資源平臺能夠給教學(xué)帶來很多的網(wǎng)絡(luò)資源，但同時也有一些難點(diǎn)。一名教師應(yīng)該學(xué)會如何篩選本校的學(xué)生真正需要的教學(xué)資源，但是大部分的教師卻很難做到這一點(diǎn)。所以教師應(yīng)該構(gòu)建一個線上的教學(xué)資源與線下的實(shí)踐結(jié)合的更為完善的教學(xué)體系，學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容等方面進(jìn)行全方位的了解，然后再結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上癮的教學(xué)資源，通過分析和歸納，建立一個屬于本校并具有本校特色的資源數(shù)據(jù)庫。

然后學(xué)校可以與自己的兄弟學(xué)校進(jìn)行一個聯(lián)動，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫的共享是的資源數(shù)據(jù)，最后的信息擴(kuò)大能夠有更多更優(yōu)秀的資源得到利用。數(shù)字化教學(xué)資源在共享的同時，能夠讓學(xué)生也與其他各校的學(xué)生進(jìn)行交流，借助一些優(yōu)秀教師的成功案例來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

學(xué)?？梢灾贫ň哂斜拘Ｌ厣慕虒W(xué)方面向?qū)W校進(jìn)行英語的咨詢服務(wù)。還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行競賽和研討會的交流，促進(jìn)本學(xué)校與其他學(xué)校之間的合作，可以參考其他學(xué)校的教學(xué)方案讓自己本校的教學(xué)方案更加完善。

在評價機(jī)制方面，教師在政策方面應(yīng)該主動要求建立一個更為完善和科學(xué)的信息評價機(jī)制，這樣能夠幫助教師主動參與現(xiàn)代化的教學(xué)改革。教師可以適時的調(diào)整考核的范圍和規(guī)則，不要繼續(xù)用傳統(tǒng)的指標(biāo)進(jìn)行考量，可以嚴(yán)格按照比重作為主要的考核指標(biāo)。學(xué)?？梢约哟笳叩闹С郑膭罱處熖岣咦约旱乃仞B(yǎng)，鼓勵教師參加各種有關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)，加大獎勵制度，激勵教師提升自己的信息技術(shù)水平。與此同時，教師也因該該主動去適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，并且積極參與線上線線下的能力培訓(xùn)，在各種平臺上尋找可以利用的資源，并且與其他的教室進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，解決教學(xué)中的問題。

結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)給社會各個領(lǐng)域都帶來極大的便利，對于大學(xué)的英語教師來說，應(yīng)該合理利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源，并且運(yùn)用到大學(xué)的英語教育當(dāng)中，及時創(chuàng)新教學(xué)模式，加大改革。高校提升大學(xué)英語教師的信息素養(yǎng)，提升他們學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的能力，教師也應(yīng)該讓自己適應(yīng)時代要求，增強(qiáng)自己的互聯(lián)網(wǎng)信息素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾曉芳.信息化背景下高職英語教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑[J].英語廣場. 2018（01）

[2]吳熙.信息化背景下高校英語教師信息素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展研究[J].榆林學(xué)院學(xué)報. 2017（02）

作者簡介

任婧文，女，漢，1983年2月出生，陜西咸陽人，西安醫(yī)學(xué)院教師，醫(yī)學(xué)英語研究方向，碩士學(xué)歷，講師，西安市未央?yún)^(qū)辛王路1號 郵編：710021