崔秋瑩

摘要：基層青年文藝人才是藝術(shù)教育、藝術(shù)培養(yǎng)等基層藝術(shù)工作的人才儲備軍，基層青年文藝人才的發(fā)掘和培育對于加強(qiáng)和創(chuàng)新基層文化傳播，和諧穩(wěn)定創(chuàng)建基層文藝起著基礎(chǔ)作用。在培養(yǎng)基層青年藝術(shù)人才的過程中，以何良性機(jī)制引導(dǎo)其成長過程，調(diào)動青年文藝人才其積極性，端正其審美觀念，是基層青年文藝人才培養(yǎng)路徑的重要探索。

關(guān)鍵詞：基層青年;文藝建設(shè);人才培養(yǎng)

在當(dāng)代以國家為主導(dǎo)大力發(fā)展和建設(shè)文化事業(yè)的今天，青年文藝人才作為文藝人才群體的重要分支，國家對青年文藝人才的培養(yǎng)越發(fā)重要。基層青年文藝人才在藝術(shù)人才培養(yǎng)中具有不可替代性，是基層文化事業(yè)繁榮發(fā)展的主力軍。近年來，新時(shí)代基層青年文藝人才的建設(shè)和培養(yǎng)取得了不錯的成就，但就發(fā)展過程，發(fā)展情景和發(fā)展趨勢來看，仍然存在諸多問題，本論文希望能針對當(dāng)下基層青年文藝人才培養(yǎng)中所取得的成果進(jìn)行創(chuàng)新研究，又能夠發(fā)現(xiàn)在青年文藝人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析得以突破和改善，并對青年文藝人才培養(yǎng)的隊(duì)伍建設(shè)提出有益對策。

一、基層青年文藝工作的發(fā)展現(xiàn)狀及問題研究

基層青年文藝工作者的發(fā)展中存在著基層青年文藝人才隊(duì)伍的不穩(wěn)定、展演和展覽藝術(shù)作品傳統(tǒng)、單一，表演形式相對固定、演出經(jīng)費(fèi)緊張、演出環(huán)境差、演員流動性大、演員年齡結(jié)構(gòu)不合理、受眾群體單一且趨于老齡化等問題。明確基層青年文藝人才的培養(yǎng)目的，青年文藝工作者隊(duì)伍的建設(shè)不僅要做到對基層青年文藝人才的吸納、挖掘和培養(yǎng)，還要適當(dāng)放寬門檻，讓更多基層青年文藝愛好者有機(jī)會參與和加入，擴(kuò)大基層文藝隊(duì)伍，讓具有過硬技能的專門人才踏上文藝工作的道路，為青年文藝愛好者的學(xué)習(xí)進(jìn)步和自我展示的舞臺，并對基層青年文藝工作者的長期職業(yè)發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)劃。

因?qū)鶎忧嗄晡乃嚾瞬排囵B(yǎng)注重程度不夠，提供的資源支持不夠，導(dǎo)致基層青年文藝人才隊(duì)伍不夠龐大。社會各界營造的社會環(huán)境氛圍、物質(zhì)環(huán)境，社會形象和社會地位較低、薪資水平及福利待遇等物質(zhì)資源配置跟不上等原因讓基層文藝工作者對于職業(yè)期望、工作生活狀態(tài)同自身的期望不符造成心理落差，造成基層青年文藝人才的流失，給基層文藝工作者的長期發(fā)展造成困境。

二、基層青年文藝人才培養(yǎng)的發(fā)展路徑研究

（一）促進(jìn)身份認(rèn)同，投身文藝事業(yè)

職業(yè)認(rèn)同、入職動機(jī)、條件支持、薪資待遇等內(nèi)外部因素沖擊著基層青年文藝工作者的發(fā)展?；鶎忧嗄晡乃嚬ぷ髡咭⒅靥岣咦陨韺I(yè)技能和綜合素養(yǎng)的提高，多多參加外出培訓(xùn)、大師班、采風(fēng)、線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力，開闊青年文藝工作者眼界，提升青年文藝工作者的業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)基層青年文藝工作者的學(xué)習(xí)意識。工作環(huán)境的優(yōu)化和自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，能讓基層青年文藝者全身心投身基層文藝事業(yè)。文藝作品的創(chuàng)作要了解群眾的需求和心聲，從文藝工作者自身和外部演出環(huán)境上的創(chuàng)新入手，明確群眾作品的創(chuàng)作方向，在創(chuàng)作觀念、創(chuàng)作題材、創(chuàng)作語言及藝術(shù)表現(xiàn)形式上靈活變通以賦予藝術(shù)作品更大的生機(jī)和活力，吸引更多的、更年輕的觀眾群體。如藝術(shù)作品加入新科技元素，演出形式多樣化能使演出程序更加便捷等，推動了我國的文化事業(yè)的發(fā)展，對傳統(tǒng)文化的傳承、發(fā)展和推廣起到了重要作用。

（二）提高重視程度，加大宣傳力度

政府、文旅部門投入資金收納技能扎實(shí)的基層文藝人才。改善基層文藝青年的生活條件讓基層青年人才消除后顧之憂，讓他們以積極向上的狀態(tài)投入到傳播基層文藝的工作中;改善基層青年文藝工作者的工作環(huán)境，提高工作效率;擴(kuò)大培養(yǎng)基層青年文藝人才隊(duì)伍，實(shí)地考察尋找民間藝人，適當(dāng)引進(jìn)業(yè)余愛好文藝工作者，樹立更牢固的人才意識。在現(xiàn)代化、信息化發(fā)展的超傳播時(shí)代，融媒體環(huán)境下的基層文藝工作同樣需要借助于融媒體的傳播，打造品牌效應(yīng)，讓更多的受眾接受它，喜歡它。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化演員內(nèi)功、打造精品劇目固然重要，包裝和宣傳對于提振文藝工作影響力也同樣重要。線下演出線上同步直播的演出方式，認(rèn)清新時(shí)代觀眾群體的分化以及審美選擇，多種渠道、多種形式的利用融媒體環(huán)境的傳播優(yōu)勢，拓寬基層文藝工作者的發(fā)展路徑和可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到傳播參與積極、觀眾認(rèn)同廣泛、文化傳承效果高效的目的。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)方式，拓展培訓(xùn)內(nèi)容

通過有經(jīng)驗(yàn)的中老年專業(yè)院團(tuán)文藝工作者對基層青年文藝工作者的“傳幫帶”;定期培訓(xùn)，院團(tuán)、高校幫扶，提高青年文藝工作者的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，提供學(xué)習(xí)和進(jìn)步的平臺，“文化下鄉(xiāng)”、“文化進(jìn)校園”、培養(yǎng)熱愛文藝的“愛好者”和“接班人”等方式，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，拓展培養(yǎng)內(nèi)容，激發(fā)基層青年文藝工作者的工作活力，激發(fā)基層文藝人才的創(chuàng)作熱情。開展曲藝、書法、美術(shù)、舞蹈等交流演出，方便文藝愛好者相互切磋、交流學(xué)習(xí)，吸引更多基層青年文藝愛好者。在基層青年文藝人才整體培養(yǎng)的同時(shí)，加大對基層不動地域、不同傳統(tǒng)技藝文藝愛好者的培養(yǎng)和挖掘，合理利用人才資源，為優(yōu)秀的青年文藝人才提供更好的平臺自我展示和交流學(xué)習(xí)，為基層青年文藝人才提供崗位和展現(xiàn)自己的舞臺，有效擴(kuò)大培養(yǎng)基層青年文藝人才的隊(duì)伍。

（四）建立長效的培養(yǎng)基層青年文藝人才機(jī)制

建立基層青年文藝工作者的發(fā)展培養(yǎng)的體系，促進(jìn)基層青年文藝工作者的培養(yǎng)。營造和諧且受尊重的社會環(huán)境氛圍，促進(jìn)基層文藝工作者的社會形象的改善、社會地位的提升，提高薪資及福利待遇，改善物質(zhì)資源。通過多種宣傳方式吸納文藝愛好者，從本?？圃盒！⒏呗氃盒５冗x拔培養(yǎng)熱愛文藝工作的青年合理開展相關(guān)的文藝課程的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)基層青年文藝人才奠定良好的基礎(chǔ)，發(fā)展基層文藝事業(yè)，建立培養(yǎng)基層青年文藝工作者的機(jī)制，培養(yǎng)優(yōu)秀的受眾群體，激發(fā)青年文藝工作者的工作活力。群眾對文藝工作者的積極反饋能更加激發(fā)青年文藝工作者的熱情。同時(shí)，多組織各藝術(shù)團(tuán)體間展開交流合作，統(tǒng)籌發(fā)揮各類人才的作用，設(shè)立基層文藝工作者培養(yǎng)專項(xiàng)基金和基層文藝工作者獎勵基金，建立長效培養(yǎng)機(jī)制。

青年文藝工作者的工作，隨著廣大群眾對文藝需求的多元化，要求基層青年文藝人才要符合文藝需求，全面發(fā)展，更有針對性的服務(wù)大眾，為人民創(chuàng)作、為人民抒懷。基層青年文藝人才是開展基層文化傳播、發(fā)揮文藝工作感召的專門人才，培養(yǎng)基層青年文藝人才的過程需循序漸進(jìn)，受演出資金、演出環(huán)境等客觀條件限制和影響導(dǎo)致基層青年文藝工作者隊(duì)伍不穩(wěn)定的發(fā)展現(xiàn)狀中存在的問題要通過自身身份認(rèn)同、提高重視程度，加大宣傳力度、創(chuàng)新培養(yǎng)方式，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，建立長效的培養(yǎng)基層青年文藝人才機(jī)制等策略加以解決，從而提高創(chuàng)作能力、增強(qiáng)責(zé)任感、與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出熱愛文藝事業(yè)、熱愛本職工作基層青年文藝人才。

參考文獻(xiàn)：

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1課題：山東省人才服務(wù)行業(yè)協(xié)會課題《基層青年文藝工作者培養(yǎng)策略優(yōu)化研究》，項(xiàng)目編號：2020056