錢云珍

摘要：應(yīng)對當(dāng)下幼兒教育改革的新要求，針對幼兒階段的孩子需要開展豐富的體育活動，以提高幼兒對于體育活動的興趣以及養(yǎng)成熱愛體育活動的習(xí)慣。在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的同時，也提高了其對環(huán)境的認(rèn)知以及適應(yīng)能力。因此，當(dāng)下幼兒教育落實(shí)體育實(shí)踐活動，是幼兒教育重要的組成部分，對全面提高幼兒綜合素質(zhì)有很大的幫助。本研究通過文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法針對體育活動在學(xué)前兒童的教育中的價值進(jìn)行研究，分別從兒童的身心發(fā)展、認(rèn)知能力、情緒情感、意志品質(zhì)等方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，以期為學(xué)前兒童的教育提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育活動;學(xué)前兒童教育;價值研究

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-197

體育活動作為幼兒園教學(xué)的重要組成部分，對幼兒體能及性格養(yǎng)成有很大的影響。隨著教育投入的不斷增加，幼兒園教育受重視的程度越來越高，體育活動教學(xué)也得到了較多的關(guān)注。為了促進(jìn)幼兒身心健康、全面發(fā)展，幼兒園體育活動教學(xué)應(yīng)愈發(fā)被重視起來。

1. 研究意義

學(xué)前兒童基本體操對促進(jìn)學(xué)前兒童的身心發(fā)展有著重要的意義，運(yùn)動生理學(xué)的研究表明，人體的生長發(fā)育與身體的新陳代謝水平有關(guān)，新陳代謝旺盛，發(fā)育就會很好。營養(yǎng)提供了生長發(fā)育所需的物質(zhì)基礎(chǔ)，衛(wèi)生和安全措施提供了生長發(fā)育所需的環(huán)境保障，體育鍛煉則是通過人體自身的運(yùn)動，提高人體新陳代謝，從而進(jìn)一步促進(jìn)生長發(fā)育。身體素質(zhì)的發(fā)展是多方面因素影響的，但體育鍛煉是最積極的因素之一。由于戶外運(yùn)動，幼兒總接觸戶外，幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力也會增強(qiáng)，體育鍛煉也提高人體的適應(yīng)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)社會化進(jìn)程。在體育活動過程中，學(xué)習(xí)動作、鍛煉、游戲和比賽，都需要付出體力和意志力，還要面對各種挫折，提高幼兒的抗挫折能力等對幼兒良好品質(zhì)的形成有積極的作用。同時，在進(jìn)行體育活動的過程中，幼兒需要遵守規(guī)則、互相幫助、平等友愛，而且在活動中要有團(tuán)隊(duì)精神等，這些都對幼兒的社會化進(jìn)程有積極的影響。適當(dāng)?shù)捏w育活動支持智力的發(fā)展。體育活動能加快血液循環(huán)，為腦和神經(jīng)系統(tǒng)的良好發(fā)育，為更好的發(fā)展智力提供了基礎(chǔ)。特別是早期，身體活動將比其他時期在更大程度上影響幼兒的智力發(fā)展。學(xué)前兒童基本體操對促進(jìn)學(xué)前兒童的身心發(fā)展方面具有實(shí)際意義，是實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童體育活動任務(wù)和實(shí)現(xiàn)學(xué)前兒童素質(zhì)教育的重要手段之一，對學(xué)前兒童身心的統(tǒng)一和可持續(xù)性發(fā)展有著極其重要的意義。

2. 體育活動在學(xué)前兒童教育中的價值

2.1體育活動有助于兒童身心發(fā)展

我國著名的教育家陳鶴琴曾說過：“小孩子生來是好動的，是以游戲?yàn)樯??！钡拇_，學(xué)前兒童正處于大腦發(fā)育旺盛的時期，適當(dāng)?shù)捏w育活動和心理活動的有機(jī)結(jié)合，有利于兒童大腦的發(fā)育。讓孩子處于一個動態(tài)的體育活動中，盡情的發(fā)揮自己的能力和優(yōu)勢，讓孩子的內(nèi)在世界與外在環(huán)境相互作用，相互影響，在不斷挫敗，不斷反饋中促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。特別是當(dāng)兒童在游戲中體驗(yàn)到自己是獨(dú)特的，有能力的，在游戲中不斷地給自己定位，并進(jìn)行自我引導(dǎo)，如此一來，孩子在感受環(huán)境的同時，環(huán)境也在不斷地塑造孩子。在游戲活動中，兒童的心理不斷成長，逐漸過渡到一個新的，更高的階段。

2.2體育活動有助于兒童認(rèn)知能力的發(fā)展

認(rèn)知是兒童獲得認(rèn)識的過程，當(dāng)兒童積極構(gòu)建、理解以及改變他的環(huán)境時，認(rèn)知便自然地發(fā)生。認(rèn)知既來源于活動，同時又是兒童和環(huán)境之間相互作用的過程中對活動的把握。兒童在游戲所設(shè)定的情境中通過切身的體驗(yàn)，觀察，發(fā)揮自己的推斷能力、行為能力和探索能力，知識和經(jīng)驗(yàn)不斷擴(kuò)大，認(rèn)知能力也就得到了提高。在體育活動中，由于環(huán)境和條件都是動態(tài)的、靈活多變的，兒童在感興趣的游戲中積極主動地參與，對自己參與的游戲活動作出相應(yīng)的判斷和選擇，這就為兒童創(chuàng)造性思維活動的發(fā)展提供了條件。體育游戲還可以促進(jìn)兒童想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力的發(fā)展。體育游戲使兒童在玩樂的過程中接受新知識，吸取新信息?，F(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的研究成果揭示：游戲是兒童認(rèn)識世界的道路，是兒童通過實(shí)際行動探索周圍世界的一種積極活動。游戲適應(yīng)兒童心理發(fā)展的需要，符合心理發(fā)展的水平，對兒童心理發(fā)展起著極其重要的作用。

2.3體育活動有助于學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展

兒童在活動中所表達(dá)出來的喜怒哀樂是他們對外界環(huán)境的理解、聯(lián)系和回應(yīng)，是兒童情緒情感的表達(dá)。在體育游戲中，兒童可以自由的表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)，成功的喜悅，失敗的沮喪，在這些情緒體驗(yàn)中逐漸培養(yǎng)自己的社會行為和自信心，消除自閉、畏縮的行為。同時在活動的過程中成人只要細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)孩子的個性特征，從而給予針對性的教育，對其個性的形成具有重要的意義。在體育游戲中，不同的動作會使兒童獲得不同的感官刺激，大大加快了大腦髓鞘進(jìn)化的過程，從而能夠較好地調(diào)節(jié)和控制情緒、情感，使兒童形成開朗的性格，產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。

2.4體育活動有助于學(xué)前兒童良好意志品質(zhì)的發(fā)展

意志是指人自覺地確定目的，有意識的根據(jù)目的、動機(jī)調(diào)節(jié)支配行動，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。認(rèn)知過程時意志形成的前提和基礎(chǔ)，積極地情感是意志行動的動力。體育鍛煉能夠激發(fā)兒童積極地情緒，使兒童對一些有趣的活動或情節(jié)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)其自身身心發(fā)展，積極地情緒情感對兒童的活動起推動和支持作用時，就會成為兒童行動的動力，使兒童在鍛煉中意志得到發(fā)展。

2.5體育活動有助于消除幼兒心理障礙，培養(yǎng)獨(dú)立自主人格

在學(xué)前兒童體育開展的過程中難免有些學(xué)生表現(xiàn)出畏懼，積極性不高，不合群等心理障礙，當(dāng)然這些現(xiàn)象都是正常存在的。而體育正式解決這些問題的最好方式，在體育活動的過程中，通過老師進(jìn)行有意識地引導(dǎo)，鼓勵兒童進(jìn)行創(chuàng)新性的探索、嘗試，勇敢的戰(zhàn)勝困難，逐漸形成堅(jiān)強(qiáng)勇敢的個性特征。同時教師是幼兒體育開展的主導(dǎo)者，在引導(dǎo)的過程中一定要善于運(yùn)用夸贊、鼓勵的口頭語言和肢體語言，兒童通過克服困難獲得成功的體驗(yàn)，來增強(qiáng)自己的自信心，在班級團(tuán)體活動中充分體驗(yàn)他們之間的互助，協(xié)作，團(tuán)結(jié)的關(guān)系，從而培養(yǎng)自我合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

3. 小結(jié)

3-6歲并不只是人生軌跡中的一個小站，也不只是以一個為下一個更重要時期的開始做準(zhǔn)備的間歇時期。相反，學(xué)前期是一個發(fā)生著巨大變化、發(fā)展迅速的時期，此時兒童身體、智力和社會性發(fā)展非常迅速。終身學(xué)習(xí)是一個連貫而統(tǒng)一的過程，學(xué)前教育在這一過程中起著基礎(chǔ)性作用。體育活動在學(xué)前教育中的研究舉足輕重。

參考文獻(xiàn)

[1]劉亞.淺談體育游戲?qū)和瘋€性發(fā)展的影響[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報，2006，（01）.