劉培山

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，人們越來越重視基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)于我們的日常生活和學(xué)習(xí)有著重要的意義。計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在日常生活中運(yùn)用的也非常廣泛，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力能夠得到有效地提高?；诖耍疚慕Y(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性進(jìn)行了探析，并提出了自己的見解和看法。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué)

前言：

人們的生活中處處都會(huì)涉及到數(shù)學(xué)的計(jì)算問題，可以這么說，數(shù)學(xué)計(jì)算存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的首要任務(wù)就是學(xué)好數(shù)學(xué)計(jì)算，為將來的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)工作。通過對(duì)新課程改革內(nèi)容的分析可知，教師需要明確計(jì)算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，不斷強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

一、重視計(jì)算教學(xué)的作用

許多學(xué)生在計(jì)算開始時(shí)就依賴計(jì)算器，這是一個(gè)非常不好的習(xí)慣。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，他們應(yīng)該避免在學(xué)校和日常生活中使用計(jì)算器來幫助自己進(jìn)行計(jì)算，而是選擇利用他們所學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃烈，并通過不斷地練習(xí)來提高其算術(shù)能力。教師除了要讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)計(jì)算外，自己也要重視教學(xué)方法的研究，計(jì)算作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能，在小學(xué)教學(xué)中需要教師高度重視，設(shè)計(jì)適合學(xué)生需求的教學(xué)計(jì)劃，從而提高數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性。在閱讀教科書時(shí)，教師應(yīng)首先發(fā)現(xiàn)整本書的主要重點(diǎn)，即數(shù)學(xué)課的知識(shí)體系，然后找到每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫下來，并集中精力進(jìn)行講解，以便學(xué)生學(xué)習(xí)和記錄。

二、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

在日常教育中，教師除了注重算術(shù)教學(xué)外，還需要教給學(xué)生更多的算術(shù)技能，以提高算術(shù)的準(zhǔn)確性和效率。為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，教師不僅要不斷地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)技能，而且還要不斷鞏固學(xué)生的基本知識(shí)，進(jìn)行解釋，劃分學(xué)生的思維方式，使學(xué)生形成自己的知識(shí)框架和思想基礎(chǔ)?？焖贉?zhǔn)確地記住計(jì)算公式。另外，教師還應(yīng)盡可能多地通過小組探究進(jìn)行教學(xué)，以使同一小組中有相同基礎(chǔ)的學(xué)生，然后教師根據(jù)不同小組的基礎(chǔ)分配不同的問題，以便學(xué)生在討論中掌握知識(shí)。老師還可以在課堂上提供實(shí)踐能力訓(xùn)練。通過這種科學(xué)合理的培訓(xùn)方法，學(xué)生可以在家庭作業(yè)和后續(xù)考試中熟練使用。但是，教師在培訓(xùn)過程中應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生的知識(shí)節(jié)奏和基本情況，然后合理地進(jìn)行算術(shù)訓(xùn)練，練習(xí)的選擇應(yīng)小而精確。題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不符合當(dāng)前的教學(xué)理念，精化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展，而且可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

三、在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)

學(xué)習(xí)的過程是不斷嘗試的過程，在這一過程中，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因發(fā)生錯(cuò)誤，教師要允許錯(cuò)誤的存在，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要做好及時(shí)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因，并記住正確的解決方法，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，不斷超越自己。尤其是小學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)生馬虎的錯(cuò)誤，對(duì)于會(huì)解決的問題，因?yàn)橛?jì)算失誤而導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤的情況時(shí)有發(fā)生。教師要重視學(xué)生的小錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正，這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和計(jì)算能力。在教學(xué)過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤，可以先讓學(xué)生自己尋找問題在哪，對(duì)于馬虎的問題，學(xué)生可以自己找到并糾正，對(duì)于不理解的問題，教師可以針對(duì)性講解，這樣的方法便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并幫助學(xué)生解決根本性問題。要讓學(xué)生準(zhǔn)備錯(cuò)題本記錄自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型，并在掌握解決辦法后，進(jìn)行相近題型練習(xí)，長此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力也會(huì)有所加強(qiáng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

數(shù)學(xué)計(jì)算是貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是未來其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)計(jì)算，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)計(jì)算不是單一進(jìn)行的，而是要依附于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要從整體的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。在教學(xué)中，教師可以適當(dāng)布置作業(yè)。讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過不斷地練習(xí)，學(xué)生可以準(zhǔn)確地掌握計(jì)算方法，還可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。例如，教師在講解加法和乘法的運(yùn)算時(shí)就要讓學(xué)生重復(fù)背誦口訣，并做相關(guān)的習(xí)題加深記憶力。除此之外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算和心算能力的培養(yǎng)，通過不斷地練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為將來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間要想有效提高學(xué)生計(jì)算水平，教師在下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上還需要充分考慮學(xué)生實(shí)際情況，立足于學(xué)生計(jì)算水平來對(duì)學(xué)生展開計(jì)算訓(xùn)練，通過這一方式來有效激發(fā)學(xué)生計(jì)算興趣和熱情，同時(shí)借助于具體的計(jì)算訓(xùn)練來有效提高學(xué)生計(jì)算水平。

例如，在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)人民幣”這一節(jié)課教學(xué)的時(shí)候，即可將其中涉及的一些簡單運(yùn)算內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際來合理劃分成為幾個(gè)小組，然后設(shè)計(jì)一個(gè)“超市購物”游戲體驗(yàn)，這樣學(xué)生就能在營業(yè)員、店員、消費(fèi)者扮演過程中參與到付款和找零之中，這樣學(xué)生自然能夠在有效計(jì)算中真正感受到計(jì)算的樂趣，同時(shí)掌握一些簡單計(jì)算方式，真正有效提高學(xué)生計(jì)算能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想提高學(xué)生計(jì)算能力，教師在教學(xué)期間還需要注重計(jì)算技巧講解，畢竟學(xué)生只有真正掌握了多樣化的計(jì)算方式，才能在遇到各種計(jì)算題目的時(shí)候，選擇最為恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法來應(yīng)對(duì)計(jì)算題。

例如，在面對(duì)選擇題相關(guān)的計(jì)算題教學(xué)，即可為學(xué)生講述一些數(shù)形結(jié)合法、代入法等解題技巧，真能提高學(xué)生解題效率、減少學(xué)生出錯(cuò)率;在“24×99=（）”計(jì)算題目為例，我如果只是告訴學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化解算，整個(gè)計(jì)算過程對(duì)于學(xué)生而言有著一定難度，可是若能直接對(duì)題目進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將其轉(zhuǎn)化成為“24×（100-1）=（）”，學(xué)生在解題方面效率也會(huì)更高，從而有效提高學(xué)生計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，有效提高學(xué)生計(jì)算水平，幫助學(xué)生掌握一些解題技巧。

總結(jié)：

綜上所述，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的計(jì)算能力是非常重要的能力，作為教師，要重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要重視優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生通過有效的計(jì)算訓(xùn)練來提高自身的計(jì)算水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖星澤. 新課程下提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)效性的思考[J]. 中外交流， 2019， 026（045）：342-343.