孫婉璐

摘要：提高課堂教學(xué)有效性是當(dāng)前新課程改革的核心思想。但是在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，仍然存在著低效的狀況。為了改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，英語教師應(yīng)積極思考適合的教學(xué)方法，為英語課堂注入新鮮活力，使課堂教學(xué)更加吸引學(xué)生注意力，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)學(xué)生英語多方面能力的發(fā)展?；诖?，對提高初中英語課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中階段;英語課堂;教學(xué);有效性

時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，對于人才的需求更趨多元化，新課程背景下的教育要與之相呼應(yīng)。在初中英語寫作教學(xué)中，老師要轉(zhuǎn)變觀念，以全新的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的寫作教學(xué)實踐，以提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

一、充分利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師利用黑板和粉筆進(jìn)行講解，不使用其他的輔助手段，只靠教師一個人講解，容易引起學(xué)生的反感。現(xiàn)今，隨著新興科技的不斷發(fā)展，學(xué)校已經(jīng)配有多媒體教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些給學(xué)生以新奇的教學(xué)體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以通過音響設(shè)備進(jìn)行音樂播放或通過投屏設(shè)備播放視頻，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個全方位的了解，并以這種方式進(jìn)行知識點引入，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。例如“Where are you from？I'm from...”這節(jié)課，重點在于不同國家或地名的表述，而記憶這些單詞是較為枯燥的。教師在授課時，就可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放歌曲I'm Your Friends，學(xué)習(xí)里面提到的一些名詞，并以唱歌的方式記住發(fā)音;教師也可以在屏幕上顯示一些不同國家的明星照片，通過中學(xué)生對于明星的喜愛來一起分享他們的國家拼寫。教師也可以在上課之前，利用十分鐘的時間讓學(xué)生聽一首英文歌曲，通過反復(fù)的積累，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些經(jīng)典英文歌曲中的句型。這樣的方式能夠讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)英語知識，同時對英語課堂保持期待。

二、采用開放式作文發(fā)展學(xué)生個性

新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生個性，每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，因為生活背景、社會環(huán)境、家庭環(huán)境的不同，所以他們的認(rèn)知能力存在著差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)強(qiáng)，寫作經(jīng)驗豐富，行文時文如泉涌;有的學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力弱，積累不足，寫起來就覺得無從下筆。面對有差異的學(xué)生群體，老師可在平時的訓(xùn)練中采用開放式作文形式，題目不限定，讓學(xué)生根據(jù)自身的生活閱歷去選擇主題，構(gòu)思寫作，這樣一來寫作的內(nèi)容就有了較大的發(fā)揮空間，降低了學(xué)生的英語寫作難度，每個學(xué)生的真實水平得到了體現(xiàn)，學(xué)生的水平差異老師可做到了如指掌，從而根據(jù)學(xué)生的寫作差異進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，面對差異性，做到區(qū)別對待，提出切實有效的指導(dǎo)意見，真正讓寫作輔導(dǎo)落到實處。

三、營造良好的師生關(guān)系

要提高教學(xué)的有效性，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么就需要學(xué)生能夠接受教師，親其師才能信其道，學(xué)生要真正地尊敬信任教師，才能接受教師所講的內(nèi)容，才能夠認(rèn)真對待教師所教授的學(xué)科，才能夠更加輕松地學(xué)習(xí)英語知識。反之亦然，如果教師與學(xué)生之間關(guān)系較差，學(xué)生不喜歡教師，不喜歡教師的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度，甚至討厭該教師，那么自然而然地就會對教師所教授的這門學(xué)科產(chǎn)生不良的印象和錯誤的看法，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此在教學(xué)中，教師就需要與學(xué)生能夠加強(qiáng)溝通，要真正地視學(xué)生為獨立的個體，要尊重關(guān)心學(xué)生，在課堂上和課后不按照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績區(qū)別對待學(xué)生，做到不唯分?jǐn)?shù)論，要看到每一位學(xué)生的優(yōu)點，對每一位學(xué)生都抱有足夠的信心。只有這樣，才能夠讓學(xué)生感受到教師對自己的認(rèn)可，認(rèn)識到教師對自己存有期待，讓學(xué)生在教師的期待、關(guān)心和愛護(hù)下努力地去學(xué)習(xí)英語知識，主動配合教師，加強(qiáng)對英語知識的掌握，提高自己的英語水平。

四、調(diào)動學(xué)生知識興趣

“興趣是最好的老師”，這句話對初中階段的英語教學(xué)而言，具備一定的引導(dǎo)性。電影作為如今中學(xué)生喜歡探討的話題，不論是電影劇情還是電影人物的造型都能夠快速吸引學(xué)生，因此，英語教師在課堂教學(xué)中與學(xué)生的這一興趣相結(jié)合，在英語課堂教學(xué)中，把電影中的一部分臺詞或是電影劇情通過視頻與文字的方式引入到課堂教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。通過電影吸引學(xué)生積極參加英語課堂的集中探討，這時英語教師在課堂教學(xué)中所提出的問題，則會讓學(xué)生充滿濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身處于輕松、愉悅的氛圍中，展開英語知識的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。另外，英語教師也可以引出當(dāng)前熱播的電影臺詞，并且與學(xué)生一同分析電影臺詞的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生出于對電影的喜愛，即便是枯燥、乏味的英語語法知識，學(xué)生也能夠感覺到無盡的樂趣。唯有讓學(xué)生在內(nèi)心深處真正喜愛英語，并且積極克服對英語知識的恐懼心理，調(diào)動學(xué)生對英語知識學(xué)習(xí)的興趣，才能夠有效提高初中英語課堂教學(xué)的整體效率。

五、小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識

小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革背景下常用的一種教學(xué)手段，這種教學(xué)方法對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性有積極的促進(jìn)作用，而且能讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效討論和探究，對學(xué)生更好地掌握英語知識和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識大有裨益。所以，在初中英語教學(xué)實踐中，教師要善于利用小組合作學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，一方面活躍課堂氛圍，另--方面為實現(xiàn)高效的英語課堂構(gòu)建提供保障。比如，在英語教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生.的實際情況將學(xué)生分成若干小組，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供良好的條件，并鼓勵學(xué)生與小組成員積極討論英語知識，以此為學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，英語高效課堂的建立，要從教師本身的英語水平、對待課堂的態(tài)度以及整個課堂的氛圍營造來考慮。各種方法相互滲透，相互穿插，才能達(dá)到讓學(xué)生各個方面良好發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)

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