施雅雙

摘要：思政政治工作需要貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，促使“課程思政”教學(xué)理念也得以全面落實(shí)，并成為高中英語(yǔ)教學(xué)改革所關(guān)注的重點(diǎn)。“課程思政”作為教學(xué)改革所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，高中英語(yǔ)教學(xué)中，務(wù)必對(duì)此保持高度重視，通過(guò)開(kāi)展深入閱讀，實(shí)現(xiàn)思政教育的有效落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極正確三觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)高中英語(yǔ)閱讀課文課程思政元素進(jìn)行了分析，有利于思政教育效果的進(jìn)一步提高，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展提升。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);深度閱讀;課程思政

前言：全國(guó)教育工作會(huì)議中，習(xí)近平總書(shū)記重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，需重視對(duì)教學(xué)體制改革加以優(yōu)化完善，對(duì)學(xué)生開(kāi)展必要的思想道德素質(zhì)教育，并以“立德樹(shù)人”為教育目標(biāo)，落實(shí)“課程思政”教學(xué)理念，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。所以，高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師需積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，對(duì)“課程思政”教學(xué)理念同深度閱讀加以充分結(jié)合，基于文化、政治與意識(shí)形態(tài)和經(jīng)濟(jì)等層面，對(duì)學(xué)生加以科學(xué)正確引導(dǎo)，提高知識(shí)能力與文化自信，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、引導(dǎo)主動(dòng)反思，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

以《Lifestyle》為例，教師可以通過(guò)生活方式引領(lǐng)學(xué)生深入探究，使學(xué)生基于問(wèn)題探索正確的生活方式。在當(dāng)前社會(huì)，高中學(xué)生生活幸福，有著多種的生活、娛樂(lè)方式，但，學(xué)業(yè)壓力同樣屬于不得不面對(duì)的問(wèn)題。所以，教師可就此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考：你希望擁有怎樣的高中生活？你有著哪些期望？你是否有著遠(yuǎn)大理想？通過(guò)不同話題討論，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)生活方式開(kāi)展深度思考。同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中三年生活進(jìn)行反思，進(jìn)而對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活作出規(guī)劃，以此樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，使其能夠?qū)ι倌陱?qiáng)則國(guó)強(qiáng)作出正確認(rèn)識(shí)，為中華崛起而讀書(shū)。又如，以《Information Technology》為例，本單元涉及到信息技術(shù)方面的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可聯(lián)系當(dāng)前信息化社會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所具有的作用展開(kāi)深入思考，分析信息技術(shù)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的影響。并且，教師可結(jié)合華為5G有關(guān)新聞，為學(xué)生介紹科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展所具有的重要性。如此，對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷形成有效激發(fā)，使其對(duì)創(chuàng)新的重要性做出重新認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)奮斗，為中華民族偉大復(fù)興而努力。

二、認(rèn)識(shí)自然重要性，樹(shù)立生命共同體理念

以《Green living》為例，教師需以綠色生活引導(dǎo)學(xué)生，利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)海洋中的垃圾、生活中的垃圾等等。也為學(xué)生展示近些年來(lái)有關(guān)于垃圾污染環(huán)境的相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到垃圾分類的重要性。并且，為學(xué)生播放視頻，使學(xué)生直觀感知到垃圾對(duì)于自然所造成的的傷害，體會(huì)到環(huán)保的意義。教師可通過(guò)多媒體引領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人類屬于大自然，進(jìn)而樹(shù)立生命共同體理念。

三、認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度與中國(guó)堅(jiān)持特色社會(huì)主義道路的正確性

以《Professional Rescue Team》為例，教師可引入我國(guó)在救援方面的杰出表現(xiàn)，如，汶川地震等等，通過(guò)真實(shí)的例子展示出我國(guó)政府高度重視以人民為中心，展示出社會(huì)主義制度所具有的重要性以及正確性。所以，有關(guān)社會(huì)主義制度所具有的優(yōu)越性，為幫助學(xué)生對(duì)此作出深刻認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和理解。教師可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)舉例對(duì)比的方式展開(kāi)教學(xué)，進(jìn)到學(xué)生深度閱讀與分析對(duì)比，如2020年爆發(fā)新冠疫情，通過(guò)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，共同抗擊新冠肺炎，從而獲得初步勝利，這充分說(shuō)明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性同時(shí)也彰顯了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)能力。而美國(guó)作為發(fā)達(dá)國(guó)家，疫情卻出現(xiàn)失控局面，且變得愈發(fā)嚴(yán)重。以案例對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的原因做出分析討論，使其認(rèn)識(shí)到政府的重要責(zé)任，認(rèn)識(shí)到中國(guó)政府高度關(guān)注人民利益，并非只是關(guān)注政府自身與資本家利益，促使學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)主義制度所具有的正確性以及優(yōu)越性作出深刻認(rèn)識(shí)理解。

四、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，提高文化自信

高中英語(yǔ)教學(xué)階段，如人教版高一課本，各單元所涵蓋的基礎(chǔ)知識(shí)，均涉及到社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的內(nèi)容，重點(diǎn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加以弘揚(yáng)傳承，重點(diǎn)彰顯出文化意識(shí)，有利于文化自信的進(jìn)一步提高。比如，以《Spring Festival》為例，主要對(duì)中國(guó)春節(jié)進(jìn)行介紹。在教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)春節(jié)開(kāi)展全面了解，也帶領(lǐng)學(xué)生回憶春節(jié)的相應(yīng)習(xí)俗。如，吃年夜飯、拜年等等。通過(guò)對(duì)春節(jié)的了解，可以使學(xué)生從傳統(tǒng)節(jié)日過(guò)渡到傳統(tǒng)文化，適當(dāng)?shù)耐卣苟宋绻?jié)、元宵節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生了解不同節(jié)日背后的故事，體會(huì)我國(guó)的上千年的文化，也能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的文化自信，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)傳承，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)論：綜上所述，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面落實(shí)，高中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)“課程思政”教學(xué)理念的全面滲透落實(shí)具有重要的教育意義。開(kāi)展教學(xué)環(huán)節(jié)，教師務(wù)必對(duì)“課程思政”加以重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)“課程思政”所具有的重要性形成深刻認(rèn)識(shí)，深入挖掘閱讀課文課程思政元素，同深度閱讀加以有效融合，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的同時(shí)，培養(yǎng)其優(yōu)秀的民族自豪感，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出更多的認(rèn)識(shí)了解，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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本論文系教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)課程教育研究中心2021年開(kāi)放課題《“課程思政”視域下高中英語(yǔ)深度閱讀實(shí)踐研究》（KCZ2021047）成果。