孫赟杰

青島經(jīng)濟職業(yè)學(xué)校借助“學(xué)深圳、趕深圳”活動所獲得的經(jīng)驗和感悟，在進行大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，基于學(xué)校建設(shè)山東省珠寶手工技藝傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)，聯(lián)合本土原創(chuàng)珠寶品牌青島芙蕾雅珠寶，以學(xué)校700平臨街實訓(xùn)場地、部分設(shè)備為基礎(chǔ)，新投入有形和無形資產(chǎn)，創(chuàng)建混合所有制青島市珠寶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，共同拓展珠寶技藝傳承創(chuàng)新、人才創(chuàng)業(yè)孵化及珠寶技藝培訓(xùn)等多個項目，以“課崗賽證”串起育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制的改革創(chuàng)新，在企業(yè)經(jīng)營實境中培技育能，夯實職教人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時開展珠寶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，促進珠寶產(chǎn)業(yè)新舊動能轉(zhuǎn)換，產(chǎn)業(yè)升級。

一、經(jīng)驗做法

1.校企攜手共建珠寶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺

學(xué)校攜手青島芙蕾雅文化傳播有限公司共建混合所有制青島市珠寶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺，實現(xiàn)資源耦合，賦能產(chǎn)教。學(xué)校方投入學(xué)校700平方米臨街實訓(xùn)場地、部分設(shè)備，企業(yè)方投入裝修與部分設(shè)備、寶玉石原材料、技術(shù)和經(jīng)營管理人員，共同成立校企合作委員會，完成符合開展現(xiàn)代學(xué)徒、社會培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、市場經(jīng)營等多重功能要求的基地建設(shè)。

2.校企融通共研珠寶產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才培養(yǎng)方案

學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)定攜手開展的現(xiàn)代學(xué)徒制、頂崗實習(xí)、教師掛職鍛煉等教育教學(xué)項目，雙方共同制定珠寶類專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)手冊、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)方案及手冊、珠寶創(chuàng)業(yè)人員培訓(xùn)方案以及珠寶首飾現(xiàn)代學(xué)徒制實訓(xùn)模塊校本教材，涵蓋崗位、課程、賽項、“1+X”證書考取等人才培養(yǎng)內(nèi)容。

3.瞄準(zhǔn)急需增設(shè)珠寶產(chǎn)業(yè)新工藝新崗位培訓(xùn)

以珠寶產(chǎn)業(yè)孵化人才培養(yǎng)方案為藍本，瞄準(zhǔn)當(dāng)前市場新興的珠寶產(chǎn)業(yè)新工藝和營銷新崗位，校企雙方調(diào)研論證，確定以珠寶、工藝品類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、現(xiàn)代學(xué)徒實施、產(chǎn)業(yè)孵化，珠寶鑒定、創(chuàng)客培育、職業(yè)體驗、社會培訓(xùn)與服務(wù)、創(chuàng)新設(shè)計與定制、網(wǎng)上直播與服務(wù)、國際交流合作等為主要培訓(xùn)方向，固老培新，滿足珠寶產(chǎn)業(yè)發(fā)展新工藝和新崗位的人才需求。

4.產(chǎn)教協(xié)同共鍛專項珠寶從業(yè)人員技術(shù)技能

學(xué)校和企業(yè)確定以市場為導(dǎo)向、基于實際經(jīng)營的現(xiàn)代學(xué)徒、創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)項目，以固定項目+拓展項目的形式，教授從業(yè)人員掐絲、玉雕、微鑲、執(zhí)模、設(shè)計、繩藝、新媒體營銷、綜合接待、創(chuàng)業(yè)流程等技術(shù)技能，培養(yǎng)復(fù)合型珠寶技術(shù)技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

5.校企緊密合作共建辦學(xué)事業(yè)同頻共振

學(xué)校、企業(yè)、科研院所、質(zhì)檢機構(gòu)均參與到珠寶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺的建設(shè)和發(fā)展當(dāng)中。心手相連，深入交融：學(xué)校人才培養(yǎng)錨定產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)委派工匠工程師親臨授課、設(shè)置崗位校企無縫對接;學(xué)校以智力支持形式參與企業(yè)經(jīng)營，科研院所質(zhì)檢機構(gòu)參與營收指導(dǎo)。凸顯校企緊密深度融合，辦學(xué)事業(yè)同頻共振。

6.校企政行合力助推珠寶產(chǎn)業(yè)新舊動能轉(zhuǎn)換

學(xué)校和企業(yè)攜手同行，采取“政府（市教育局、市北區(qū)人民政府）主導(dǎo)、協(xié)會（青島珠寶協(xié)會）搭臺、科教（青島經(jīng)濟職業(yè)學(xué)校、青島市黃金珠寶飾品監(jiān)督檢測站）參與、文化（大國工匠、珠寶大師講壇、沙龍）引領(lǐng)、競賽（中寶協(xié)、國家輕工業(yè)部等專項競賽）提質(zhì)、宣傳推廣”的模式，合力培育珠寶產(chǎn)業(yè)振興人才。

二、取得成效

學(xué)校在無前例可循，無經(jīng)驗可鑒，無模式可復(fù)制的情況下，深刻領(lǐng)會國家省市一系列文件精髓，對標(biāo)深圳珠寶產(chǎn)業(yè)和學(xué)校的先進做法，發(fā)揮本土優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)?shù)刂閷毊a(chǎn)業(yè)特點，積極作為、主動出擊、大膽實踐，全力以赴并開創(chuàng)性的進行人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)教合作模式等一系列突破性的進展和成果，邊建設(shè)邊研究邊探索出了部分可復(fù)制、可借鑒的經(jīng)驗和模式。

1.混合所有制校企命運共同體模式初步形成

學(xué)校攜手青島芙蕾雅文化傳播有限公司，借鑒深圳經(jīng)驗，以辦學(xué)屬地為出發(fā)點，以地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟和人才需求為抓手，雙方以店面、設(shè)備、資金、人員投入混合共建、聯(lián)合打造高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的集珠寶類、工藝品類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化，創(chuàng)客培育、珠寶鑒定、創(chuàng)新設(shè)計與定制、網(wǎng)上直播與服務(wù)、現(xiàn)代學(xué)徒實施、職業(yè)體驗、社會培訓(xùn)與服務(wù)、國際交流合作等為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，切合國家省市關(guān)于職業(yè)教育、混合所有制辦學(xué)的文件精神。

基地教育教學(xué)以學(xué)校方為主，生產(chǎn)經(jīng)營以企業(yè)方為主，以項目為紐帶可將更多的企業(yè)以命運共同體的形式心手相連，對擴大我校珠寶專業(yè)的影響力和推動青島時尚產(chǎn)業(yè)和市北區(qū)珠寶產(chǎn)業(yè)，乃至民營經(jīng)濟發(fā)展起到重要作用。

2.“崗課賽證”課程體系引導(dǎo)“三教”改革試點路徑初步打通

學(xué)校和企業(yè)深入調(diào)研青島市珠寶行業(yè)企業(yè)，共研共設(shè)產(chǎn)業(yè)急需的崗位，配套人才培養(yǎng)的理實一體化課程，校企共同培養(yǎng)學(xué)校教師和學(xué)生珠寶首飾類技術(shù)技能和創(chuàng)業(yè)能力，聯(lián)合中寶協(xié)、中地大，針對孵化基地成員、社會愛好者開展各類型珠寶類專業(yè)技能培訓(xùn)，考取國家教育部倡導(dǎo)的“1+X”珠寶類證書和GIC、GAC職業(yè)技能證書，以“崗課賽證”課程體系引導(dǎo)教師、教材、教法的試點改革。

校企共建合作命運共同體，以培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型高素質(zhì)珠寶技藝傳承創(chuàng)新人才，提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目的平臺建設(shè)，精準(zhǔn)解決了教學(xué)系統(tǒng)中“誰來教、教什么、如何教”的問題。

3.助推珠寶產(chǎn)業(yè)新舊動能轉(zhuǎn)換人才供給培養(yǎng)模式初步呈現(xiàn)

學(xué)校和企業(yè)攜手建設(shè)珠寶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，內(nèi)設(shè)島城珠寶業(yè)急需的掐絲、玉雕、微鑲、執(zhí)模、設(shè)計、繩藝、新媒體營銷、綜合接待、創(chuàng)業(yè)流程等技術(shù)技能崗位;向上貫通至“3+2”珠寶大專階段人才設(shè)計、工藝、新媒體營銷、創(chuàng)業(yè)流程等高端技能人才培養(yǎng);向下延伸到初中、小學(xué)學(xué)生的珠寶手工技藝體驗、研學(xué)等。以珠寶知識鏈和技能鏈串起從業(yè)人員的啟蒙-培養(yǎng)-嫻熟各階段，助推珠寶產(chǎn)業(yè)新舊動能轉(zhuǎn)換人才供給。

學(xué)校充分利用“省部共建職教高地”建設(shè)重大機遇和政策紅利，破解制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，以目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、績效導(dǎo)向等四導(dǎo)向為抓手，積極主動整合社會資源，創(chuàng)新實施校企混合所有制人才培養(yǎng)模式，以雙方的優(yōu)勢資源為基礎(chǔ)，投入優(yōu)勢“兵力”，以“擴優(yōu)提質(zhì)，求實求效”的扎實作風(fēng)，助推學(xué)校在育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制方面進行改革創(chuàng)新，為珠寶產(chǎn)業(yè)新舊動能轉(zhuǎn)換和產(chǎn)業(yè)升級培養(yǎng)一大批德技雙馨的技術(shù)技能人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。