周淋

【摘要】在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中英語的教學(xué)進(jìn)行了很多的改變和創(chuàng)新，很多教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候會(huì)將教學(xué)的重點(diǎn)放在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力上，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是有利的，因此教師需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理念等多個(gè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在本文中，首先闡述了阻礙初中學(xué)生自學(xué)能力形成的因素，分別從教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念三個(gè)方面入手;然后說明了初中學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)方法，分別從培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力、豐富教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】初中英語;自學(xué)能力;教學(xué)策略

在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是比較糟糕的，基本上沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更多的時(shí)候是跟隨著教師的教學(xué)進(jìn)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本沒有良好的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于初中英語的教學(xué)是不利的。那么就需要教師在教學(xué)的過程中不斷豐富教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠在課堂上用一種輕松愉悅的心態(tài)完成英語課程的學(xué)習(xí)。

一、阻礙初中學(xué)生自學(xué)能力形成的因素

（一）初中英語教學(xué)方式依然落后

在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，很多教師對(duì)于當(dāng)前的初中英語教學(xué)方式方面是非常落后的，雖然說很多的教師對(duì)于當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)是非常重視，在教學(xué)過程中也想將教學(xué)方式作出更好的改變，但是當(dāng)前的初中英語教學(xué)方式始終處于一個(gè)落后的階段，因此當(dāng)前的初中英語教學(xué)效果并不是非常明顯，很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)方面依然是非常單調(diào)乏味，學(xué)生在課堂中提不起興趣，因此失去了對(duì)學(xué)習(xí)英語這方面的想法。

（二）對(duì)學(xué)生的情感和態(tài)度關(guān)注少，課堂缺乏生命活力

當(dāng)前初中英語教學(xué)方式，還是沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教師在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生情感和態(tài)度方面的關(guān)注是非常少的，因此教師還是處于一個(gè)在課堂中板書知識(shí)點(diǎn)，但是并沒有將課堂的主體交給學(xué)生，所以當(dāng)前的初中英語教學(xué)在課堂氛圍上是沒有活力的，教師缺乏了與學(xué)生互相交流的過程，因此很多人學(xué)生在教學(xué)過程中并沒有很好的積極參與到教學(xué)中。

（三）教學(xué)理念長(zhǎng)時(shí)間不更新

很多教師的教學(xué)理念在長(zhǎng)期的教學(xué)中并沒有進(jìn)行更新，他們認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了能夠在考試中獲得良好的成績(jī)，并沒有將學(xué)生未來的發(fā)展與英語學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語閱讀的時(shí)候?qū)⒏嗟年P(guān)注點(diǎn)放到了單詞、語法等內(nèi)容上，而沒有幫助學(xué)生形成正確的閱讀方法和閱讀認(rèn)知，這對(duì)于學(xué)生閱讀能力的形成是非常不利的。

二、初中英語學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)方法分析

（一）培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

那么教師針對(duì)于當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了改進(jìn)措施，首先可以培養(yǎng)出學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)出學(xué)生綜合語言利用能力的好處就是可以讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)前英語教學(xué)有更深刻的理解，同樣教師在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的過程中，是可以很好的提高學(xué)生交際能力等一些方面的，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)是非常有幫助的。因此教師在教學(xué)的過程中可以多采用互動(dòng)交流，運(yùn)用英語對(duì)話的方式來培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用的能力。

例如，教師在教學(xué)“How can we become good learners.”的時(shí)候，教師就可以從發(fā)展學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力上來進(jìn)行教學(xué)。教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，了解課文的基本內(nèi)容，然后將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，最后教師可以讓學(xué)生用英語進(jìn)行發(fā)言和進(jìn)行班級(jí)討論。在這個(gè)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都是自主的，教師只是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行必要的引導(dǎo)，這樣不僅可以讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠培養(yǎng)良好的英語閱讀能力、口語交際能力，還能讓學(xué)生在思考的過程中使用英語思維。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)整合發(fā)展

豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)有效性對(duì)于幫助學(xué)生提升自主學(xué)習(xí)能力來說是有很大幫助的。例如，在教學(xué)“I used to be afraid of the dark”的時(shí)候，教師可以將這節(jié)課中所講解的內(nèi)容使用多媒體的形式展現(xiàn)出來，并且給學(xué)生介紹一些心理學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)φn文中的一些行為進(jìn)行主動(dòng)的思考，讓學(xué)生進(jìn)行自主的交流，這樣教師就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的交流環(huán)境，讓學(xué)生能夠提升自主學(xué)習(xí)能力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性

創(chuàng)新教學(xué)方法對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著一定的幫助，教師在創(chuàng)新和使用新穎的教學(xué)方法的過程中需要時(shí)刻保持課堂引導(dǎo)者的角色，要能夠?qū)⒄n堂主體地位交到學(xué)生的手中，這樣才能夠更好的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在開展“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”這一課教學(xué)的時(shí)候，首先教師可以針對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新出良好的教學(xué)方法，比如利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深入的思考，這樣可以對(duì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中是非常有幫助的。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，教師需要從教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容入手，不斷提出新的教學(xué)見解，提升教學(xué)有效性，以此來培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自學(xué)能力。

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