郭學軍

【摘要】新課改背景下，小學階段的語文教學也引入了經(jīng)典誦讀的方式。近年來取得了較好的成果，但其中的問題也不容忽視。

【關鍵詞】小學語文;經(jīng)典誦讀

一、經(jīng)典誦讀發(fā)展現(xiàn)狀

首先是學生對經(jīng)典誦讀的興趣不夠濃厚。現(xiàn)如今社會的誘惑極多，游戲、游樂場、短視頻等各種令人眼花繚亂的事物出現(xiàn)在了學生的世界里，占據(jù)了學生的大多數(shù)時間。再加上學生沒能全面理解經(jīng)典誦讀的意義，因而對此興致缺如。其次是家長未能引起重視，未起到良好的監(jiān)督作用。部分家長溺愛學生，不糾正其糟糕的學習習慣，縱容學生玩游戲等行為也是經(jīng)典誦讀推進困難的一個重要原因。最后是學校和教師的失職。部分學校還未能將經(jīng)典誦讀當作常規(guī)制度加以推行，因此造成課堂上時有時無的情況。一些語文教師則還是采用傳統(tǒng)的課堂教學方式，并且只在乎學生的考試分數(shù)。除此之外，教師對于如何采用專業(yè)的教學方法引導學生對經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣欠缺經(jīng)驗。

《義務教育語文課程標準》中指出，經(jīng)典文學是我國歷史文化、民族智慧的載體，將其引入小學語文學科教學中是有必要的。經(jīng)典誦讀不僅能鞏固學生的語文知識，還可以對學生的三觀塑造起極大的促進作用，能促進學生全面發(fā)展。尤其是小學階段的學生正是知識、思想、品質(zhì)發(fā)展的黃金時期，此時開展經(jīng)典誦讀有利于學生充分認識中國文化的博大精深，促進學生有效地吸收民族文化智慧。經(jīng)典誦讀具有很重要的意義，各方都應該重視起來。

二、經(jīng)典誦讀的重要性

（一）提高學生學習語文的積極性

有句俗話說得好：“興趣是學生最好的老師”。較多的學生語文成績提升不了就是因為對語文學科不感興趣，沒能作為學習的主人體會到其中的妙處。隨著新課改的逐步推進，教師應當主動積極地改革自身的教學方式，讓學生成為學習的主人。送人食物不如教會他如何打獵，教師引導學生學會學習才是最終目的。教師課堂的首要目標應當是將學生作為課堂的中心展開教學，學生的積極性才是促使其學習的重要動力。而經(jīng)典誦讀剛好可以解決這個問題。在語文課前兩分鐘，教師可以讓課代表帶領學生進行相關課程內(nèi)容的誦讀，將這作為集體學習的一種信號。在慷慨激昂、書聲瑯瑯的環(huán)境下，學生注意力會更加集中，積極主動地進行學習，隨后在課堂上可以全身心地投入進去。長此以往，在潛移默化的影響下，學生會增加對語文學科的興趣。

（二）加深學生對課本內(nèi)容的理解

現(xiàn)如今我國小學的語文教材中，包含不少文言文以及古詩詞。文言文閱讀起來有些拗口，難以理解文章的意思。而古詩詞雖然閱讀起來沒有困難，但學生不容易理解其中的深層含義，體會不到作者的情緒。學生對于古詩詞的理解大多浮于表面，基本背景知識的缺失限制了學生對于古詩詞的認知深度。因此，在教學中運用經(jīng)典誦讀的方式，需要教師從中進行引導，對文學作品創(chuàng)作背景進行滲透與講解，以此提升學生對課本內(nèi)容的理解。尤其是與戰(zhàn)爭相關的詩詞，學生不僅對于戰(zhàn)爭的概念比較模糊，而且對戰(zhàn)士遠在邊疆思鄉(xiāng)以及誓死保衛(wèi)國家的心情也難以理解?，F(xiàn)如今要求學生踐行社會主義核心價值觀，最重要的一條便是愛國。因此教師在講解此類詩文的時候要注意學生的理解程度，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

（三）提高學生的語文素養(yǎng)

小學階段的學生，人生經(jīng)歷、生活閱歷以及文化水平都還處在較低的水平。而開展經(jīng)典誦讀的教學活動，學生就能夠從經(jīng)典文學中獲取知識，在教師的引導下將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。誦讀一方面能促使學生對課文進行深層次的理解，提高自身的閱讀水平;另一方面還可以促使學生將學到的技巧與經(jīng)驗運用到自己作文之中，學會依葫蘆畫瓢，提高自身語文素養(yǎng)?，F(xiàn)代科技十分發(fā)達，教師可以利用多媒體設備播放視頻、音樂等拓展學生的視野;也可以播放朗讀的示范音頻，指導學生聲情并茂地進行誦讀，真實體會作者的情緒以及文章蘊含的美感。語言表達和理解分析能力都是學習語文學科所必需的。在小學語文的教學過程中，經(jīng)典誦讀能讓學生突破時間和空間的限制，進入作者所在的時空和他們一起遨游。

（四）提高學生的綜合素養(yǎng)

小學語文的教學中，經(jīng)典誦讀還可以鍛煉學生的其他方面能力。學生在誦讀的過程當中逐漸加深對經(jīng)典的印象并能背誦，從而達到提升自己記憶力的效果。這個階段學生憑借黃金記憶力進行古詩詞記憶和背誦，能夠為后續(xù)語文學科的學習奠定良好的基礎。除此之外，在人類歷史的長河之中，經(jīng)典文學就是各個時期留下的重要印跡，具有良好的傳承性和教育性。而中華上下五千年從未中斷的瑰麗文化，更是需要經(jīng)典的傳承。將經(jīng)典誦讀引入語文課堂教學當中，能夠有效地激發(fā)學生閱讀積極性，對學生思想、情感、價值觀進行熏陶，促進學生綜合素養(yǎng)發(fā)展。這也是語文學科教學的一種優(yōu)勢，為學生提供豐富的閱讀素材，促進學生對優(yōu)秀歷史文化、思想、精神進行吸收，并從中獲得知識、感悟思想、發(fā)揚精神，提升學生的文化素養(yǎng)。

教師在經(jīng)典的傳承過程中應當承擔起傳播者的任務。經(jīng)典如果消失，那民族文化便會無以為繼，國民精神便會潰散。因而經(jīng)典誦讀引入小學課堂是非常正確的，從小培養(yǎng)學生的正確觀念有利于提高語文教學的效率，更有利于傳承經(jīng)典，培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀。

三、結束語

曾經(jīng)有一位著名的教育理論研究者說：“我們的教育最終目標之一不是向?qū)W生傳授所需要的知識，而是為了培養(yǎng)他們的學習能力，只有這樣才會提高學生的能力，才會使我們的學生在今后的課堂上和學習當中行走得更遠?！睂⒔?jīng)典誦讀這種教學方法引入中小學課堂，可以把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化植入學生的心中。教師應該在給予課堂講解的過程中引導和激發(fā)學生充分感受到經(jīng)典的內(nèi)涵和魅力，以分調(diào)動和發(fā)揮學生學習積極性，提高學生綜合素質(zhì)和能力，熏陶和培養(yǎng)學生的思想品德。而且學生的日常生活也可以因為經(jīng)典誦讀而變得越來越富有詩意，越來越幸福美滿。

參考文獻

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