姚欣，杜敏

摘要：語言具有的多種屬性與功能使語言能力的提升成為消除貧困、促進(jìn)人的全面發(fā)展的基本要素。在全面建設(shè)現(xiàn)代化中國(guó)、實(shí)施鄉(xiāng)村振興背景下，推普工作仍然是農(nóng)村語言能力建設(shè)的第一要?jiǎng)?wù)。不僅要持續(xù)提升村民的普通話習(xí)得能力、普通話交際能力，還要提高現(xiàn)代社會(huì)對(duì)村民更高層級(jí)語言能力的要求，即適應(yīng)新業(yè)態(tài)的語言傳播能力、語言信息處理能力、語言的自我管理能力。要將語言能力的提升與村民的全面發(fā)展相結(jié)合，注重結(jié)合大數(shù)據(jù)、智能化等在農(nóng)牧業(yè)使用所形成的新業(yè)態(tài)，提升村民全面發(fā)展所需的各種語言能力。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;語言扶貧;語言能力;習(xí)得能力;交際能力;信息處理能力

中圖分類號(hào)：F320.3? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-9107（2021）06-0026-07

收稿日期：2021-03-23DOI：10.13968/j.cnki.1009-9107.2021.06.04

基金項(xiàng)目：國(guó)家語言文字推廣基地建設(shè)項(xiàng)目（20JDYB28）;教育部人文社會(huì)科學(xué)青年項(xiàng)目（19YJC740007）

作者簡(jiǎn)介：姚欣，女，中央民族大學(xué)少數(shù)民族語言文學(xué)學(xué)院博士研究生，主要研究方向?yàn)樯鐣?huì)語言學(xué)、語言變異。

語言本身所具有的交際和思維的工具屬性、記錄信息的資源屬性、在社會(huì)應(yīng)用中的基礎(chǔ)性和廣泛性以及在社會(huì)建構(gòu)中的不可或缺性，使它在人類發(fā)展歷史上具有重要的地位和作用。近年來，語言的經(jīng)濟(jì)價(jià)值屬性不斷被發(fā)掘，人們?cè)絹碓蕉嗟貙⒄Z言與擺脫貧困、走向富裕聯(lián)系起來。從理論看，語言依附在人身上表現(xiàn)為語言技能，因而體現(xiàn)出一種人力資本的屬性?！白鳛榧寄?，語言是很重要的一種人力資本形式?！薄罢Z言技能一旦形成便可以給其擁有者帶來收益?！盵1]從實(shí)踐看，原國(guó)家扶貧辦、國(guó)家語委及教育部聯(lián)合實(shí)施的推普脫貧戰(zhàn)略，就是以提升老少邊貧地區(qū)貧困人口普通話能力為主，進(jìn)而提升他們獲得就業(yè)和發(fā)展的技能，擺脫貧困。推普戰(zhàn)略的實(shí)施在全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中發(fā)揮了極大的作用，取得了非常顯著的成效[2]?？梢哉f，推普脫貧為農(nóng)村發(fā)展提供了新動(dòng)力，尤其為農(nóng)村文化發(fā)展起著較強(qiáng)的助力作用。

“十四五”規(guī)劃提出堅(jiān)持把鄉(xiāng)村建設(shè)擺在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要位置，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)業(yè)農(nóng)村，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興。習(xí)近平總書記《在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上的講話》明確指出：“鄉(xiāng)村振興是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一項(xiàng)重大任務(wù)?！薄皥?jiān)持把解決好‘三農(nóng)問題作為全黨工作重中之重”[3]。在鄉(xiāng)村振興過程中，如何提升農(nóng)村普通話能力建設(shè)，尤其讓低收入人口和欠發(fā)達(dá)地區(qū)不掉隊(duì)，這是我們必須思考的新課題。

從現(xiàn)有成果看，大多研究的是后脫貧攻堅(jiān)時(shí)期中國(guó)語言扶貧的特點(diǎn)[4]、語言扶貧在鄉(xiāng)村振興背景下的可持續(xù)性[2]、語言扶貧的長(zhǎng)效機(jī)制[5]、語言扶貧成效評(píng)價(jià)的原則和方法等[6]問題。個(gè)別學(xué)者研究了鄉(xiāng)村振興背景下語言生態(tài)建設(shè)與語言服務(wù)問題[7]。本文主要聚焦鄉(xiāng)村振興對(duì)農(nóng)村普通話建設(shè)的新要求并提出相應(yīng)的策略。

一、語言能力建設(shè)的根基是推廣普通話

人的語言能力是復(fù)雜的生理、心理和物理機(jī)能的系統(tǒng)性體現(xiàn)。語言能力獲得的時(shí)間有先后、水平有高低、語種和數(shù)量有差異。我國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)民眾因自然地理、社會(huì)人文等差異，導(dǎo)致語言使用者對(duì)國(guó)家通用語存在態(tài)度上的不同，學(xué)習(xí)和使用普通話的理念和能力存在較大差異，也影響著他們后續(xù)使用國(guó)家通用語聽、說、讀、寫進(jìn)行交際和持續(xù)發(fā)展的能力。所以，推普工作是鄉(xiāng)村振興過程中語言能力建設(shè)的根基。

1.相對(duì)貧困的長(zhǎng)期存在，需要推普工作持續(xù)加力。鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵和基本前提是擺脫貧困，其首要任務(wù)就是要防止返貧現(xiàn)象發(fā)生，并形成貧困治理的長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)把增強(qiáng)鄉(xiāng)村內(nèi)生發(fā)展機(jī)制、提升貧困人口穩(wěn)定脫貧能力作為要?jiǎng)?wù)。針對(duì)相對(duì)貧困治理所呈現(xiàn)出的分散性、多維性、艱巨性、長(zhǎng)期性及系統(tǒng)性的特點(diǎn)[8]，首先要求村民快速融入社會(huì)發(fā)展的潮流中，感受社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展給自己帶來的內(nèi)在需求，觸發(fā)其自身發(fā)展的強(qiáng)烈愿望，并積極行動(dòng)起來改變自己的生活狀態(tài)和經(jīng)濟(jì)面貌，而普通話在此過程中起著介質(zhì)和信息通道的重要作用。第一，普通話聽、說、讀、寫能力均構(gòu)成了人力資源要素，對(duì)勞動(dòng)者的收入產(chǎn)生比較顯著的影響，不僅對(duì)村民脫離絕對(duì)貧困具有正向的促進(jìn)作用，而且對(duì)其擺脫相對(duì)貧困，融入快速發(fā)展的主流社會(huì)具有重要的助推作用。第二，普通話具有快速而廣泛地傳播國(guó)家政策和社會(huì)治理各種信息資源的效能，相對(duì)貧困的人們通過學(xué)習(xí)普通話能夠獲得一種社會(huì)融入感、提升與社會(huì)更廣層面交際往來的自信心與動(dòng)能。所以，推普仍然是鄉(xiāng)村振興最為重要的工作之一，且應(yīng)以提升村民運(yùn)用普通話聽、說、讀、寫各種能力為其主要內(nèi)容。

2.語言態(tài)度的復(fù)雜性使得推普工作仍具有長(zhǎng)期性。態(tài)度是“個(gè)體對(duì)人或事物的積極或消極的評(píng)價(jià)性反應(yīng)，它通常根植于個(gè)體的信念，表現(xiàn)于個(gè)體的感受或者行為傾向中”[9]。語言態(tài)度有積極與消極之分，同時(shí)又有易于觀測(cè)的顯性態(tài)度及不易覺察的隱性態(tài)度之別，不同的態(tài)度會(huì)對(duì)人的行為產(chǎn)生一定的作用。

我國(guó)相對(duì)貧困的西部地區(qū)及部分少數(shù)民族地區(qū)，貧困人口呈大雜居、小聚集分布狀態(tài)。因?yàn)閭€(gè)體及家庭、社會(huì)及教育、世居環(huán)境等因素的影響，人們對(duì)多語多言的態(tài)度存在較大差異。這種語言態(tài)度上的差異，對(duì)多語多言環(huán)境中不同民族的語言選擇、語言使用和語言學(xué)習(xí)均會(huì)產(chǎn)生影響。以民族眾多的云南省而言，布朗族、普米族、德昂族等民族多講本民族語、使用漢語及其他民族語言，是三語或更多語的民族;白族、壯族、納西族等講本民族語和漢語（主要是漢語方言），屬雙語民族;其他民族如獨(dú)龍族、傣族、藏族、景頗族、傈僳族以單一母語為主;回族、滿族、水族通用漢語漢字[10]。在同一民族中，使用三語比例較高的分別是怒族（占其調(diào)查人數(shù)的49.79%）、普米族（占29.7%）、阿昌族（占13.98%）[11]。當(dāng)?shù)鼐用裾J(rèn)為民族語言仍是其第一語言，是家庭生活、集體生產(chǎn)及與人溝通所用主要語言。當(dāng)?shù)胤窖允瞧渫獠拷浑H所用主要語言，在集市、商場(chǎng)、飯店、醫(yī)院、車站及工作單位使用。而普通話是學(xué)校教育、外出工作的主要語言，外語主要在涉外場(chǎng)合使用，普通話及外語使用場(chǎng)域相對(duì)狹小[10]。這些差異，要求鄉(xiāng)村振興中的推普工作應(yīng)更具針對(duì)性、講究有效性。以青海省互助縣五十鎮(zhèn)東關(guān)村為例，這是土族群眾聚集的村落，村民對(duì)民族語言、當(dāng)?shù)胤窖?、普通話的態(tài)度影響到他們對(duì)這幾種語言和方言的使用與學(xué)習(xí)。從調(diào)研可知，有76.9%的村民認(rèn)為當(dāng)?shù)厝俗钕纫獙W(xué)會(huì)的語言是土族語，12.8%的人認(rèn)為應(yīng)同時(shí)學(xué)會(huì)土族語和當(dāng)?shù)胤窖?認(rèn)為應(yīng)先學(xué)會(huì)當(dāng)?shù)胤窖缘恼?.7%，而認(rèn)為應(yīng)先學(xué)會(huì)國(guó)家通用語的僅占2.6%。青?；ブh五十鎮(zhèn)東關(guān)村村民對(duì)其普通話交際功能的評(píng)價(jià)也不高。他們認(rèn)為自己使用最方便的語言是土族語（占53.8%），認(rèn)為方言交際最方便的占28.2%，普通話交際最方便的僅占18%[12]58。從這些數(shù)據(jù)可以清晰看出，國(guó)家通用語在當(dāng)?shù)氐氖褂萌鄙傧鄳?yīng)的語言環(huán)境，目前還不是村民使用最為方便的語言，在這些地區(qū)推廣普通話還有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走。

但從少數(shù)民族村民對(duì)自己與后代使用語言的期望看，他們又很希望自己成為能運(yùn)用普通話進(jìn)行交際的多語多言人。如云南省掌握單一民族語言的這些族群，他們最基本的語言要求就是“多掌握一點(diǎn)語言知識(shí)，能夠聽懂、會(huì)講‘他語”[10]，而有機(jī)會(huì)參與云南邊貿(mào)活動(dòng)的人群，他們除希望自己是多語多言人之外，還希望能講邊貿(mào)活動(dòng)所用的各種外語[10]。青海省互助縣土官村土族聚集的村落，其村民也希望自己是多語多言人。其中，希望能同時(shí)使用土語、方言及普通話的占調(diào)查對(duì)象的53.8%;能同時(shí)使用土語、當(dāng)?shù)胤窖缘恼?3.1%;能同時(shí)使用土語、方言、普通話、英語的占10.3%;同時(shí)使用方言和普通話的占10.3%，單獨(dú)使用普通話的占2.6%[12]59。這一數(shù)據(jù)說明，青海省互助縣土官村村民對(duì)普通話有很高的期望值，普通話是村民最希望學(xué)習(xí)的語言，他們希望自己成為具備普通話運(yùn)用能力的多語多言人。

語言態(tài)度因村民的教育程度以及其居住地、居住環(huán)境而呈現(xiàn)出鮮明差異。如甘南藏族自治州的藏族村民，他們對(duì)普通話的態(tài)度積極與否與他們受教育程度高度相關(guān)：受教育程度高的村民，對(duì)普通話社會(huì)地位的評(píng)價(jià)、對(duì)其前景的預(yù)測(cè)明顯積極而樂觀;而受教育程度低的村民對(duì)普通話地位的評(píng)價(jià)、對(duì)其應(yīng)用前景的評(píng)價(jià)明顯低于受教育程度高的藏民。另外，居住在城市的藏民對(duì)普通話的評(píng)價(jià)高于縣城的藏民，而縣城的藏民對(duì)普通話的評(píng)價(jià)高于本民族聚集的農(nóng)牧區(qū);本民族聚集的農(nóng)牧區(qū)對(duì)普通話的評(píng)價(jià)，明顯高于與其他民族雜居的農(nóng)牧區(qū)[13]48。可見，提升民族地區(qū)的受教育程度，加強(qiáng)所在地區(qū)人口的外出流動(dòng)，是提升他們對(duì)普通話認(rèn)可度的有效途徑。

從以上可見，農(nóng)村尤其是廣大的西部貧困地區(qū)、偏遠(yuǎn)地區(qū)、民族地區(qū)普通話聽、說、讀、寫能力的建設(shè)，一方面要了解該區(qū)域農(nóng)民普通話使用現(xiàn)狀，另一方面要把握農(nóng)民希望自己及后代是能用普通話的心理期望，不斷提升其受教育水平和普通話能力。要因勢(shì)利導(dǎo)，讓農(nóng)民通過普通話的學(xué)習(xí)，提升其習(xí)得能力及運(yùn)用口語和書面語的交際能力，進(jìn)而為其語言能力的全面提升打好基礎(chǔ);加強(qiáng)他們與城鎮(zhèn)、城市的往來互動(dòng)和交融，以獲得更多發(fā)展機(jī)會(huì)與能力。

二、語言能力建設(shè)的核心是多層級(jí)語言能力的提升

語言能力指一個(gè)人掌握有關(guān)語言的知識(shí)和水平以及運(yùn)用能力，是屬于個(gè)體的綜合能力之一。一個(gè)人掌握的語種數(shù)量多少、運(yùn)用語言的水平高低，以及能夠使語言資本增值的能力，均成為一個(gè)人的人力資本要素。不同地域和行業(yè)、受教程度、個(gè)體語言態(tài)度上的差異，使得農(nóng)民的語言能力存在顯著的不同。

1.現(xiàn)代社會(huì)對(duì)村民語言能力的要求越來越高，需不斷提升?！秶?guó)家中長(zhǎng)期語言文字改革和發(fā)展綱要（2012-2020）》把“提高國(guó)民語言文字應(yīng)用能力”作為語言文字事業(yè)的七大重要任務(wù)之一。有學(xué)者提出了語言能力有高級(jí)、中級(jí)、低級(jí)3個(gè)層次，以及使用語言文字的正確性、規(guī)范性和得體性3個(gè)要求[14]。有的學(xué)者提出語言能力有5個(gè)分項(xiàng)能力，即習(xí)得能力、交際能力、傳播能力、技術(shù)處理能力和管理能力[15]，這是針對(duì)當(dāng)代社會(huì)不斷發(fā)展對(duì)人的語言能力提出的新要求。如果說聽、說、讀、寫的習(xí)得能力、運(yùn)用口語及書面語的交際能力是人們?cè)趥鹘y(tǒng)社會(huì)生活與發(fā)展就應(yīng)具備的基本能力，那么語言的技術(shù)處理能力和語言管理能力則是現(xiàn)代信息社會(huì)、智能社會(huì)對(duì)人們提出的一種更高層次、更高要求的語言應(yīng)用能力。

2.人的語言能力存在差異與不平衡性，需終生提升。語言能力會(huì)因?yàn)樗幍赜?、生活的社?huì)和家庭環(huán)境以及接受教育的程度而產(chǎn)生差異;也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)愿望、動(dòng)機(jī)和方法等因素的影響，形成不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。同時(shí)，一個(gè)人在不同的年齡階段，其語言能力提升的速度也不一致、不平衡。隨著時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展對(duì)村民語言能力的要求也在不斷提升?！罢Z言能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，應(yīng)當(dāng)成為終身教育的一部分?！盵14]從人的綜合語言能力來看，無論東部地區(qū)農(nóng)村，還是西部農(nóng)牧區(qū)，均需不斷提升。以東部江蘇揚(yáng)州、泰州和南通三市農(nóng)村地區(qū)為例，其鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)趨于發(fā)達(dá)，是鄉(xiāng)村振興“在路上”的典型代表，具有一定的代表性和典型性[7]，其村民的語言能力表現(xiàn)情況見表1。

表1數(shù)據(jù)說明，東部較為發(fā)達(dá)地區(qū)的村民，普通話的聽、說、讀、寫能力及其交際溝通能力基本持平;與之相較，其網(wǎng)路信息處理能力較弱，語言傳播能力、語言的管理能力亟須提升和加強(qiáng)。如村民在菜市場(chǎng)、小賣部等地仍有許多不文明語言現(xiàn)象，在網(wǎng)上交流中的不文明行為高發(fā)。語言景觀中的不健康語言、不真實(shí)語言還很常見[7]。

我國(guó)廣大西部地區(qū)農(nóng)牧民普通話的語言能力尚處在第一習(xí)得階段、第二交際階段，而關(guān)于國(guó)家通用語的傳播能力、語言的技術(shù)處理能力、管理能力表現(xiàn)尚不充分或者很缺乏。如甘南農(nóng)牧區(qū)藏族居民的口頭表達(dá)能力，藏語最好，其次是當(dāng)?shù)胤窖?，再次才是普通話。其書面語能力方面，國(guó)家通用文字與藏文程度均較低[13]46-47。再如青?；ブh土觀村土族村民多為雙語多言人。在與家人及同族交際時(shí)，主要使用民族語言土語，其輔助語言是當(dāng)?shù)胤窖裕苌偈褂闷胀ㄔ?。在學(xué)校、機(jī)關(guān)、打工地主要使用方言，其次才是普通話，再次是民族語。由于受語言環(huán)境的影響，土觀村村民說普通話的機(jī)會(huì)少，普通話使用率低。他們中具備漢字書寫能力的占56.4%，而不會(huì)書寫漢字的均為36歲以上的人群[12]45。

將東部江蘇經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的蘇中三市村民幾種語言能力與甘肅甘南藏族村民、青海土族村民幾種語言能力相比較，東部地區(qū)普通話的聽、說、讀、寫習(xí)得能力，口語、書面語的交際能力均優(yōu)于西部;西部除部分教師和學(xué)生外，普通話的習(xí)得能力、交際運(yùn)用能力還較弱;從語言的技術(shù)處理能力、語言的管理能力看，東部地區(qū)雖存在一些問題，但與西部貧困、偏遠(yuǎn)地區(qū)相比尚好一些，西部地區(qū)語言信息處理能力、語言管理能力均很弱。概而言之，無論東部較為發(fā)達(dá)的農(nóng)村，還是西部相對(duì)欠發(fā)達(dá)的農(nóng)區(qū)、牧區(qū)，在鄉(xiāng)村振興的背景下，其語言能力的全面提升均十分必要，尤其是隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展和全球化的快速推進(jìn)，加之網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍的不斷延展、移動(dòng)終端的廣泛使用，對(duì)現(xiàn)代人的語言能力提出的要求越來越高，要求人們?cè)诓煌橘|(zhì)上處理信息的語言要求越來越強(qiáng)。基于城鄉(xiāng)共同富裕的發(fā)展目標(biāo)，提升村民語言能力勢(shì)在必行。

三、語言能力建設(shè)的目的是村民的全面發(fā)展

鄉(xiāng)村振興對(duì)農(nóng)村語言能力建設(shè)提出的新要求，一方面可使更多村民適應(yīng)全國(guó)性統(tǒng)一市場(chǎng)對(duì)村民就業(yè)、貿(mào)易、流動(dòng)的需求[2]。推普攻堅(jiān)戰(zhàn)，對(duì)消除語言交際障礙、提高語言交際和信息傳遞的效率與質(zhì)量，對(duì)于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、個(gè)人綜合能力和素質(zhì)的提升均起到了積極性的作用[16]。另一方面可促使村民獲得發(fā)展心理、發(fā)展動(dòng)機(jī)、發(fā)展愿望，促使其不斷獲得適應(yīng)新時(shí)代、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的各種更高層級(jí)的能力。

1.語言能力是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)。人的發(fā)展理論認(rèn)為沒有能力的發(fā)展，就沒有人的發(fā)展，人的全面發(fā)展就是人的能力的全面發(fā)展。在現(xiàn)代化建設(shè)過程中，不僅要堅(jiān)守現(xiàn)代化的建設(shè)目標(biāo)，而且必須強(qiáng)化人的現(xiàn)代化能力建設(shè)。現(xiàn)代化能力建設(shè)要樹立與時(shí)俱進(jìn)的理念，在不同發(fā)展時(shí)期培養(yǎng)與時(shí)代相適應(yīng)的能力[17]。只有具有了與時(shí)代需求相適應(yīng)的能力，才能夠根據(jù)興趣從事自己想從事的工作，也才能根據(jù)自己的需求開展創(chuàng)造性的活動(dòng)，從而真正實(shí)現(xiàn)人的自由全面的發(fā)展。

語言作為承載信息的主要載體，是人們獲取信息和表達(dá)自我的主要途徑，也是與他人交流并建構(gòu)社會(huì)關(guān)系的介質(zhì)。各類語言符號(hào)運(yùn)用能力的高低，直接影響著人們的認(rèn)知能力進(jìn)而影響行為能力。語言應(yīng)用能力差會(huì)導(dǎo)致人的綜合素質(zhì)不高，甚至?xí)蛉鄙賲⑴c主流經(jīng)濟(jì)、社會(huì)活動(dòng)的能力而無法融入社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的主流。語言能力強(qiáng)，則獲取信息的能力、表達(dá)自我的能力、發(fā)展自我的能力就會(huì)強(qiáng)。所以提升不同地區(qū)、不同類型村民的語言能力，進(jìn)而能提升村民獲取信息的能力、促進(jìn)村民自我發(fā)展的能力、創(chuàng)造新事物的能力，從而帶來社會(huì)的發(fā)展，也能促使人的全面發(fā)展。

2.滿足對(duì)美好生活的需求，需要多種語言能力的疊加。人的需求有滿足生存的需求、滿足精神的需求、滿足發(fā)展的需求等。鄉(xiāng)村振興提出了“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”的發(fā)展目標(biāo)，就是在滿足人的生存需求的同時(shí)，滿足人的精神需求和人的發(fā)展需求。實(shí)現(xiàn)人的精神需求與發(fā)展需求這一目標(biāo)，對(duì)村民的能力要求會(huì)更高，不僅要求能力是復(fù)合的，而且是不斷延伸與擴(kuò)展的。第一，現(xiàn)代科技進(jìn)步及信息傳播方式、信息處理方式的轉(zhuǎn)變，使人們不僅要進(jìn)行面對(duì)面交際，同時(shí)要借助電腦網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流。我國(guó)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展迅速，2020年農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量突破2.5億，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額由2014年的1 800億增長(zhǎng)到2019年的1.7萬億元，規(guī)?？傮w擴(kuò)大了8.4倍[18]。農(nóng)村電商的網(wǎng)上銷售方式對(duì)村民處理語言信息的能力也會(huì)不斷提出新要求。第二，鄉(xiāng)村振興主要目標(biāo)之一的產(chǎn)業(yè)興旺，要求農(nóng)村產(chǎn)業(yè)不僅要獲得快速發(fā)展，而且要形成符合城鄉(xiāng)交融性發(fā)展的新生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式。這種模式要求農(nóng)民除具備基礎(chǔ)的語言閱讀理解能力外，還要及時(shí)把握國(guó)家的各種產(chǎn)業(yè)政策及其導(dǎo)向。這就要求村民具有語言信息的處理能力，及時(shí)與產(chǎn)業(yè)內(nèi)外人員進(jìn)行聯(lián)系與溝通，獲得支撐產(chǎn)業(yè)的科技與技術(shù)信息，獲得產(chǎn)品的銷售渠道與客戶的需求信息。所以，《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2020-2022年）》特別提出“加強(qiáng)農(nóng)村科普工作，推動(dòng)全民閱讀進(jìn)家庭、進(jìn)農(nóng)村，提高農(nóng)民科學(xué)文化素養(yǎng)”。

四、語言能力建設(shè)的途徑是與新發(fā)展業(yè)態(tài)相結(jié)合

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，使城鄉(xiāng)資源流向發(fā)生了改變，逆轉(zhuǎn)為以工哺農(nóng)，城鄉(xiāng)共同發(fā)展。由于政策改變而對(duì)農(nóng)村土地、人力資本進(jìn)行賦權(quán)，中國(guó)鄉(xiāng)村的資本價(jià)格與資本獲益能力不斷提高，鄉(xiāng)村吸引資金和人才的流入也將進(jìn)一步增強(qiáng)[19]。在這一情況下，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等領(lǐng)域中的信息技術(shù)將迅速與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)民生活相結(jié)合，使農(nóng)業(yè)新技術(shù)、高科技網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)應(yīng)用快速推進(jìn)，必將帶來農(nóng)村生產(chǎn)、生活方式的巨大改變。

1.語言能力提升要結(jié)合農(nóng)村新業(yè)態(tài)的需求。鄉(xiāng)村振興使農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)營(yíng)模式發(fā)生巨大變化。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上來說，鄉(xiāng)村基于自身地理?xiàng)l件、生態(tài)條件和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)上多層次、差異化、精準(zhǔn)化的需求，積極發(fā)展具有鮮明特色的綠色養(yǎng)殖業(yè)，形成能帶動(dòng)當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)期發(fā)展、特色鮮明的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。在政府主導(dǎo)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、村民參與的模式下進(jìn)行專業(yè)化生產(chǎn)、規(guī)?；ㄔO(shè)、系列化加工、企業(yè)化管理，借助網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)綠色生態(tài)鄉(xiāng)村旅游，形成鄉(xiāng)村與城市需求互動(dòng)，城鄉(xiāng)人員的積極互動(dòng)[20]，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”“文化創(chuàng)意+”的新業(yè)態(tài)。如郴州利用森林資源發(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，由公司提供種苗、技術(shù)服務(wù)與咨詢，負(fù)責(zé)產(chǎn)品開發(fā)、品牌創(chuàng)建、訂單產(chǎn)業(yè)化，村民則負(fù)責(zé)生產(chǎn)，企業(yè)與村民形成產(chǎn)業(yè)共同體。目前從事林下產(chǎn)業(yè)的有41萬人，開展森林浴、森林療養(yǎng)、森林健步等活動(dòng)，形成養(yǎng)老、養(yǎng)生、旅游、文化、體育、娛樂等相關(guān)產(chǎn)業(yè)集群，帶動(dòng)林區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與發(fā)展，形成新業(yè)態(tài)，產(chǎn)值達(dá)40多億元[21]。由于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其運(yùn)營(yíng)模式的改變，村民運(yùn)用語言進(jìn)行協(xié)作、溝通把握有關(guān)管理?xiàng)l例的能力都顯著提升。但我國(guó)另一些地區(qū)村民，因?yàn)檎Z言問題不會(huì)上網(wǎng)，不會(huì)使用智能手機(jī)，與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的新業(yè)態(tài)、新技術(shù)存在巨大阻隔，表現(xiàn)在：第一，無法使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行新業(yè)態(tài)的生產(chǎn)勞動(dòng)，如網(wǎng)上預(yù)約播種、灌溉、噴灑農(nóng)藥、收割莊稼;難以將農(nóng)產(chǎn)品通過網(wǎng)絡(luò)等有效而精準(zhǔn)地推銷出去。第二，無法適應(yīng)新的智能化生活方式，如使用手機(jī)預(yù)約并支付出行費(fèi)用、就醫(yī)費(fèi)用，難以進(jìn)行無紙幣日常消費(fèi)、在手機(jī)上辦理銀行業(yè)務(wù)。因語言及技術(shù)上的障礙，他們無法充分享受現(xiàn)代化、智能化的服務(wù)。因此，鄉(xiāng)村振興背景下，要不斷培養(yǎng)能識(shí)讀國(guó)家通用語、有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)、懂管理的高素質(zhì)村民，即新型農(nóng)村人才。要使之形成適應(yīng)農(nóng)村新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新生活環(huán)境的語言能力，為鄉(xiāng)村振興提供充足動(dòng)力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.語言能力提升要與鄉(xiāng)村新型智慧治理相聯(lián)系。鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，要求與之相適應(yīng)的社會(huì)建設(shè)、文化建設(shè)、組織建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，進(jìn)而要求與之相適應(yīng)的基層治理體系與治理能力。新數(shù)字技術(shù)及其搭建的數(shù)字治理工具，將使鄉(xiāng)村振興的決策更具有科學(xué)性、開拓性。這一基于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的開放式新平臺(tái)系統(tǒng)，包括環(huán)境感知技術(shù)、公共網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)聯(lián)絡(luò)的社交軟件、公共服務(wù)的APP軟件等，可以通過數(shù)據(jù)獲得民眾對(duì)治理的需求與滿意度，提供相關(guān)數(shù)據(jù)支持。由于村民個(gè)人或家庭在鄉(xiāng)村治理中具有治理對(duì)象及治理主體的雙重身份，“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村治理平臺(tái)要求村民使用智能型終端及網(wǎng)絡(luò)通訊等基礎(chǔ)設(shè)施廣泛參與鄉(xiāng)村治理，對(duì)村民的新技術(shù)使用能力及相應(yīng)的語言能力又提出了新的要求，這就要求語言服務(wù)類培訓(xùn)必須迅速跟上，并提供語言教育服務(wù)、語言文化服務(wù)、語言經(jīng)濟(jì)服務(wù)等。

五、結(jié)語

我國(guó)全面建成小康社會(huì)后所確立的新發(fā)展理念及新發(fā)展目標(biāo)把全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作為實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要任務(wù)，也是新時(shí)代“三農(nóng)”工作的總抓手。在此背景下，語言參與國(guó)家治理，就是要以村民的語言能力建設(shè)為核心。而建設(shè)村民的語言能力，應(yīng)注重如下幾個(gè)方面：第一，鄉(xiāng)村振興視域下村民語言能力建設(shè)的根基仍然是普通話的推廣。一方面消除絕對(duì)貧困后，相對(duì)貧困依然存在，持續(xù)加力的推普脫貧工作，可使村民融入主流。另一方面鄉(xiāng)村不同地區(qū)、不同民眾的語言態(tài)度呈現(xiàn)出極為復(fù)雜的狀態(tài)，雖然他們普通話的使用能力較差，但成為能使用普通話自如交際的多語多言人的愿望強(qiáng)烈。第二，村民語言能力建設(shè)要注重語言能力的多層級(jí)性，并終生提升。由于不同地域、不同受教育程度村民的語言能力存在顯著的差異，所以不但要提升村民的語言習(xí)得能力和語言交際能力，還要提升其更高層級(jí)的語言信息的傳播能力、語言信息的處理能力以及語言信息的管理能力。第三，鄉(xiāng)村振興中村民語言能力的建設(shè)要與村民的全面發(fā)展相結(jié)合。語言能力是人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)能力。各種語言能力的提升，可使村民及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下語言的信息處理，使村民與產(chǎn)業(yè)內(nèi)外的各種人員進(jìn)行溝通與交流，及時(shí)獲得后續(xù)發(fā)展的各種信息與需求，促進(jìn)村民的全面發(fā)展，增強(qiáng)他們創(chuàng)造新生活、適應(yīng)鄉(xiāng)村振興新發(fā)展的能力。第四，語言能力的建設(shè)與新業(yè)態(tài)的發(fā)展相結(jié)合，可使村民適應(yīng)政府主導(dǎo)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、村民參與的新經(jīng)濟(jì)模式，進(jìn)而適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”“文化創(chuàng)意+”的新業(yè)態(tài)，使之成為既能適應(yīng)農(nóng)村新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的新村民，同時(shí)又善于利用各種語言教育、語言文化及語言經(jīng)濟(jì)服務(wù)形式進(jìn)行語言能力的不斷提升，滿足自己多方面語言需求，提升在新時(shí)代的獲得感、幸福感。

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Reflections on the Construction of Rural

Language Competence From Rural Revitalization Perspective YAO Xin1，DU Min2

（1.School of Chinese Ethnic Minority Language and Literature，Minzu University of China，Beijing100081;

2.School of Chinese Language and Literature，Shaanxi Normal University，Xian710119，China）Abstract：The fundamental，universal and multiple functions of language use make language competence the basic element of peoples general well-being.In the context of constructing a comprehensive modern society and implementing rural revitalization，popularizing Putonghua is still the fist task in rural language ability construction.We should continuously improve the villagers Putonghua acquisition competence and abilities not only to communicate in Putonghua，but also to meet the modern societys demands for villagers higher language acquisition standard，including their language dissemination ability，language information processing ability and language self-management ability.Efforts should also be made to integrate the improvement of villagers language ability with the development of their overall competence，to pay attention to the new format of information by the use of big data and intelligence equipment in agricultural and pastoral areas，so as to enhance the basic abilities of villagers to meet the new requirements of modern society for the comprehensive development.

Key words：rural revitalization;language poverty alleviation;language competence;language acquisition;communicative skill; information processing ability

（責(zé)任編輯：王倩）