溫瑞霞

一提到課堂教學(xué)的有效性，可能有些教師會說這提法已經(jīng)落后了，現(xiàn)在都提倡高效課堂了。但對于筆者所處的山區(qū)農(nóng)村學(xué)校來說，農(nóng)村學(xué)校教育土壤比較貧瘠，學(xué)生起點相對較低，家庭對教育重視不高，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣相對低下，再加上新冠肺炎疫情的影響，因此，課堂教學(xué)的有效性這一提法，相對更符合本地農(nóng)村學(xué)校學(xué)情，更接地氣，更具有實踐意義和現(xiàn)實意義。對英語教師來說，課堂教學(xué)的有效性是提高教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的首要保證。如何才能提高英語課堂教學(xué)的有效性呢？筆者從事農(nóng)村學(xué)校英語教育十多年，不斷地從以下三方面進行探索嘗試。

一、課堂教學(xué)的設(shè)計思路要清晰

教學(xué)設(shè)計是指教師為了達到教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教育教學(xué)原理、教學(xué)藝術(shù)原理，根據(jù)學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的教學(xué)手段而采取的策略。其中，教學(xué)內(nèi)容是一節(jié)課中與學(xué)生關(guān)系最為密切的部分，是教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的橋梁，是學(xué)生具體要做的動作。但對于有些教師來說，教學(xué)內(nèi)容就是課本上的內(nèi)容，上好一節(jié)課，就是負責(zé)把教材的內(nèi)容講完。這樣的教學(xué)內(nèi)容處理，完全背離了教學(xué)內(nèi)容是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的初心。習(xí)近平總書記教育我們要“不忘初心，牢記使命”，英語教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上也一樣，要不忘以“服務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”為初心，牢記“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”為使命。

首先，教師要積極主動地為學(xué)生選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容制定以后，這節(jié)課的框架就基本確定了。但學(xué)生在課堂上并不是無序站立的，為了更好地服務(wù)與教學(xué)，教師要考慮上課學(xué)生的人數(shù)和練習(xí)密度，要有一個或幾個隊形，這就是組織形式。其次，教學(xué)方法很重要。教學(xué)方法有許多種，傳統(tǒng)的有完整示范教學(xué)法、分解教學(xué)法等，新課程理念下有情景教學(xué)法等。小學(xué)階段常用的是情境教學(xué)法和主題教學(xué)法，相比以往的教學(xué)方法，這兩種方法更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。再次，教師雖然完成了教學(xué)設(shè)計，但并不能保證課堂實際效果會按照原本的設(shè)想進行，這就需要教師預(yù)設(shè)課堂上可能出現(xiàn)的狀況。為了應(yīng)對課堂突發(fā)狀況而采取的手段、方法和策略，就是教學(xué)手段。例如，筆者在設(shè)計Do you like…這一課的教學(xué)時，筆者根據(jù)學(xué)情和教材內(nèi)容規(guī)劃好教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了“說說我愛的食物、動物”這一活動內(nèi)容，在活動中讓學(xué)生模擬生活，練習(xí)食物和動物的單詞，如，fish， hot dog， hamburger， juice， milk， Coke， dog， monkey， bear， duck，elephant等，以及句型“Do you like…？/Yes， I do/No，I don't.”為了讓每個學(xué)生都有機會說一說，筆者還設(shè)計了小組合作的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生先在小組內(nèi)輪流說一說，然后再派代表進行說一說比賽。這樣的教學(xué)設(shè)計，不但讓每個學(xué)生表達喜愛的能力都得到了一定程度的發(fā)展，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、與人交流合作的能力等核心素養(yǎng)。

二、課堂教學(xué)的設(shè)計要注重策略

“興趣是最好的老師?！闭n堂教學(xué)要怎樣設(shè)計才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

第一，要改革備課思路。要上好課，首先要備好課，備課時首先要考慮這節(jié)課準(zhǔn)備安排幾個學(xué)生的活動，每個活動怎么安排，怎樣評價等。如，2020年受新冠肺炎疫情的影響，教師要從之前“面對面”的課堂教學(xué)備課固化模式中跳出來，拓寬備課思路。上網(wǎng)課備課時，筆者積極利用“騰訊課堂”將“學(xué)校課堂”轉(zhuǎn)移到“線上課堂”，從而輕松地實現(xiàn)了師生的再次“面對面”;教學(xué)活動安排上，筆者也靈活地將教材內(nèi)容與疫情防護知識有機結(jié)合，安排“健康問候”等英語話題;而在學(xué)習(xí)評價的備課上，筆者巧妙地引進了網(wǎng)上平臺的點贊功能。這樣與時俱進的備課安排，讓網(wǎng)課輕松地收獲事半功倍的效果。

第二，創(chuàng)造積極有效、開放互動的課堂氛圍。輕松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。愉快的情感體驗，會使人精神煥發(fā)，思維活躍，體現(xiàn)師生間平等民主的關(guān)系，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力。例如，在學(xué)習(xí)文具詞匯時，筆者設(shè)計了利用pen， pencil， ruler， crayon等實物或圖片進行猜謎語游戲，讓學(xué)生猜書包中的物品，并能學(xué)會“I have a/an…”的表達。游戲情境的創(chuàng)設(shè)，不但讓整個課堂氛圍變得輕松活躍，生生互動和師生互動不斷高潮迭起，而且有利于學(xué)生在有限的時間內(nèi)達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而水到渠成地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三，發(fā)掘教材的核心素養(yǎng)因素。小學(xué)英語教材中的詞匯、圖片、色彩等形式豐富多彩，圖文并茂，同時話題多多，教師要有意識地、充分地挖掘教材中的核心素養(yǎng)因素，發(fā)揮其作用，使每一個學(xué)生的核心素養(yǎng)都實現(xiàn)最大限度的發(fā)展。例如，在教學(xué)My weekend plan這一課時，筆者積極挖掘其中“自主發(fā)展、自我管理”等核心素養(yǎng)的素材，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生自己計劃、討論周末活動，不但使學(xué)生掌握了see? a film， take a trip， go to the supermarket等短語，提高了教學(xué)效果，而且實現(xiàn)了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。再如，在教學(xué)有關(guān)“節(jié)日”的話題內(nèi)容時，筆者積極挖掘“文化品格”等核心素養(yǎng)的素材，對學(xué)生進行中國傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的滲透教學(xué)。

三、課堂教學(xué)的評價要藝術(shù)化

課堂教學(xué)不僅是一門技巧，更是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)的評價更需要講究藝術(shù)。這就要求教師在教學(xué)評價中順應(yīng)時代的發(fā)展，與時俱進，善于運用各種評價手段，及時、全面地對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出評價，從而實現(xiàn)以評促學(xué)，以學(xué)代教。說到課堂評價藝術(shù)，自然離不開表揚與批評藝術(shù)。首先，學(xué)生最需要教師的表揚、賞識。因此，在英語教學(xué)中，筆者努力地尋找學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的每一個閃光點，及時給予諸如“Good”“ Great”“ Well done”“ You did a good job” 等激勵性的語言表揚，或是豎起大拇指、熱烈掌聲、勝利擁抱等肢體語言的表揚，同時也設(shè)置了獎勵小紅花、評選“英語達人”等榮譽獎勵;上網(wǎng)課期間，筆者更是巧妙地引進了網(wǎng)上平臺的點贊功能，讓學(xué)生在點贊的花兒朵朵中促生滿滿的英語學(xué)習(xí)成就感，使學(xué)生在教師和同學(xué)們的表揚鼓勵下，不斷地增強英語學(xué)習(xí)的自信心，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，從而達到最佳的英語學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。除了表揚藝術(shù)，批評藝術(shù)也是必不可少的。對于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的錯誤讀音、不規(guī)范寫法等問題，教師要及時給予批評糾正，只是在批評糾正的同時，要學(xué)會不忘給予“一顆糖”。

總之，有效課堂作為一種理念，是一種價值追求，小學(xué)英語教師應(yīng)不斷探索。教師要從學(xué)情出發(fā)，從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望和興趣，讓課堂充滿生機與活力，以達到課堂教學(xué)的最佳效果。