陳寶華 郭幫忠

摘要：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”是黨的十九大對新時代我國職業(yè)教育工作做出的全面部署。職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)要以開放性和服務(wù)性為原則，把校內(nèi)培訓(xùn)、校際培訓(xùn)、社會培訓(xùn)、企業(yè)服務(wù)及產(chǎn)品開發(fā)作為服務(wù)目標(biāo)，發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)職教、服務(wù)普教、服務(wù)行業(yè)企業(yè)、服務(wù)地區(qū)的功能，體現(xiàn)學(xué)校學(xué)歷教育和終身教育并重的建設(shè)宗旨。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;培訓(xùn);服務(wù);產(chǎn)教融合;終身教育

1引言

根據(jù)《教育部福建省人民政府關(guān)于支持廈門職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展助力兩岸融合的意見》（閩政文[2021]97號），圍繞以技促融，完善技能培訓(xùn)機(jī)制，壯大技能培訓(xùn)供給，激發(fā)職業(yè)院校、企業(yè)、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展技能培訓(xùn)的活力，緊密對接廈臺重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，實(shí)施職業(yè)技能提升專項行動，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。廈門市集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校是福建省智能制造公共實(shí)訓(xùn)基地，具有一定的開放性和公益性，我校全面推進(jìn)我校特色的“強(qiáng)基地建設(shè)、重產(chǎn)教融合、促名師發(fā)展、創(chuàng)項目品牌”的對外服務(wù)理念，與廈門正新橡膠工業(yè)有限公司等集美、杏林臺商投資區(qū)內(nèi)的臺資企業(yè)有共建企業(yè)學(xué)院、開展專項培訓(xùn)、開設(shè)企業(yè)課堂、現(xiàn)代學(xué)徒制等一系列的培訓(xùn)合作，為區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技能型人才。

2企業(yè)開展職工培訓(xùn)的需求分析

按照地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要，強(qiáng)調(diào)把職業(yè)技能培訓(xùn)作為保持就業(yè)穩(wěn)定、緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾的關(guān)鍵舉措，作為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，鼓勵公辦中高職職業(yè)院校參與承接社會化培訓(xùn)，為區(qū)域企業(yè)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的增長貢獻(xiàn)的力量。

對于企業(yè)而言，人才是第一生產(chǎn)力，企業(yè)人才的綜合素質(zhì)和能力最終決定了企業(yè)發(fā)展的高度和未來，通過走訪調(diào)研多家制造型合作企業(yè)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)基層員工需要培訓(xùn)的原因主要有以下三點(diǎn)：第一是智能設(shè)備的引入，企業(yè)要通過培訓(xùn)提高現(xiàn)有員工的技能水平;第二是產(chǎn)品升級換代，企業(yè)要通過培訓(xùn)讓員工掌握新技術(shù)、新工藝;第三是員工自我成長的需要。所以學(xué)校應(yīng)結(jié)合企業(yè)需求，開展有效的培訓(xùn)。

3激活學(xué)校社會服務(wù)職能

3.1強(qiáng)基地建設(shè)搭建對外服務(wù)平臺

基于福建省智能制造公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)基礎(chǔ)，圍繞我省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新興產(chǎn)業(yè)升級和高端制造業(yè)的發(fā)展，升級對高技能人才、技術(shù)的需求，實(shí)現(xiàn)將人才、技術(shù)與企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展實(shí)際接軌的發(fā)展方向，集中投入資金對學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)能力升級改造，使培訓(xùn)場地和設(shè)施設(shè)備符合國家建設(shè)和安全標(biāo)準(zhǔn)。按照專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接的原則開發(fā)重點(diǎn)專業(yè)的校本教材。為企業(yè)、職業(yè)院校提供技能提升培訓(xùn)服務(wù)、提供專業(yè)的職業(yè)資格鑒定服務(wù)、提供技能競賽服務(wù)及師資培訓(xùn)，同時搭建交流、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新服務(wù)平臺。

3.2重產(chǎn)教融合深入對接廈臺企業(yè)

充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，雙方互相支持、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源互用、利益共享，我校通過與廈門正新橡膠工業(yè)有限公司共建正新學(xué)院，與廈門臺源自動化有限公司共建培訓(xùn)中心，與廈門建霖健康家居股份有限公司共同開發(fā)電子專項能力培訓(xùn)課程，與金龍客車股份有限公司共建金龍學(xué)院等，深度對接企業(yè)資源，了解行業(yè)對職工培訓(xùn)的需求，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人才與技術(shù)支持，形成長效、穩(wěn)定的合作機(jī)制。同時為促進(jìn)兩岸融合，學(xué)校有針對性地與正新、臺源、建霖、路達(dá)等臺資企業(yè)深度合作。

3.3促名師發(fā)展建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊伍

我校建設(shè)了一支業(yè)務(wù)精湛的講師隊伍——“技美講師團(tuán)”，以滿足更高水準(zhǔn)的培訓(xùn)需求。在講師的培養(yǎng)上，按照培訓(xùn)工作者的勝任力模型框架，以培訓(xùn)者的六項基礎(chǔ)能力（工作激情、主動擔(dān)當(dāng)、有效溝通、團(tuán)隊合作、學(xué)習(xí)能力、志愿精神）和三項專業(yè)能力（培訓(xùn)授課能力、課程開發(fā)能力、項目組織與設(shè)計能力）為主要培訓(xùn)方向，并通過建構(gòu)式課堂設(shè)計與創(chuàng)新、混合式學(xué)習(xí)項目設(shè)計等豐富的課程和活動，充分拓展講師團(tuán)成員的視野和思維，使其成為會培訓(xùn)、懂開發(fā)、能組織的優(yōu)秀培訓(xùn)講師。

3.4創(chuàng)項目品牌打造優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)項目

3.4.1廈門建霖健康家居股份有限公司電子專項能力培訓(xùn)課程項目

隨著建霖公司產(chǎn)品面向電子化、智能化的發(fā)展趨勢，打造企業(yè)復(fù)合型人才，提高企業(yè)新產(chǎn)品研究開發(fā)能力，已是集團(tuán)戰(zhàn)略規(guī)劃。為此，“建霖學(xué)苑”在2021年分批開展電子基礎(chǔ)課程認(rèn)證培訓(xùn)，全面提升產(chǎn)品設(shè)計師電子電控基礎(chǔ)認(rèn)知。我校五名技美講師團(tuán)成員與企業(yè)工程師及主管部門進(jìn)行多番研討，按照需求設(shè)置課程模塊，優(yōu)化培訓(xùn)形式，通過培訓(xùn)考核晉級的模式提高職工的培訓(xùn)積極性，通過問卷調(diào)查收集培訓(xùn)反饋，及時組織培訓(xùn)復(fù)盤，完善課程模塊和授課形式，不斷改進(jìn)，為企業(yè)打造職工必備技能培訓(xùn)項目，提高職工的整體專業(yè)水平。

3.4.2正新橡膠工業(yè)有限公司辦公軟件專項能力培訓(xùn)項目

在智能制造大背景下，正新公司大量引入自動化生產(chǎn)設(shè)備，因此，基層職工的技術(shù)技能和信息化處理能力也要隨之提升。2020年，在政策的支持下，結(jié)合企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，正新公司全面開展職工辦公軟件培訓(xùn)及取證，力爭在三年內(nèi)完成公司所有班組長及儲備干部辦公軟件培訓(xùn)，全面提高職工的綜合素質(zhì)，在第一期的培訓(xùn)中，憑借我校教師團(tuán)隊豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考證通過率達(dá)96%，培訓(xùn)效果良好。

3.4.3廈門華潤燃?xì)夤煞萦邢薰竞附优嘤?xùn)項目

為提高華潤燃?xì)夤韭毠ず附蛹夹g(shù)技能水平，企業(yè)委托學(xué)校為焊接工人開展包括焊接方法、焊接工藝、焊接設(shè)備、焊接操作、焊接檢測等培訓(xùn)，我校四名焊接技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊的教師精心設(shè)計了焊接培訓(xùn)，采用先理論和技能培訓(xùn)，后舉行職工競賽的方式實(shí)施項目，企業(yè)重金獎勵獲獎的學(xué)員，同時通過培訓(xùn)考核的職工可享受為期12個月500-300元/月的補(bǔ)助，這種培訓(xùn)加競賽的方式，有效的促進(jìn)了培訓(xùn)效果。

4總結(jié)

職業(yè)教育是終身教育，作為職業(yè)學(xué)校，應(yīng)更具開放性和服務(wù)性，充分利用師資、設(shè)備、地理位置等各方面資源優(yōu)勢，開展具有特色的、高質(zhì)量的社會培訓(xùn)，為企業(yè)、為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)、技能型、應(yīng)用型人才，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這樣既提高了學(xué)員的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，又促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展及改革，同時也是對職業(yè)院校辦學(xué)成效的肯定，實(shí)現(xiàn)了三贏的局面。

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本文系2019年度福建省職業(yè)技術(shù)教育中心職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《中職學(xué)校開展社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)的研究與實(shí)踐》（編號ZB2019054）。

作者簡介：陳寶華，1986年3月生，福建永安人，講師，大學(xué)本科。