哈爾濱第三中學 房寶強

課程標準：

認識五四愛國運動的歷史意義；認識馬克思主義在中國的傳播與中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠影響；認識國共合作領(lǐng)導國民革命的歷史作用。

核心素養(yǎng)：

時空觀念：通過大事年表，幫助學生回到歷史現(xiàn)場，進而對新民主主義革命崛起的背景、表現(xiàn)和影響有更準確的理解。

家國情懷：通過國人救亡圖存的追求，體會那個時代的國人以民族自強和國家強盛為使命的艱難跋涉。通過大事年表思考新民主主義革命崛起的影響，進而體會中國共產(chǎn)黨的誕生使革命面貌煥然一新的涵義，增強對國家的認同感、歸屬感、責任感和使命感。

唯物史觀：通過與近代國人救國探索如辛亥革命和太平天國運動等對比，從而全面客觀地理解是歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨。

教學重點、難點：

重點：新民主主義革命崛起的表現(xiàn)。

難點：新民主主義革命崛起的影響。

教學過程：

導入：

梁濟（1858-1918）

師：有人認識這位老先生嗎？他是著名學者梁濟，也是北大哲學教授梁漱溟的父親。當年辛亥革命爆發(fā)，民國建立，老先生對民國寄予厚望，他觀察了民國整整七年，可是他失望了。1918年11月，梁濟突然問兒子梁漱溟：“孩子，這個世界會好嗎？”三天后，對民國失望的老先生在北京積水潭投水自盡，這個世界會好嗎？

大事年表看背景：

師：讓我們回到歷史現(xiàn)場，請大家結(jié)合1912-1919年大事年表，思考一個問題，為什么老先生會發(fā)出“這個世界會好嗎”這樣的疑問。

生：雖然民國建立，但并未真正實現(xiàn)民主共和，袁世凱刺殺宋教仁引發(fā)二次革命，其后袁世凱直接稱帝，還有張勛復辟，這些都說明民主并沒有真正實現(xiàn)。這樣的世界，讓對民國充滿希望的人們非常失望。

生：民國社會并不能肅清封建思想，袁世凱尊孔復古，宣傳封建倫理，綱常名教思想，是歷史的倒退。

生：從孫中山先生的經(jīng)歷看，他發(fā)動革命期間，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，最終辛亥革命勝利，民國應(yīng)該成為一個人民當家作主的國家，但是卻屢次出現(xiàn)了專制主義的東西，但最終失敗了。所以我想，這應(yīng)該就是孫中山說“革命尚未成功，同志仍需努力”的原因吧。

生：前一陣熱播電視劇《覺醒年代》就是這段時期的寫照，一些受過西方教育的知識分子，不斷探索救國救民的道路，像陳獨秀、李大釗等。

生：我也看了電視劇《覺醒年代》，看得我熱血沸騰，那個年代的中國人真是可敬，不斷嘗試救國的方法，道路雖然艱難，但毫不放棄。

師：梁濟先生面前的民國是一個受到帝國主義侵略、封建專制荼毒的中國，在這絕望中也有一絲希望，俄國十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思主義。

板書：

艱難跋涉

封建帝制復辟；革命活動失?。坏蹏髁x侵略

新的思想傳入；民族工業(yè)春天；俄國革命成功

大事年表看表現(xiàn)：

師：梁濟先生觀察了民國七年，老先生面前的共和國，卻一次又一次地出現(xiàn)了封建主義、專制主義，共和國成為了泡影。不過我們在這絕望中仍然有一些希望，在絕望與希望交織中，梁濟先生留下了這樣的遺言：“我之死，非僅眷戀舊也，并將喚起新也?！弊屛覀冊僖淮位氐綒v史現(xiàn)場，請大家泛讀教材，結(jié)合1919-1927年大事年表思考，與之前各階層反抗斗爭相比，1919-1927年的革命有哪些新變化？

生：這一時期的革命活動有更多的群眾參與，比如五四運動，工人和商界也都投入其中，這不只是一個階層的力量，而是各階層救亡圖存的斗爭。

生：辛亥革命的果實被袁世凱竊取，孫中山領(lǐng)導的革命黨人有妥協(xié)的痕跡，但五四運動中，雖然一些學生被捕，但更多的人站起來斗爭。

生：這一時期產(chǎn)生了新的革命政黨——中國共產(chǎn)黨。這在當時是一個全新的政黨，代表中華民族的利益，并且有堅定的理想信念。

生：辛亥革命是資產(chǎn)階級性質(zhì)革命，太平天國運動是農(nóng)民階級的革命，參與群體比較單一，但是國民革命期間，出現(xiàn)了新的合作形式即國共合作，有更多的階層參與進來，比如農(nóng)民階級、工人階級、資產(chǎn)階級和城市小資產(chǎn)階級，一起打擊北洋軍閥。

師：工人階級登上歷史舞臺，展現(xiàn)了革命新力量；中國共產(chǎn)黨的誕生，讓中國的革命面貌煥然一新，展示了革命新政黨；國民革命和北伐戰(zhàn)爭，展示了革命新氣象。這么多新的變化，我們的社會性質(zhì)——半殖民地半封建社會改變了嗎？沒有！帝國主義卷土重來，北洋軍閥割據(jù)混戰(zhàn)。

板書：

革命變化

新基礎(chǔ)；新政黨；新目標；新理想

大事年表看影響：

師：我們對這個世界有期待，也有失望。五四運動前一年，對民國失望的梁濟先生在北京積水潭投水自盡，1927年，同樣對時局感到不安的國學大師王國維先生留下遺言：“五十之年，只欠一死。經(jīng)此事變，義無再辱?！庇诒本├ッ骱端员M，兩位大師何其相似乃爾！結(jié)合1919-1927年時間表，談?wù)勀愕挠^點，這個世界會好嗎？

生：我認為這個世界在變好，盡管國民革命失敗了，但是國民革命畢竟基本上推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治，沉重打擊了帝國主義侵略勢力。

生：我覺得當時的世界不會好，北洋軍閥雖然被打敗，但是帝國主并沒有被趕走。

生：我認為世界會變好。雖然那個時代黑暗，政府腐朽，但是民眾仍然在奮起斗爭，各個階層都在覺醒，救亡圖存。

生：我認為這個世界會變好，我最近在看《覺醒年代》，那時候的國人在嘗試各種救國方法，比如無政府主義、工讀互助主義還有平民教育，雖然這些都行不通，但都是有益的嘗試，直到我們找到了馬克思主義道路，有了正確理論做指導，中國的前途就光明了。

師：這個世界會好嗎？列強繼續(xù)侵略，軍閥持續(xù)混戰(zhàn)，工人運動不斷被鎮(zhèn)壓，看似中國已經(jīng)沒有希望了，是最寒冷黑暗的時刻，但是只有黎明前的時分才是最寒冷黑暗的，這一時期各個階層都掀起了救亡圖存的斗爭，尤其是中國共產(chǎn)黨的誕生，使中國革命面貌煥然一新，革命力量不斷壯大，革命目標不斷明確，革命意志更加堅定！

板書：

曙光初現(xiàn)

革命力量壯大；革命目標明確；革命意志堅定

列強繼續(xù)侵華；軍閥持續(xù)混戰(zhàn)；工人運動艱難

課堂小結(jié)：

正是在不斷失利的過程中，我們不斷探索，各個階層救亡圖存，挺起了中國人的脊梁。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，而不會等待猶豫者，懈怠者，畏難者。在探索的過程中，我們感受到一個民族的不屈與奮進。如果我們可以穿越，我們會堅定地告訴他們，這個世界會好的！

教學反思：

筆者通過梁濟先生的疑問“這個世界會好嗎”作為本課主線，通過大事年表帶領(lǐng)學生回到歷史現(xiàn)場，探究梁濟先生發(fā)出“這個世界會好嗎”這個疑問的原因，思考梁濟先生自殺后新民主主義革命崛起時期的革命新變化，最終探討對當時的國人來說“這個世界會好嗎”這個問題。

在教學設(shè)計過程中，前后五稿，教學主線經(jīng)歷了這樣的變化：從以新民主主義革命崛起時期救亡圖存、民族復興的斗爭，到從毛澤東詩詞角度看新民主主義革命的崛起，再到以“這個世界會好嗎”這個問題作為主線。在教學過程中，學生對黨史國情的巨大興趣和熱烈討論的場景深深觸動了我。當探討到最后一個問題“這個世界會好嗎”時，學生們回到歷史現(xiàn)場對那段激情燃燒的歲月進行觀察和分析。學生們經(jīng)過激烈的辯論發(fā)現(xiàn)，歷史選擇了中國共產(chǎn)黨，這是歷史的選擇，是人民的選擇，是最正確的選擇。通過《新民主主義革命的崛起》一課，筆者帶領(lǐng)學生們一起追尋了那段激情燃燒的歲月，正是在對革命的紀念中，我們感受到一個民族的不屈與奮進，人的一生只能享受一次青春，青年時期，就要把自己的奮斗與國家民族人民的最大利益連接在一起，將贏得永恒的青春！當這種人生追求成為一代青年的孜孜實踐，迎來的就是生機盎然的青春的中國。