張明剛　馬穎　李佳　張春麗

摘要：教育問(wèn)題一直以來(lái)都是社會(huì)各界人士關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，教育工作的有效落實(shí)對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展以及社會(huì)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，如何有效地為社會(huì)培育出更多的人才，順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需求調(diào)整教育，讓教育工作更快更好地落實(shí)也是現(xiàn)階段教師需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，本篇文章將目光集中于教育，主要分析在義務(wù)教育階段中小學(xué)校內(nèi)外減負(fù)綜合整治應(yīng)當(dāng)如何有效落實(shí)，推動(dòng)素質(zhì)教育的有效開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);減負(fù);整治;政府;家庭

素質(zhì)教育是現(xiàn)今時(shí)代對(duì)于教育提出的最新標(biāo)準(zhǔn)和訴求，通過(guò)教育的展開(kāi)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的觀念培養(yǎng)能力培育和情操塑造，有效地激發(fā)教育的最大教育價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，尤其是中小學(xué)的教育，奠定了學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)生能力的核心，從很大程度上會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和學(xué)生的態(tài)度觀念，但是就現(xiàn)階段的中小學(xué)教育來(lái)看仍舊存在著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓力過(guò)重影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的問(wèn)題，減負(fù)增效是現(xiàn)階段學(xué)校、社會(huì)和政府共同關(guān)注的問(wèn)題，針對(duì)于中小學(xué)校內(nèi)外減負(fù)綜合整治相關(guān)單位應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)落實(shí)展開(kāi)。

1、多方協(xié)同，合力開(kāi)展

在中小學(xué)教育當(dāng)中涉及的人群不僅僅包括學(xué)校教師和學(xué)生，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、政府以及學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)對(duì)于現(xiàn)階段中小學(xué)教育產(chǎn)生重要的影響和沖擊，現(xiàn)階段中小學(xué)生負(fù)擔(dān)相對(duì)較重，減負(fù)工作難以執(zhí)行的一個(gè)重要原因則在于從家長(zhǎng)的角度來(lái)分析，家長(zhǎng)過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此盲目地為學(xué)生報(bào)各種課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而學(xué)校受到升學(xué)率的影響，導(dǎo)致了學(xué)校不得不將教育的重心移至學(xué)生的成績(jī)提升，在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩者之間徘徊難定，想要有效地落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生減負(fù)，就需要結(jié)合學(xué)校、家長(zhǎng)和政府三方的力量，做到多管齊下，從學(xué)校的角度出發(fā)與家庭和政府構(gòu)建聯(lián)系，在家庭上應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育的思想，認(rèn)識(shí)到能力培養(yǎng)的重要性，從政府出發(fā)應(yīng)當(dāng)由政府強(qiáng)化對(duì)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的控制，提高治理力度，對(duì)于無(wú)證無(wú)照、超標(biāo)超前教學(xué)等相關(guān)問(wèn)題嚴(yán)肅處理。通過(guò)學(xué)校、政府、家庭三個(gè)主體的共同合力來(lái)有效地形成減負(fù)工作的新局面。

2、落實(shí)五項(xiàng)管理，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

事實(shí)上中小學(xué)教育不僅僅是學(xué)生能力素質(zhì)觀念培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，更是學(xué)生身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在該階段無(wú)論是學(xué)校還是家庭所需要關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績(jī)和學(xué)生的能力，更需要關(guān)注起學(xué)生的身體健康，因此落實(shí)五項(xiàng)管理是十分必要的，五項(xiàng)管理分別為學(xué)生的作業(yè)管理、睡眠管理、手機(jī)管理、課外讀物管理以及體質(zhì)健康管理，只有五項(xiàng)管理真正的落實(shí)與實(shí)踐當(dāng)中才可以實(shí)現(xiàn)五育并舉。

從這一點(diǎn)上看學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于教師的培訓(xùn)和教育，讓教師認(rèn)識(shí)到五項(xiàng)管理對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的作用影響和意義，也了解到中小學(xué)教學(xué)的特殊性，在實(shí)踐教學(xué)以及與學(xué)生溝通的過(guò)程當(dāng)中調(diào)整側(cè)重點(diǎn)，關(guān)注更多內(nèi)容，讓教育成為有溫度有人情的教育，從各個(gè)方向?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和幫扶，而教師同樣需要定期的通過(guò)微信平臺(tái)、QQ平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等多種方式，將五育并舉五項(xiàng)管理這些教育內(nèi)容有效地傳輸?shù)郊议L(zhǎng)的手中，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到五項(xiàng)管理落實(shí)對(duì)于學(xué)生的影響和重要性，明確家庭教育應(yīng)當(dāng)如何有效地展開(kāi)對(duì)于學(xué)生的教育和管理，將家庭教育和學(xué)校教育拉至統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同展開(kāi)對(duì)于學(xué)生的教育和培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有效地抵制學(xué)生的不良習(xí)慣。

3、優(yōu)化育人方式，推動(dòng)教育改革

造成應(yīng)試教育理念根深蒂固，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注極高，學(xué)校在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩者之間徘徊難定的局面，主要原因在于現(xiàn)階段的考試評(píng)價(jià)制度以及學(xué)校招生制度大多數(shù)是以成績(jī)?yōu)橹饕目己藰?biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致了很多家長(zhǎng)為了讓學(xué)生更好地接受教育，學(xué)校為了更好地打響品牌，不得不將重心移到如何有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為此就需要對(duì)考試評(píng)價(jià)制度以及相應(yīng)的學(xué)校招生制度進(jìn)行合理的優(yōu)化和改良。

從考試評(píng)價(jià)制度的角度來(lái)分析，學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先對(duì)于考試的頻率做出相應(yīng)的調(diào)整，其次，對(duì)于考試的難度做出有效的安排，最后對(duì)于考試的成績(jī)加強(qiáng)保密。首先從考試制度的角度來(lái)分析，考試不僅僅需要考查學(xué)生的文化課程成績(jī)，更需要考查學(xué)生的德智體美勞等綜合能力，以及了解學(xué)生的觀念態(tài)度，從更加綜合全面的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)定。適當(dāng)?shù)那闆r下可以引入一些日常成績(jī)作為學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從更加全面更加具體的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)定。其次，從考試的頻度上分析，過(guò)多的考試從很大程度上會(huì)造成學(xué)生過(guò)于緊張的情緒出現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力同時(shí)也會(huì)很大程度上營(yíng)造一種緊張的焦慮的情緒，這種情緒不僅會(huì)影響學(xué)生，更會(huì)影響學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)生教師的判斷和選擇，考試頻率的控制可以有效地降低學(xué)習(xí)帶給三方的壓力，理性的思考和判斷，從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)和塑造。

再次，從考試的難度上來(lái)分析，中小學(xué)考試應(yīng)當(dāng)依據(jù)課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置考試難度，設(shè)置超綱或較難的題目一方面會(huì)打擊學(xué)生的信心，另外一方面也會(huì)進(jìn)一步加劇教師和家長(zhǎng)的焦慮情緒，進(jìn)而布置更多的作業(yè)，家長(zhǎng)也會(huì)帶學(xué)生安排學(xué)生更多的輔導(dǎo)課程，因此控制考試的難度十分必要，對(duì)于成績(jī)和排名的保密就可以有效地保護(hù)孩子的自尊心，同時(shí)也可以有效地降低家長(zhǎng)的焦慮，而教師則可以通過(guò)學(xué)生的成績(jī)和學(xué)生的排名針對(duì)性的調(diào)節(jié)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有效地展開(kāi)教育，而從學(xué)校招生的角度來(lái)分析，中小學(xué)教育的學(xué)校招生應(yīng)當(dāng)秉承著公平公正公開(kāi)的方式，盡可能的避免以成績(jī)?yōu)橹饕募{入準(zhǔn)則，通過(guò)這些工作的有效落實(shí)來(lái)有效地推進(jìn)減負(fù)增效的目的達(dá)成。

結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育要求現(xiàn)階段教學(xué)在實(shí)踐展開(kāi)的過(guò)程當(dāng)中，更多的關(guān)注與學(xué)生的能力發(fā)展而非學(xué)生的成績(jī)變化，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念根深蒂固導(dǎo)致了現(xiàn)階段中小學(xué)學(xué)生面對(duì)的壓力和自身產(chǎn)生的負(fù)面情緒是不容忽視的。為了還孩子一個(gè)健康的體魄歡快的童年，落實(shí)減負(fù)增效，強(qiáng)化減負(fù)綜合整治是十分必要的需要，引起關(guān)注和重視。

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