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淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

2021-11-14 06:43陳潤(rùn)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年38期
關(guān)鍵詞:教學(xué)方式優(yōu)化初中數(shù)學(xué)

陳潤(rùn)

摘要:隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,國家對(duì)于人才的需求越來越旺盛,也推動(dòng)了教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。在新課改的大背景下,教學(xué)目的逐漸趨于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)等,重在提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和熱情,而以往應(yīng)試教育背景下的教學(xué)方式趨于老套,教育成果無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。尤其是初中數(shù)學(xué),是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期,有著承上啟下的作用,因此這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生后續(xù)的發(fā)展至關(guān)重要,本文通過分析當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,并有針對(duì)性地提出優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué)方式;優(yōu)化

引言:

自新課改以來,新課標(biāo)對(duì)初中數(shù)學(xué)提出了更高的要求,要求學(xué)生不僅有解題的能力,更應(yīng)該具備基本的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng),為今后高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。隨著教育事業(yè)的深化改革,以往的老舊教學(xué)思想已無法適應(yīng)新時(shí)代的變化,尤其是作為承上啟下的初中階段,尤其需要教師改革教學(xué)方式,注重學(xué)生能力、技能等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),為國家輸送更多的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

一、當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

1.教學(xué)理念老舊,依舊處于應(yīng)試教育的束縛之下

我國的應(yīng)試教育曾在歷史洪流中存在過很長(zhǎng)時(shí)間,尤其是數(shù)學(xué),很多教師和教育機(jī)構(gòu)將考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn),這就導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)也許很高,但是并沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,這種教學(xué)方式難以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需求。當(dāng)今社會(huì)需要的是復(fù)合型人才和創(chuàng)新型人才,而不是“考試型”人才。然而在當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐過程中,有很多教師依舊沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性,導(dǎo)致教學(xué)理念沒有得到及時(shí)的更新。

2.教學(xué)方法老舊,沒有適應(yīng)時(shí)代變化

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,科技創(chuàng)新成果已經(jīng)深入到人們?nèi)粘I畹母鱾€(gè)領(lǐng)域,尤其是教育領(lǐng)域也在被深刻影響著。新的科學(xué)技術(shù)能夠很好地與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而當(dāng)下很多教師依舊使用傳統(tǒng)的板書教學(xué),使課堂氛圍死板、枯燥,讓學(xué)生難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化的可行性措施

1.改變教學(xué)理念,注重挖掘?qū)W生綜合素質(zhì)

上文中提出,老舊的應(yīng)試型教育已無法滿足日益提升的社會(huì)需求,難以培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才,因此在討論優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)首先從教師開始改革創(chuàng)新,改變以往的教學(xué)理念,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

例如在設(shè)計(jì)滬科版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以在教學(xué)開始前讓同學(xué)們?cè)谌粘I钪姓覍ぁ柏?fù)數(shù)”,在哪里會(huì)有什么事物的表達(dá)會(huì)用到負(fù)數(shù)?通過將學(xué)習(xí)與生活充分融合的方式來啟發(fā)同學(xué)們的興趣,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)與生活是處處相通的。一味地向?qū)W生們灌輸硬性的理論知識(shí),會(huì)使得課堂死氣沉沉,無法引起學(xué)生興趣,久而久之就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理,不利于學(xué)生的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合的方式能夠讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的實(shí)用性,也能夠拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離,而不至于使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是“無用的”。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式,采用多媒體技術(shù)提升課堂效率

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)已經(jīng)與教育領(lǐng)域充分融合,改變了以往的教學(xué)方式,使課堂越來越高科技化,同時(shí)也提升了教學(xué)效率。上文中已經(jīng)提到,很多教師還在采用老舊的板書形式教學(xué),使得課堂氛圍不夠活潑,對(duì)于一些比較抽象的理論化的概念,很難通過語言和板書的形式進(jìn)行講解,學(xué)生難以理解吸收。因此可以引入豐富的多媒體資源來與教學(xué)實(shí)踐充分融合,以提升課堂效率,使課堂氛圍更加活躍。

例如在設(shè)計(jì)滬科版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的《數(shù)據(jù)的收集與整理》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),由于用傳統(tǒng)板書的形式很難表現(xiàn)出統(tǒng)計(jì)圖的形成與變化,因此教師可以通過多媒體演示來向同學(xué)們講解,當(dāng)某一個(gè)數(shù)值發(fā)生變化時(shí)會(huì)對(duì)整個(gè)統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生什么樣的影響,而這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)之間是什么樣的關(guān)系?通過動(dòng)態(tài)的演示能夠精準(zhǔn)地捕捉學(xué)生的注意力,使原本枯燥乏味的理論知識(shí)變得生動(dòng)有趣起來。

3.重視復(fù)習(xí)的重要性,反復(fù)鞏固已學(xué)知識(shí)

俗話說,“溫故而知新”,很多知識(shí)也許學(xué)生當(dāng)下明白了、理解了,但是如果沒有一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法的話,也許下一節(jié)課又忘記了,這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大打折扣。很多教師只注重在課堂上教授知識(shí),而沒有意識(shí)到課后復(fù)習(xí)的重要性。實(shí)踐已經(jīng)充分證明,學(xué)生是無法通過短短的一節(jié)課的時(shí)間就充分消化所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。因此這就需要教師有充分的教學(xué)意識(shí)。

例如在設(shè)計(jì)七年級(jí)下冊(cè)的《不等式及其基本性質(zhì)》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),由于學(xué)生第一次接觸不等式的知識(shí),因此教師可以在課堂結(jié)束之后給同學(xué)們布置課后作業(yè),互相給同桌出題來反復(fù)聯(lián)系課本上學(xué)過的內(nèi)容,這樣既能夠鍛煉學(xué)生的解題思路,也能夠通過相互協(xié)作的方式有效復(fù)習(xí)課堂知識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述,隨著新課改的不斷推進(jìn),也對(duì)教師的執(zhí)教能力提出了更多的要求,教師需要對(duì)時(shí)代變化有敏銳的洞察力,能夠順應(yīng)新的時(shí)代要求,才能夠充分發(fā)揮領(lǐng)學(xué)人的作用,改革創(chuàng)新自身的教學(xué)方式和教學(xué)理念。教師的任務(wù)不僅僅是教授知識(shí),還需要培養(yǎng)學(xué)生正確的思考能力和思維方式,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的主體地位,營(yíng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,才能夠消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理,以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]張燕.“自學(xué),議論,引導(dǎo)”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].新課程,2021(37):19.

[2]鄧竹巧.?基于ADDIE模型的數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].貴州師范大學(xué),2021.

[3]常燕燕.聚焦核心素養(yǎng)?構(gòu)建高效課堂——初中數(shù)學(xué)教法優(yōu)化思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2020(23):88-89.

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