郭小霞

摘要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?！毙抡n程的基本理念是以學(xué)生發(fā)展為本，在這一精神的指引下，英語教師必須重新定位自己的角色，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)策略，積極探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的科學(xué)教學(xué)策略，全身心地占領(lǐng)課堂，以響應(yīng)時(shí)代的呼喚，深化教育改革。

關(guān)鍵詞：激發(fā);教學(xué)生學(xué);滲透;情感教育

引言：

新課程帶給學(xué)生的是全新的面孔與思維方式，而帶給老師的是全新的挑戰(zhàn)。所謂教學(xué)。就是教學(xué)生學(xué)，正如呂叔湘先生所說：“教學(xué)，教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。學(xué)生就可以受用一輩子?！比绱艘粊恚n堂效率就顯得更加重要，那么，如何轉(zhuǎn)變曾經(jīng)的低效率課堂，創(chuàng)設(shè)成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率的教學(xué)課堂呢？為此，結(jié)合新課程教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、注重感情投入，開啟英語興趣之門

在教學(xué)中，我們要重視盡量在課堂使用英語教學(xué)，盡量營造輕松愉快的課堂氣氛，把學(xué)生當(dāng)朋友平等相處，以真誠的情感關(guān)愛學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，給他們成功的機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的自尊心和積極性。在學(xué)生的實(shí)踐中，盡量多鼓勵(lì)，如“very?good”“well?done”“A?good?try”“good?job”等，同時(shí)，可根據(jù)課堂目標(biāo)的需要安排學(xué)生各種各樣的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)、比賽活動(dòng)，學(xué)生通過彼此的交流就會(huì)有更多的積極性運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和語法知識(shí)創(chuàng)造性地進(jìn)行對(duì)話，通過彼此交談，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

當(dāng)遇到學(xué)生中個(gè)別人在英語課堂上注意力不集中或小動(dòng)作時(shí)，我們要盡量不正面批評(píng)，而是用眼神注視著他，以示提醒或讓他回答問題，把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來;要不厭其煩地給他們糾音正調(diào)、講解重點(diǎn)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)提出表揚(yáng);當(dāng)學(xué)生上課伏在課桌上時(shí)，或有不良習(xí)慣反復(fù)時(shí)，我們并不是簡單地命令其坐好，而是向前走過，可用英語同其進(jìn)行親切交談，如How?are?you?today、Are?you?fine?today？等幾句簡短的對(duì)話即讓全班學(xué)生復(fù)習(xí)一段“情景對(duì)話”，使學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，學(xué)生的情緒自有好轉(zhuǎn)，課堂效果也可達(dá)到事半功倍之效。

二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)

多設(shè)疑可以集中學(xué)生注意力，促使他們積極投入到課堂思維活動(dòng)中。讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭論、辯論，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生運(yùn)用新的語言、材料，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于向課文內(nèi)容提出疑問。如在講授“住院”這個(gè)句型時(shí)，有的同學(xué)對(duì)用“in?hospital”提出疑問，并堅(jiān)持用“in?the?hospital”，其理由：一是hospital是名詞，前面需定冠詞修飾，如in?the?school：二是他在詞典上見過“His?brother?works?in?the?hospital”這個(gè)句子。我沒有及時(shí)告訴他答案，而讓同學(xué)把這個(gè)句子與課文進(jìn)行比較，然后在小組展開討論。同時(shí)，我則投影一個(gè)醫(yī)生，指學(xué)生翻譯“他在醫(yī)院工作”，又投影一個(gè)病人，指學(xué)生翻譯“他在醫(yī)院住院”，在會(huì)心的一笑中，學(xué)生了解了“in?hospital”和“in?the?hospital”的用法區(qū)別。

三、采用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)滿足于“一塊黑板，一枝粉筆”的單調(diào)形式，這一教學(xué)手段已成為英語教學(xué)的瓶頸。在教學(xué)中，我們必須借助生動(dòng)、形象、直觀的手段來保持學(xué)生永不熄滅的興趣火花。

如果我們很好地應(yīng)用多媒體，將給教學(xué)帶來很大幫助，會(huì)大大提高課堂效率。形象生動(dòng)的視覺聽覺效果、優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)會(huì)使課堂熠熠生輝。我們可以用簡明的圖片將課文框架做一介紹輔助教學(xué)，在放錄音時(shí)，將課文內(nèi)容以問題的形式或keyword的形式展示出來，讓學(xué)生在聽錄音的同時(shí)去思考、去學(xué)習(xí)。在教新單詞時(shí)，將單詞相關(guān)的中文解釋，倒句及有意義的圖示等逐一展現(xiàn)，一目了然，不易忘記。

四、布置作業(yè)講究科學(xué)性

不同層次的學(xué)生被統(tǒng)一要求的大量作業(yè)所累，成績好的學(xué)生因覺得簡單無必要而厭做，成績差的學(xué)生因覺得太難而不愿做，教師卻因?qū)W生沒能按要求完成任務(wù)而不悅。

從培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的角度出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，變強(qiáng)制性的布置作業(yè)為協(xié)商式的推薦作業(yè)，根據(jù)所授內(nèi)容，在一定范圍內(nèi)，指定一些分量或難度有所不同的題目由學(xué)生自由選做。讓他們更多地體會(huì)到成功與自信。這樣，可使學(xué)生在不感到負(fù)擔(dān)的情況下，發(fā)揮自己的最大潛能，充分調(diào)動(dòng)其積極性、自覺性和主動(dòng)性。對(duì)于成績好的學(xué)生，教師完全可以讓其少做些瑣碎的作業(yè)，推薦他們做些課本以外的練習(xí)，以拓寬其知識(shí)結(jié)構(gòu)：對(duì)于中低層次學(xué)生，則要以“本”為本，在推薦作業(yè)之前，教師需精選一些示范題進(jìn)行講解做些必要的指導(dǎo)。

情感是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的重要手段，它能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、自信心、毅力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，尤其在新目標(biāo)教學(xué)模式下，將情感教育滲透于英語教學(xué)，對(duì)營造和諧的教學(xué)環(huán)境。形成健康的人生觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育有非常重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]李素香.高中英語教學(xué)中情感教育策略管窺[J].課程教育研究，2017（31）：111.