孫曉艷 張林

摘要：幼兒園當中，除了要關注到幼兒平時的教學活動開展情況，還應當要注重幼兒所處的環(huán)境。幼兒園的環(huán)境是否干凈、優(yōu)美等對于幼兒的身心發(fā)展以及健康都有著非常重要的作用，在幼兒的身心發(fā)展關鍵期尤其要重視環(huán)境的創(chuàng)設，在環(huán)境的創(chuàng)設過程當中，對幼兒園進行相應的優(yōu)化，能夠讓幼兒處在一個加干凈整潔和安全的環(huán)境當中更加快樂的成長、因此，本文將會重點分析在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設當中起重要的作用。

關鍵詞：隱性教育;學前教育;環(huán)境創(chuàng)設

引言

如今，越來越多的教育工作者，都有逐漸開始重視起幼兒園當中的環(huán)境創(chuàng)設，而在這些教育者的研究當中，大多的教育聲都把環(huán)境創(chuàng)設稱之為隱形教育課程。擁有一個良好的日常學習和生活的環(huán)境是非常有必要的，也能很好的促進幼兒性格發(fā)展和健康成長。我們所研究和探討的隱性教育環(huán)境，主要是指幼兒園區(qū)內(nèi)的教育環(huán)境。其中包括自然環(huán)境、創(chuàng)設的學習環(huán)境等。自然環(huán)境主要是指以幼兒園為中心的運動場地、綠化植被等外部環(huán)境。創(chuàng)設的學習環(huán)境主要是指室內(nèi)外的各種設施、玩具、繪本書籍、體育用品等。社會環(huán)境主要是指和幼兒相關的各種人際關系、社會關系。如孩子和家長的關系，孩子和教師的關系，教師們相互間的關系，孩子們相互間的關系等。上述所列出的種種環(huán)境對于幼兒的身心發(fā)展都將起到很重要的作用。

一、幼兒園的外部環(huán)境對幼兒的內(nèi)在影響

（一）影響幼兒的個性發(fā)展

幼兒園應該為孩子們提供一個良好的、健康的、安全的成長環(huán)境。并且允許每個幼兒擁有獨特的個性，尊重每個個體的不同發(fā)展。這樣才可以培養(yǎng)出多元化的人才，為社會輸出獨到的思想和多樣化的價值觀。

（二）影響幼兒的想象力和創(chuàng)造力

在培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力的時候，如果我們用錯方法或者在教育教學中忽視這一塊，將會扼殺孩子的想象力創(chuàng)造力發(fā)展。幼兒園的環(huán)境可以多創(chuàng)設一些具有設計感，符合童真童趣的內(nèi)容，并且一些室內(nèi)軟裝設計可以定期重設，以此來增加新鮮感。可以使幼兒充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，也為孩子們長大以后的抽象思維的形成和發(fā)展起到奠基的作用。

（三）影響幼兒審美能力

幼兒時期不僅是其個性的形成和發(fā)展、想象力創(chuàng)造力發(fā)展的階段。也是幼兒的審美能力形成和培養(yǎng)的關鍵階段。由于幼兒年紀小，閱歷淺，還沒有形成內(nèi)在的審美鑒賞力。所以很容易被誘導且影響。

二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對幼兒的隱性教育作用

（一）為幼兒建立良好健康的心理環(huán)境

在環(huán)境創(chuàng)設上，教師起到了非常關鍵的作用，教師的言行舉止對于幼兒都有著極大的影響，因此對于教師而言，在幼兒園當中首先要做到平等尊重幼兒，比如可以在每天迎接幼兒到幼兒園上課的時候，詢問有了今天的心情如何，身體如何，多與幼兒交流激發(fā)他們溝通欲望，從而更好地增進與幼兒之間的感情。其次，在課程教學當中教師要盡可能減少或避免對幼兒的直接評價，可以多重視事情的過程而非結(jié)果導向論，對幼兒的評價和言語要以正面的評價和鼓勵為主，做到公平公正和客觀。而且幼兒園的教師還應當要不斷的提升自己，通過閱讀書籍或者是參加相關的，培訓以此來不斷的增加自己的教學能力和素質(zhì)，教師的素質(zhì)如何會影響到幼兒，因為幼兒正處于一個喜歡模仿別人的年齡階段，教師的一些言行極為容易被幼兒所模仿，因此，只有教師做好自身不斷提高自身的素質(zhì)，這時才能更好的影響到幼兒，帶動幼兒更好地成長。而在心理環(huán)境的創(chuàng)設上，教師還應當要加強與家長之間的溝通，通過家園共育的方式來更好的了解到每一個幼兒的具體情況，以及更好的調(diào)動起家長的參與度，從而讓幼兒在家庭當中能得到更好的教育，更加健康的成長。

（二）建立和諧、健康利于幼兒成長的人際關系

從建立良好的成長環(huán)境而言，幼兒的成長過程中需要平等、和諧、融洽的成長環(huán)境，以此來塑造獨特人格和審美力。幼兒園為幼兒創(chuàng)設積極健康的環(huán)境可以使孩子們從內(nèi)心里感到安全和滿足。不同的環(huán)境創(chuàng)設可以滿足孩子的好奇心，啟發(fā)創(chuàng)造的動力和內(nèi)在興趣的激發(fā)。教師對幼兒的關注點可以多元化，除了智力發(fā)展還有體能、情商、勞動等多方面。需要教師給予多方位的評價和鼓勵，支持并且信任他們，讓幼兒參與到班級的規(guī)則制定和決策中，更能讓孩子們互相之間形成融洽、和諧、健康、包容的人際關系。在這種氣氛中學習成長的幼兒，更容易形成積極、樂觀的性格。這些也是幼兒在整個發(fā)展階段中打基礎的部分，對于日后的核心素養(yǎng)形成、社會技能學習、社會道德的培養(yǎng)等都具有很重要的作用。因此，為幼兒建立良好的學習環(huán)境、輕松愉悅的生活成長環(huán)境、同學之間友好合作的人際關系是很有必要的。

三、結(jié)束語

總之，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設是一項長期的任務，我們教育工作者不僅要關注幼兒園的基礎設施和外在物質(zhì)創(chuàng)設，也要重視心理環(huán)境的創(chuàng)設。充分發(fā)揮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的隱性教育環(huán)節(jié)，以此促進幼兒身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)具有良好的品德、健全的個性和擁有聰明才智、擁有健康體身體的新世紀人才。

參考文獻：

[1]幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對幼兒的隱性教育作用."家教世界?.（2013）：34-34.Print.

[2]馬敏娟.（2013）.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設對幼兒的隱性教育作用.家教世界，34-34.